第一單元大數(shù)知多少成功的樂(lè)趣。4.鼓勵(lì)學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)大家走進(jìn)清華大學(xué)附屬中學(xué)的校園，感受一下那里的書(shū)香氣息。(課師：(指一名學(xué)生)你的表情告訴大家，你有話想說(shuō)?呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。課件演示：1小盒訂書(shū)釘有1000個(gè)。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢?(課件動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生數(shù))師：大家可以繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個(gè)訂書(shū)釘?3大盒呢?5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢?生1:我找到一張大約有一萬(wàn)字的一張報(bào)紙，十張這樣的報(bào)紙大生2:你怎么知道這一張報(bào)紙大約有一萬(wàn)字?是一個(gè)字一個(gè)字?jǐn)?shù)師：你們認(rèn)為他的想法怎樣?(師生一致為他的精彩發(fā)言表示贊生3:我從網(wǎng)上了解到，人民大會(huì)堂能坐一萬(wàn)人，十個(gè)人民大會(huì)生：我覺(jué)得有1000多人。生：大約有1500人吧。師：據(jù)了解，這里大約有500個(gè)聽(tīng)課的老師，你看看，500人坐呢?1000個(gè)人呢?(學(xué)生邊想象邊回答)睜開(kāi)眼睛比劃一下。叫做十進(jìn)生：比如“十"和“百"是相鄰的，"百”和"千”是相鄰的。(課件出示：相關(guān)鏈接——你知道嗎?)四、走近生活，拓展延伸。師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。課下與你的同伴試一試，下節(jié)課我們具體交流。其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。信息窗二教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第7-10頁(yè)。1、能正確的寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬(wàn)以上的數(shù)。2.體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫(xiě)數(shù)是否正確的重點(diǎn)：按數(shù)級(jí)寫(xiě)數(shù)難點(diǎn)：中間或末尾帶0的數(shù)的寫(xiě)法。一、交流信息，激趣導(dǎo)入1、昨天老師布置同學(xué)們搜集我國(guó)人口知識(shí)的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)?你是怎樣獲得這些信息的?師：同學(xué)們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看同學(xué)們?cè)陂営[室查閱資料的情況吧。(出示窗2情境和信息)請(qǐng)同學(xué)們讀出圖中2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?揭示課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法1、同學(xué)們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)過(guò)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么方法或者你想提醒大家注意什么?引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教師明確萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法是：察信息窗2后所提出的問(wèn)題呢?(1)結(jié)合數(shù)位順序表，學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。(2)小組內(nèi)進(jìn)行交流，再進(jìn)行匯報(bào)。③你在寫(xiě)這些數(shù)時(shí)，是怎樣寫(xiě)的?有什么需要提醒大家的嗎?哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)你寫(xiě)的數(shù)?學(xué)生邊展示邊讀一讀。師：這個(gè)小組的同學(xué)都寫(xiě)對(duì)了嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。師：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)?你有什么好的方法想與同學(xué)交流?師：要寫(xiě)好一個(gè)大數(shù)關(guān)鍵是什么?要特別注意哪些問(wèn)題?級(jí)中哪個(gè)數(shù)位一個(gè)單位也沒(méi)有，要用0來(lái)占位，寫(xiě)完后要讀一讀進(jìn)行師：如果哪一位沒(méi)有用0占位，會(huì)發(fā)生什么情況?位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”;讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”,都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)“0”或連續(xù)有幾個(gè)“0”,師：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國(guó)家。你知道有哪些比較大的國(guó)家?今天我們就來(lái)一起看一看關(guān)于這些國(guó)家有關(guān)陸談話：你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題?3、這三個(gè)國(guó)家哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大?