《農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策》課題研究方案《農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策》課題研究計(jì)劃一、研究背景和意義隨著城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村地區(qū)的教育資源和體育設(shè)施相對(duì)較少，農(nóng)村中學(xué)生的身體素質(zhì)也相對(duì)較低。因此，探究農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀及其對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。本課題旨在研究農(nóng)村中學(xué)生課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與問(wèn)題，挖掘其內(nèi)在原因，尋求解決途徑和措施，為促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生身心健康和全面素質(zhì)發(fā)展提供實(shí)踐參考和理論指導(dǎo)。二、研究目的1.了解農(nóng)村中學(xué)生課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀和問(wèn)題；2.探究農(nóng)村中學(xué)生課余體育訓(xùn)練存在的原因及其影響因素；3.提出有效的對(duì)策和措施，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生課余體育訓(xùn)練的發(fā)展和提高其身體素質(zhì)水平。三、研究?jī)?nèi)容和方法1.數(shù)據(jù)來(lái)源和采集：通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方法，獲得農(nóng)村中學(xué)生課余體育訓(xùn)練的相關(guān)數(shù)據(jù)和情況。2.數(shù)據(jù)分析和歸納：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、整合和歸納，明確農(nóng)村中學(xué)生體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因及其影響因素。3.問(wèn)題探究和思考：基于數(shù)據(jù)分析和歸納得出的結(jié)論，進(jìn)行問(wèn)題探究和思考，提出有效的對(duì)策和措施，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生身心健康和全面素質(zhì)的發(fā)展。四、預(yù)期成果和應(yīng)用價(jià)值1.研究報(bào)告：結(jié)合實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，撰寫農(nóng)村中學(xué)生課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告，分析農(nóng)村中學(xué)生課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出有效的對(duì)策和措施。2.應(yīng)用價(jià)值：為農(nóng)村中學(xué)生體育訓(xùn)練的改進(jìn)和促進(jìn)提供參考和借鑒，同時(shí)也可為農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展提供有益的支持和推動(dòng)。二、《農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策》課題研究論證農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策一、研究對(duì)象與方法1.研究對(duì)象。本文選取了貴陽(yáng)市開陽(yáng)縣30所農(nóng)村中學(xué)的80位體育教師、200名參加課余訓(xùn)練的學(xué)生為研究對(duì)象。2.研究方法。（1）問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法本次調(diào)查涉及學(xué)校、教師和學(xué)生方面的內(nèi)容。發(fā)放體育教師問(wèn)卷80份，回收80份，有效問(wèn)卷80份，有效率100%。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份，回收195份，有效問(wèn)卷186份，有效率93%。（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用SPSS系統(tǒng)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。二、結(jié)果與分析1.學(xué)校對(duì)課余體育訓(xùn)練的重視程度、激勵(lì)機(jī)制及體育設(shè)施調(diào)查表明，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和體育工作的穩(wěn)步發(fā)展，多數(shù)學(xué)校對(duì)課余體育訓(xùn)練的重視程度得到了加強(qiáng)，能出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，部分學(xué)校因受環(huán)境條件和經(jīng)濟(jì)的制約，對(duì)課余體育訓(xùn)練既不重視，又無(wú)相應(yīng)措施，并且對(duì)體育設(shè)施、器材的投入甚少。2.體育教師對(duì)開展課余體育訓(xùn)練的目的、必要性及項(xiàng)目設(shè)置情況從調(diào)查結(jié)果看，多數(shù)教師把為校爭(zhēng)榮譽(yù)，創(chuàng)“品牌”作為課余體育訓(xùn)練的主要目標(biāo)。在項(xiàng)目設(shè)置上，90%以上的體育教師立足于投擲、耐久跑等項(xiàng)目，其主要原因是農(nóng)村孩子耐力素質(zhì)好、力量強(qiáng)，利于容易出成績(jī)。3.體育教師的地位、學(xué)歷、職稱和教師科研能力的調(diào)查通過(guò)調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)體育教師的地位得到了一定的提高，社會(huì)觀念有所改變，但總的來(lái)看不太樂(lè)觀。其原因，一是各級(jí)學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的理解、認(rèn)識(shí)不深，重視程度不夠，在評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)中政策傾向有失平衡；二是社會(huì)上仍存在偏見(jiàn)；三是部分教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神差，教學(xué)態(tài)度不端正。