統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新華區(qū)凌云小學(xué)劉峰峰18《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、找出文中對(duì)威尼斯小艇靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)其表達(dá)效果，嘗試仿寫(xiě)。2、能比較課文和閱讀鏈接，了解它們?cè)诒磉_(dá)方式上的相似之處。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果，并試著仿寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累詞句。

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了馬克吐溫的散文《威尼斯的小艇》，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)同學(xué)們齊讀屏幕上出示的內(nèi)容。獨(dú)木舟新月水蛇速度極快操縱自如左拐右拐地?cái)D過(guò)去平穩(wěn)地穿過(guò)通過(guò)第一行的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容，你想到了什么呢？（生回答，師總結(jié)畫(huà)小艇）通過(guò)第二行、第三行的短語(yǔ)你又想到了什么呢？（師引讀前半部，生讀紅色字體）作者抓住了這三個(gè)特寫(xiě)鏡頭層層遞進(jìn)，讓船夫高超的駕駛技術(shù)仿佛就展現(xiàn)在了我們的面前。這節(jié)課就讓我們坐上威尼斯的小艇，繼續(xù)威尼斯之旅！

二、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。

1、在威尼斯有這么靈活、輕快的小艇，又有駕駛技術(shù)這么好的船夫，那人們會(huì)坐著小艇干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第五、第六段，完成表格。誰(shuí)干什么說(shuō)明什么抽生回答。2、在威尼斯除了這些人要用小艇作為交通工具，你認(rèn)為還有哪些人也要用到小艇呢？（生發(fā)言：郵遞員、學(xué)生、醫(yī)生干什么……）是啊，在生活中，孩子、年輕人，老人這樣不同年齡層的人，工人、醫(yī)生、教師、商人這樣不同職業(yè)的人，都要用小艇作為交通工具，去工作，去學(xué)習(xí)，那說(shuō)明了什么呢？（小艇與人們的生活息息相關(guān)，你瞧，無(wú)論是誰(shuí)去干什么都離不開(kāi)小艇，真是人動(dòng)艇也動(dòng)，怪不得說(shuō)——(出示第一段）。)3、白天的威尼斯熱鬧非凡，那晚上的威尼斯又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第六自然段，談?wù)勀愕母惺?。生自由發(fā)言，引出動(dòng)靜描寫(xiě)。4、抽生讀有關(guān)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。生談體會(huì)。從哪些語(yǔ)句中感受到了夜晚的熱鬧呢？“簇?fù)?散開(kāi)、消失、嘩笑，告別”這一系列的動(dòng)詞，讓畫(huà)面及富動(dòng)感，讓我們體會(huì)到---動(dòng)態(tài)美；閉上眼睛我們來(lái)感受一番（播放電影散場(chǎng)時(shí)的聲音）。5、女生讀靜態(tài)描寫(xiě)句子，讀句子（作者通過(guò)月亮的影子、高大的石頭建筑、古老的橋梁、大大小小的船，描寫(xiě)了“水城”沉沉睡去后的寂靜，表現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。）無(wú)論是動(dòng)也好，靜也好，古老的威尼斯都是那么美麗，誰(shuí)愿意伴著輕柔的樂(lè)曲，讀讀這段文字，帶著咱們一同感受威尼斯安靜的夜。6、孩子，你那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？讀著讀著，想著想著，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么字？（“靜”

板書(shū)半夜靜）7、我們通過(guò)視頻來(lái)感受小艇帶給威尼斯這座城市不同的美。（插入視頻）你有什么發(fā)現(xiàn)呢？可謂是人們活動(dòng)，小艇動(dòng)，整個(gè)威尼斯就變得熱鬧；人們休息，小艇靜，整個(gè)威尼斯就變得靜寂。作者對(duì)威尼斯小艇描述的時(shí)候，描寫(xiě)了白天和夜晚的兩個(gè)不同的情景，將描寫(xiě)事物與人們的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，將動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合，這就是動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。三、欣賞寫(xiě)法，感受寫(xiě)法。

1、這就是馬克吐溫語(yǔ)言表達(dá)的魅力！而這種寫(xiě)法在我國(guó)的文化長(zhǎng)河里也是熠熠生輝??！同學(xué)們有讀過(guò)一些動(dòng)靜結(jié)合的語(yǔ)言嗎？

2、（課件展示）

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

——（唐）王維《鳥(niǎo)鳴澗》起初周圍是靜寂的，后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)，接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧起來(lái)，到處都是鳥(niǎo)叫聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

巴金《鳥(niǎo)的天堂》3、徜徉于這樣的文字里，你是否也有寫(xiě)的沖動(dòng)呢？下面是你們大展身手的時(shí)間了！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)校園的傍晚是怎樣從熱鬧變得寂靜的。四、回顧寫(xiě)法，嘗試仿寫(xiě)。1、出示表格，師總結(jié)課文的最后作者抓住什么來(lái)展現(xiàn)威尼斯夜晚的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的。2、生練習(xí)仿寫(xiě)。3、展示評(píng)議。五、對(duì)比閱讀，方法提煉。威尼斯這座有魅力的城市，但凡去過(guò)的人都像著了魔似的，對(duì)它念念不忘。我國(guó)作家朱自清和法國(guó)作家喬治桑的都對(duì)它有描述。請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀鏈接部分，思考三位作家在表達(dá)方法上有什么相似之處。六、課堂總結(jié)，推薦閱讀。跟隨馬克.吐溫的文字，我們領(lǐng)略了威尼斯小艇的魅力，學(xué)習(xí)了動(dòng)