哪個(gè)國(guó)家的陸地面積4、他們的人口總數(shù)哪個(gè)國(guó)家的人口最多?哪個(gè)國(guó)家的人口最(1)比較大小，探索方法師：要想知道哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大，最小，怎么辦?你想怎樣比較?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的比較方法。(2)班內(nèi)交流，體會(huì)方法②9600000與9373000位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的數(shù)，(3)優(yōu)化方法(4)根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)：學(xué)生1:整萬(wàn)數(shù)末尾至少有4個(gè)0,那就去掉4個(gè)0再添上一個(gè)學(xué)生2:整億數(shù)的末尾至少有8個(gè)0,就去掉末尾數(shù)起的8個(gè)0,(2)全班交流(3)對(duì)比觀察教師總結(jié)：整萬(wàn)的數(shù)，萬(wàn)位后面有4個(gè)0,把4個(gè)0去掉，加上2、輕輕過(guò)關(guān)(1)目前世界上人口最多的國(guó)家是中國(guó)，截止到2002年底，中國(guó)總?cè)丝跀?shù)約1300000000,這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以"億"為單位的數(shù)是 0(2)埃及胡夫大金字塔是世界上最大的金字塔，它大約由2300000塊有石塊砌成，這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以"萬(wàn)"為單位的數(shù)是。談話：本節(jié)課你有哪些收獲?你愿意把今天學(xué)得的知識(shí)與他人教學(xué)內(nèi)容：第15-17頁(yè)的信息窗(四)和自主練習(xí)的第1--3題。請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第15頁(yè)四幅有關(guān)"世界之最"的資料。在這四幅圖每個(gè)數(shù)據(jù)的前面都有一個(gè)相同的字，圈出來(lái)是哪個(gè)字?是什么意思?默讀課本第15頁(yè)四幅有關(guān)"世界之最"的資料。"約"字它在這里表示什么意思?的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算"差不多"?如何求一①11030大約是多少萬(wàn)?為什么前面是~,而后面則是=呢?②11030≈1萬(wàn)，12030呢?說(shuō)說(shuō)你的看法?再換個(gè)試試!17234?為什么18234的近似數(shù)不是1萬(wàn)而是2萬(wàn)呢?你怎么知道它更接近于2萬(wàn)?主要看哪一位?師：5,小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0,在數(shù)學(xué)上，我們叫做"四舍"。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它學(xué)生舉例說(shuō)明。44萬(wàn)、230萬(wàn)塊、30萬(wàn)千米等這些數(shù)都不是準(zhǔn)確數(shù)，學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。這里的1300名就是我校實(shí)際學(xué)生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點(diǎn)，也可以比1300少一點(diǎn)。1.我寫(xiě)作業(yè)用了20分鐘；我寫(xiě)作業(yè)大約用了20分鐘；全部改寫(xiě)成0,變成了10000,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)作：11030≈1萬(wàn)。分析發(fā)現(xiàn)：10000是11030的近似數(shù)，所以用≈,而1萬(wàn)和10000的聽(tīng)聽(tīng)!教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字編碼。19頁(yè)的內(nèi)容和自主練習(xí)1—3題。1.出示主題圖：我市舉行"科技小發(fā)明"比賽，有25所學(xué)校1800名4.出示一個(gè)電話號(hào)碼6.學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號(hào)2.自主練習(xí)2題，生活中常見(jiàn)的一種簡(jiǎn)捷的統(tǒng)計(jì)方法。學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀，用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。(1)你選哪個(gè)數(shù)?說(shuō)說(shuō)理由。(2)如果小冬選了4,說(shuō)明什么?2.帶有號(hào)碼2308的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?3.如果你是這個(gè)學(xué)校4年級(jí)1班的7號(hào)運(yùn)動(dòng)員，那么你的號(hào)碼應(yīng)是多少?在學(xué)生完成練習(xí)之后，讓學(xué)生利用該表示方法，調(diào)查了解本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。小組討論交流。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。交流的過(guò)程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識(shí)，能清楚地表達(dá)自己的看法，也能傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。課堂總結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。學(xué)生交流。課后反思：三、揚(yáng)帆奧運(yùn)——三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)方法.指名回答，板書(shū)：18×3=(萬(wàn)噸)第2課時(shí)1.