必然給學(xué)校體育工作、課余體育訓(xùn)練帶來(lái)一定的負(fù)面影響。中級(jí)職稱占67.5%，仍有20%以上的教師無(wú)論文發(fā)表，科研能力不高。4.對(duì)課余體育訓(xùn)練計(jì)劃，周訓(xùn)練次數(shù)及訓(xùn)練周期性調(diào)查調(diào)查顯示，75%的農(nóng)村中學(xué)課余訓(xùn)練周訓(xùn)練次數(shù)多在4—5次左右，說(shuō)明農(nóng)村課余體育訓(xùn)練的時(shí)間能得到保證。95%的體育教師有課余訓(xùn)練有計(jì)劃。而所開展的課余訓(xùn)練90%均以短期集訓(xùn)為主，能長(zhǎng)年堅(jiān)持訓(xùn)練的學(xué)校為數(shù)不多?？梢?jiàn)短期集訓(xùn)形式是農(nóng)村中學(xué)課余訓(xùn)練的主要形式和手段。5.課余體育訓(xùn)練的管理、選材和學(xué)生參訓(xùn)情況調(diào)查調(diào)查顯示，有95%以上的農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練的管理，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，教師的隨意性大。在運(yùn)動(dòng)員的選撥上絕大多數(shù)體育教師憑經(jīng)驗(yàn)、主觀意斷來(lái)進(jìn)行選材。通過(guò)訪談，多數(shù)學(xué)生是自愿參加課余體育訓(xùn)練，其目的是提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、考學(xué)校和增強(qiáng)體質(zhì)。6.處理“訓(xùn)”與“學(xué)”關(guān)系和班主任、科任教師支持情況從調(diào)查顯示的結(jié)果看，91.4%參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生能較好地處理“學(xué)”與“訓(xùn)”的關(guān)系；有21.5%班主任認(rèn)為課余體育訓(xùn)練會(huì)對(duì)文化學(xué)習(xí)造成很大的沖擊，持反對(duì)意見(jiàn)，因此，加強(qiáng)與班主任、科任教師的聯(lián)系和溝通，爭(zhēng)取得到支持,對(duì)課余體育訓(xùn)練至關(guān)重要。三、對(duì)策1.要正確認(rèn)識(shí)課余體育訓(xùn)練的重要性，必要性。2.加強(qiáng)對(duì)課余體育訓(xùn)練的管理和監(jiān)督，逐步完善課余訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制，為課余訓(xùn)練創(chuàng)造和提供條件。上級(jí)主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃，加大對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入力度，并定期對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估。3.各級(jí)主管部門要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，制定措施，激勵(lì)農(nóng)村體育教師進(jìn)行學(xué)歷再提高，加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師體育科研能力。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，有效地指導(dǎo)和開展課余體育訓(xùn)練。4.發(fā)揮課余體育訓(xùn)練的“點(diǎn)帶”作用，全面促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)、群體工作的開展。5.農(nóng)村中學(xué)在開展課余體育訓(xùn)練時(shí)，要利用學(xué)校資源，突出校本特色，確定優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)項(xiàng)目，并以此為“龍頭”帶動(dòng)學(xué)校體育工作的全面推進(jìn)。6.正確引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，加強(qiáng)與班主任、科任教師的溝通和聯(lián)系，得到他們的支持，妥善處理好“學(xué)”與“訓(xùn)”的關(guān)系，做到“學(xué)”與“訓(xùn)”兩不誤。7.建立科學(xué)合理的選撥機(jī)制。一要防止單一現(xiàn)象，即由體育教師憑經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了算，不經(jīng)測(cè)試，也不需要考查論證；二要運(yùn)用現(xiàn)代選才的理論和方法，選拔出思想品質(zhì)好、能吃苦耐勞，具有運(yùn)動(dòng)天賦和潛能的人才。建議相關(guān)部門在競(jìng)賽上恢復(fù)鉛球、標(biāo)槍、鐵餅等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。8.認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善農(nóng)村學(xué)校課余體育訓(xùn)練體系和體、教結(jié)合的制度。通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)、體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的開展，為培養(yǎng)、選撥高水平的學(xué)校體育人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué),課余體育,訓(xùn)練農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策一、研究對(duì)象與方法1.研究對(duì)象。本文選取了貴陽(yáng)市開陽(yáng)縣30所農(nóng)村中學(xué)的80位體育教師、200名參加課余訓(xùn)練的學(xué)生為研究對(duì)象。2.研究方法。（1）問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法本次調(diào)查涉及學(xué)校、教師和學(xué)生方面的內(nèi)容。發(fā)放體育教師問(wèn)卷80份，回收80份，有效問(wèn)卷80份，有效率100%。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份，回收195份，有效問(wèn)卷186份，有效率93%。