口算下面各題(課件出示)2.談話：我們已經(jīng)掌握了整百數(shù)乘個(gè)位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，這節(jié)課我們一起再來(lái)研究方法，大家有興趣嗎?(板書(shū)課題：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算)二、自主探究、獲取新知1.學(xué)生自主探究(課件出示：信息窗右下腳內(nèi)容和自己提出的問(wèn)題)談話：上節(jié)課咱們同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：這艘泥駁船本周已經(jīng)運(yùn)走淤泥多少噸?提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決?能列出算式嗎?指名回答，板書(shū)：400×20=(噸)學(xué)生嘗試口算，指名不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的思考過(guò)程。2.小組討論，交流口算方法。(教師巡視)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算出來(lái)的?除了這位同學(xué)說(shuō)的方法，你還有其它的口算方法嗎?3.全班交流，選擇自己喜歡的方法在全班的交流中，要讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，只要是正確的，教師要予以肯定。在學(xué)生敘述時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、補(bǔ)充，使其他學(xué)生能在第一時(shí)間掌握不同的口算方法，并從中選擇一種合理、簡(jiǎn)捷、靈活的方式。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。1.完成“自主練習(xí)”第1題后兩組。指名說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)題的口算過(guò)程。2.完成"自主練習(xí)"第5題(1)指名學(xué)生讀題，并分析表格中提供的信息。(2)鼓勵(lì)學(xué)生自主解決(1)、(2)小題。(3)通過(guò)小組討論解決第(3)小題，使學(xué)生在交流中提出答案的不唯一性。(4)提問(wèn)：你還想和誰(shuí)去哪里旅游，需要花多少錢(qián)?說(shuō)一說(shuō)你的消費(fèi)計(jì)劃。3.完成“自主練習(xí)”第6題學(xué)生自主完成后班內(nèi)交流，集體訂正。訂正時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生第(2)小題的解決方法。(可以用2500除以10也可以用220乘10)4.完成"自主練習(xí)"第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容：表中給出了五種商品的平均(2)自主解決第(1)小題。(3)解決第(2)小題時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)9月份的銷售量對(duì)10月份的銷售量進(jìn)行預(yù)測(cè)。交流時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣預(yù)測(cè)的，理由是什么。(4)小組內(nèi)互相提問(wèn)并解答，小組內(nèi)無(wú)法解決的在班內(nèi)交流時(shí)提出。5.完成“自主練習(xí)”第8題學(xué)生自主完成后班內(nèi)交流，集體訂正。6.完成“自主練習(xí)”第9題7.課外實(shí)踐這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青知道青島的小同學(xué)做了些什么嗎?請(qǐng)看大屏幕。(出示情境圖)1.解決問(wèn)題"奮進(jìn)小學(xué)發(fā)了多少包樹(shù)種?"探究估算的方法。(1)引入課題。師：這些方法都可以解決這個(gè)問(wèn)題，如果要求奮該選用哪種方法算?今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)估算，好嗎?(2)獨(dú)立探究。(3)全班交流。①是把223看作200,把18看作20,200×20=4000,所以223×18≈4000。②把223看作220,把18看做20,220×20=4400,所以223×18≈4400。③把223看作200,18不變，200×18=3600,所以223×18≈3600。(4)驗(yàn)證，總結(jié)方法。師：好了，同學(xué)們想到了3種估算的方法，估算的結(jié)果分別是4000、4400、3600,奮進(jìn)小學(xué)究竟發(fā)了多少包呢?趕快用計(jì)算器算一算。師：精確的結(jié)果是4104包，我們估算的結(jié)果都在4104包左右，看來(lái)同學(xué)們的方2.解決問(wèn)題“向陽(yáng)小學(xué)發(fā)多少包樹(shù)種?”,感悟估算的規(guī)律。(1)交流估算方法。師：下面獨(dú)立解決"向陽(yáng)小學(xué)大約發(fā)了多少包樹(shù)種?"準(zhǔn)備全班交流。1:把340看作300,把12看作10,300×10=3000,所以，340×12≈3000。2:把340看作350,把12看作10,350×10=3500,所以，340×12≈3500。3:340是整十?dāng)?shù)，可以不變，把12看作10,340×10=3400,所以，340×12~3400。(2)引導(dǎo)對(duì)估算結(jié)果作出判斷。(3)驗(yàn)證，總結(jié)估算規(guī)律。師：看來(lái)同學(xué)們的判斷是正確的。根據(jù)剛才的判斷，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?先自1.教材35頁(yè)第1題。2.教材35頁(yè)第3題3.教材35頁(yè)第4題。25×3=26×2=15×3=17×2=30×300=2.筆算23×1530×87題?今天我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決新的知識(shí)，研究三位數(shù)乘課題)西快速路。從火車(chē)站到石老人現(xiàn)在僅需25分鐘左右，能節(jié)約一半時(shí)間。我們一時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；二期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。2.根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題)3.問(wèn)題怎樣解決?如何列式?(1)師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決?(2)全班交流：請(qǐng)學(xué)生板演各種解法，這些做法都對(duì)嗎?①估算：213≈200200×15=3000(1)板演同學(xué)分析講解豎式的寫(xiě)法，全班同學(xué)評(píng)價(jià)教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析算理，先算什么?再算什么?最后算什么?(2)運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。(3)小結(jié)方法。對(duì)照著豎式，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的?2.解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米?(1)學(xué)生先估一估，再列豎式計(jì)算。(2)學(xué)生自主解決，全班交流。學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：(3)交流：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法?你覺(jué)得哪種算法更簡(jiǎn)便?通過(guò)交流比較，學(xué)生明確：末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再數(shù)數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。(3)同桌互相說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法1.教科書(shū)38頁(yè)第1題本題是筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了2.教科書(shū)38頁(yè)第2題本題重點(diǎn)練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生門(mén)票單價(jià)(元/人)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)談話：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目的主賽場(chǎng)設(shè)在青島浮山灣。大家1.課件出示教科書(shū)42頁(yè)情境：清理海水浴場(chǎng)(1)談話：你能從圖片中捕捉到那些文字信息?(2)談話：根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?法下手，因此這里要盡量發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用。)(3)很多同學(xué)想知道篩沙車(chē)在某一段時(shí)間內(nèi)的工作總量。老師也想提一個(gè)問(wèn)題可以嗎?篩沙車(chē)清潔沙灘的總面積與篩沙車(chē)的工作時(shí)間有什么關(guān)系?(4)你們的觀點(diǎn)是否正確?篩沙車(chē)清潔沙灘的總面積與篩沙車(chē)的工作時(shí)間是否還存在著更有研究?jī)r(jià)值的規(guī)律呢?同學(xué)們想不想自己來(lái)深入地研究這個(gè)問(wèn)題?工作效率清潔沙灘面積(平方米/分)工作時(shí)間(分)工作總量清潔沙灘總面積(平方米)(1)下面咱們同桌合作，看那些同學(xué)又快又好得把統(tǒng)計(jì)表填完整。(2)誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果告訴大家?(3)仔細(xì)觀察我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看從統(tǒng)計(jì)表和算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組變化的?從右往左呢?能具體說(shuō)說(shuō)擴(kuò)大和縮小多少嗎?能結(jié)合乘法算式，運(yùn)用乘法算式各部分的名稱因數(shù)、因數(shù)、積來(lái)描述這種變化規(guī)律嗎?)(4)學(xué)生匯報(bào)交流。(5)總結(jié)規(guī)律并板書(shū)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)到原數(shù)的多少倍，積也擴(kuò)大(或縮小)到原數(shù)的多少倍。(6)你能舉出這樣的例子嗎?1.規(guī)律運(yùn)用(第43頁(yè)自主練習(xí)第1題。)2.直接寫(xiě)得數(shù)(第3頁(yè)第2題。)時(shí)將重點(diǎn)研究)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想5輛篩沙車(chē)每分鐘清潔沙灘多少平方米?15輛呢?30輛呢?這節(jié)課你有什么收獲?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】1.同學(xué)們，為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，青島開(kāi)展了許多與奧運(yùn)有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)看錄像。你知道這是哪兒?這些人在做什么?(出示課本全民健行活動(dòng)的錄像)讓學(xué)用心感受)多熱鬧的場(chǎng)景呀!如果以后還有這樣的活動(dòng)，你會(huì)參加嗎?(1)老爺爺以每分鐘70米的速度走了30分鐘，又以每分鐘60米的速度走了30分鐘。(2)老爺爺參加個(gè)人組健行活動(dòng)，全程為10000米。(3)小麗一家每分鐘走52米，走了47分鐘。(4)小強(qiáng)一家每分鐘走50米，已經(jīng)走了47分鐘。