（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用SPSS系統(tǒng)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。二、結(jié)果與分析1.學(xué)校對(duì)課余體育訓(xùn)練的重視程度、激勵(lì)機(jī)制及體育設(shè)施調(diào)查表明，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和體育工作的穩(wěn)步發(fā)展，多數(shù)學(xué)校對(duì)課余體育訓(xùn)練的重視程度得到了加強(qiáng)，能出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，部分學(xué)校因受環(huán)境條件和經(jīng)濟(jì)的制約，對(duì)課余體育訓(xùn)練既不重視，又無(wú)相應(yīng)措施，并且對(duì)體育設(shè)施、器材的投入甚少。2.體育教師對(duì)開展課余體育訓(xùn)練的目的、必要性及項(xiàng)目設(shè)置情況從調(diào)查結(jié)果看，多數(shù)教師把為校爭(zhēng)榮譽(yù)，創(chuàng)“品牌”作為課余體育訓(xùn)練的主要目標(biāo)。在項(xiàng)目設(shè)置上，90%以上的體育教師立足于投擲、耐久跑等項(xiàng)目，其主要原因是農(nóng)村孩子耐力素質(zhì)好、力量強(qiáng)，利于容易出成績(jī)。3.體育教師的地位、學(xué)歷、職稱和教師科研能力的調(diào)查通過(guò)調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)體育教師的地位得到了一定的提高，社會(huì)觀念有所改變，但總的來(lái)看不太樂(lè)觀。其原因，一是各級(jí)學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的理解、認(rèn)識(shí)不深，重視程度不夠，在評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)中政策傾向有失平衡；二是社會(huì)上仍存在偏見(jiàn)；三是部分教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神差，教學(xué)態(tài)度不端正。必然給學(xué)校體育工作、課余體育訓(xùn)練帶來(lái)一定的負(fù)面影響。中級(jí)職稱占67.5%，仍有20%以上的教師無(wú)論文發(fā)表，科研能力不高。4.對(duì)課余體育訓(xùn)練計(jì)劃，周訓(xùn)練次數(shù)及訓(xùn)練周期性調(diào)查調(diào)查顯示，75%的農(nóng)村中學(xué)課余訓(xùn)練周訓(xùn)練次數(shù)多在4—5次左右，說(shuō)明農(nóng)村課余體育訓(xùn)練的時(shí)間能得到保證。95%的體育教師有課余訓(xùn)練有計(jì)劃。而所開展的課余訓(xùn)練90%均以短期集訓(xùn)為主，能長(zhǎng)年堅(jiān)持訓(xùn)練的學(xué)校為數(shù)不多。可見(jiàn)短期集訓(xùn)形式是農(nóng)村中學(xué)課余訓(xùn)練的主要形式和手段。5.課余體育訓(xùn)練的管理、選材和學(xué)生參訓(xùn)情況調(diào)查調(diào)查顯示，有95%以上的農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練的管理，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，教師的隨意性大。在運(yùn)動(dòng)員的選撥上絕大多數(shù)體育教師憑經(jīng)驗(yàn)、主觀意斷來(lái)進(jìn)行選材。通過(guò)訪談，多數(shù)學(xué)生是自愿參加課余體育訓(xùn)練，其目的是提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、考學(xué)校和增強(qiáng)體質(zhì)。6.處理“訓(xùn)”與“學(xué)”關(guān)系和班主任、科任教師支持情況從調(diào)查顯示的結(jié)果看，91.4%參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生能較好地處理“學(xué)”與“訓(xùn)”的關(guān)系；有21.5%班主任認(rèn)為課余體育訓(xùn)練會(huì)對(duì)文化學(xué)習(xí)造成很大的沖擊，持反對(duì)意見(jiàn)，因此，加強(qiáng)與班主任、科任教師的聯(lián)系和溝通，爭(zhēng)取得到支持,對(duì)課余體育訓(xùn)練至關(guān)重要。三、對(duì)策1.要正確認(rèn)識(shí)課余體育訓(xùn)練的重要性，必要性。2.加強(qiáng)對(duì)課余體育訓(xùn)練的管理和監(jiān)督，逐步完善課余訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制，為課余訓(xùn)練創(chuàng)造和提供條件。上級(jí)主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃，加大對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入力度，并定期對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估。3.各級(jí)主管部門要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，制定措施，激勵(lì)農(nóng)村體育教師進(jìn)行學(xué)歷再提高，加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師體育科研能力。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，有效地指導(dǎo)和開展課余體育訓(xùn)練。4.發(fā)揮課余體育訓(xùn)練的“點(diǎn)帶”作用，全面促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)、群體工作的開展。5.農(nóng)村中學(xué)在開展課余體育訓(xùn)練時(shí)，要利用學(xué)校資源，突出校本特色，確定優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)項(xiàng)目，并以此為“龍頭”帶動(dòng)學(xué)校體育工作的全面推進(jìn)。6.正確引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，加強(qiáng)與班主任、科任教師的溝通和聯(lián)系，得到他們的支持，妥善處理好“學(xué)”與“訓(xùn)”的關(guān)系，做到“學(xué)”與“訓(xùn)”兩不誤。7.建立科學(xué)合理的選撥機(jī)制。一要防止單一現(xiàn)象，即由體育教