(5)參加家庭組健行活動(dòng)行程為5000米。能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)還要走多遠(yuǎn)才能走完10000米?(2)小麗一家已經(jīng)走了多少米?離5000米終點(diǎn)還有多遠(yuǎn)?(3)小強(qiáng)一家離5000米終點(diǎn)還有多遠(yuǎn)?(4)現(xiàn)在小強(qiáng)比小麗少走多少米?同學(xué)們真了不起!一下提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，米?2444—2350=94米=94(米)哪個(gè)同學(xué)幫媽媽到超市買(mǎi)過(guò)菜?買(mǎi)過(guò)什么?怎樣買(mǎi)的?(學(xué)生交流)大白菜8千克，每千克2元；豆角2千克，每千克6元完10000米?②70+60=130米交流：哪個(gè)同學(xué)說(shuō)一下你的想法?出示10000—(70+60)×30,在這個(gè)綜合算式中應(yīng)該先算什么?再算什么?最后算什么?師板書(shū)：=6100米你喜歡哪種方法?為什么?觀察黑板上的兩個(gè)綜合算式，與我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同?在計(jì)算時(shí)應(yīng)該(學(xué)生與同位交流，用自己的話進(jìn)行概括。)1.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上46頁(yè)的第一題，(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一小題的運(yùn)算順序?)2.同學(xué)們，你們喜歡玩球嗎?為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校買(mǎi)來(lái)了這么多體育用品，看書(shū)47頁(yè)第3題，從表中你了解到哪些信息?小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)的愉快嗎?有哪些收獲?【教學(xué)過(guò)程】談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,先自己回憶想起哪些關(guān)于"三位數(shù)乘兩位數(shù)"的知識(shí)。1.生1:我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。生做課本P50綜合練習(xí)1:口算。2.生2:我會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。生做課本P50綜合練習(xí)2:投籃。3.生3:我會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。乘三位數(shù)嗎?試試看。1.估算：課本P50綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。2.課本P51綜合練習(xí)6。3.課本P51綜合練習(xí)7、8、9。注意：8、9題中"大約"一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問(wèn)題嗎?可以提出來(lái)。或者你覺(jué)我學(xué)會(huì)了嗎?【教學(xué)過(guò)程】這兩種方法你更喜歡哪一種?為什么?(4)解決第四類問(wèn)題：三步混合運(yùn)算。①買(mǎi)木質(zhì)柵欄一共用了多少元?回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己都有哪些收獲?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。豐收?qǐng)@里結(jié)滿了蘋(píng)果，你覺(jué)得自己收獲了哪一個(gè)蘋(píng)果?趕緊涂上喜歡的顏色吧!小組交流集體交流四、我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)平行與相交第1課時(shí)平行與相交【教學(xué)目標(biāo)】與相交(包括垂直)的位置關(guān)系。(一)解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知師：大家都折出垂線了嗎?哪個(gè)小老師愿意向全班的?習(xí)慣!(二)拓展練習(xí)：貼掛圖(教材124頁(yè))同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?第2課時(shí)平行與相交【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)平面內(nèi)兩條直線的平行與相交(包括垂直)的位置關(guān)系，會(huì)用三角【教學(xué)過(guò)程】2、看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，每?jī)蓷l邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫(huà)垂線呢?這節(jié)2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗.1)過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線垂線，該怎么畫(huà)呢?2)直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線段。1.68頁(yè)4題畫(huà)一畫(huà)信息窗2第1課時(shí)4.小組討論：怎樣畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形?五、作業(yè)68頁(yè)4題第2課時(shí)兩點(diǎn)之間線段最短確?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生作圖學(xué)生積極思考，分組討論。學(xué)生舉例我們都發(fā)現(xiàn)了垂直的那條線段最短最短。它的長(zhǎng)度就是點(diǎn)到這條直線的距當(dāng)時(shí)針走完第二圈，又指向12時(shí)時(shí)，應(yīng)該是幾時(shí)?24時(shí)與第二天有什么關(guān)系呢?(貼出彩條圖)小結(jié)：當(dāng)時(shí)針走第二圈時(shí)，就把時(shí)針?biāo)傅溺娒嫔系臄?shù)加上12,就是24時(shí)記時(shí)法。(課件出示圖)指名先說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)間和小朋友在干什么，在用24時(shí)記時(shí)法表示。(出示卡片，指名說(shuō))小結(jié)：用幾時(shí)減去12,再加上說(shuō)明是早上或下午、晚上等。(課件出示："你知道嗎?")1、(課件出示書(shū)24頁(yè)第1題):用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。2、(課件出示書(shū)24頁(yè)第2題):說(shuō)說(shuō)金喇叭廣播電臺(tái)的播音情況。3、(課件出示書(shū)25頁(yè)第5題)4、(課件出示書(shū)25頁(yè)第6題)信息窗2走進(jìn)天文館師：同學(xué)們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我心情很激動(dòng)也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧!(板書(shū)：2005年3月7日上午7時(shí)50分2秒)師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位?生：年、月、日、時(shí)、分、秒(下午)。師：對(duì)!時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)(一)觀察書(shū)上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間生：略師：這些有意義的日子用到了那些時(shí)間單位?(二)觀察年歷。觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識(shí)?(讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí))(三)識(shí)記大、小月。師：你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?(引導(dǎo)得出以下幾種方法)生1:用左拳記憶法。(讓學(xué)生自己來(lái)示范)生2:七前單大，八后雙大。(板書(shū)：七前單大、八后雙大)生3。只要記住大月或小月一種就行了。(四)做一做(1)趙老師是1964年上半年最后一個(gè)月大月的第一天出生的，你知道是哪個(gè)月嗎?是幾月幾日?今年的生日過(guò)了沒(méi)有?(3)觀察2003年的年歷B、三月八日是星期()C、四月份有()個(gè)星期零()天(4)連一連(做28頁(yè)、第1題)(六)季度做29頁(yè)、第6題教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)用具：多媒體課件、不同年份的年歷卡教學(xué)流程：一激趣導(dǎo)入(2)大、小月的記憶方法師：習(xí)慣上我們把每月31天的月份稱為大月、每月30師：我們?cè)鯓幽芎芸煊涀∧男┰率谴笤?哪些月是師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)的?書(shū)上有哪些記憶的方法?拳頭圖兒歌當(dāng)學(xué)生說(shuō)用拳頭圖幫助記起數(shù)。強(qiáng)調(diào)：數(shù)到凸起的都是大月，凹下去的除二月外都是小月。第三步：小開(kāi)放性的結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。]女生站起來(lái)。三月六月七月十二月二月定了較好的思維基礎(chǔ)。]師：我們把二月28天的這一年叫做平年，二月29天的這一年叫做閏年。(板書(shū)28天：平年二月29天：閏年二月)師：請(qǐng)小朋友們觀察一下書(shū)上1993年的年歷，1993年是平年還是閏年呀?你怎么知道的?再請(qǐng)小朋友們觀察一下手中的年歷卡，告訴大家是哪一年的?是平年師：要知道哪一年是平年還是閏年都要查年歷嗎?如果老師問(wèn)你1925年是平年師：老師幫小朋友們統(tǒng)計(jì)了一張表格，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這張表，有什么發(fā)現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生得出“四年一閏”。師：通常4年里有三個(gè)平年，一個(gè)閏年，我們稱為“四年一閏”。猜想：咦!這個(gè)閏年的年份數(shù)會(huì)不會(huì)與“四”有什么關(guān)系啊?先猜猜看，然后小組討論討論。驗(yàn)證：閏年的年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)，平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。判斷：1925年、2040年、1949年是平年還是閏年?[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示表格，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，解決了問(wèn)題，優(yōu)化了教學(xué)師：請(qǐng)小朋友們?cè)倏匆豢?900年，它是平年還是閏年呢?誰(shuí)說(shuō)的?師：1900年是平年，不是閏年，為什么呢?聽(tīng)了時(shí)光老人的話你就會(huì)明白了。電腦顯示時(shí)光老人對(duì)"四年一閏，百年不閏，四百年又閏"的詮釋。得出：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。師："公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年”這句話中的“一般”能改成“一定”嗎?練習(xí)：這幾個(gè)年份中，哪些是平年，哪些是閏年?(電腦顯示)1980年1600年2001年2008年3、研究“一年有多少天”師：我們已經(jīng)知道一年中各月的天數(shù)，那么你能算出平年全年的天數(shù)嗎?算算看。師：誰(shuí)能一下子說(shuō)出閏年全年的天數(shù)的?怎么想的?(板書(shū)：365天平年366天閏年)[設(shè)計(jì)意圖：“一年有多少天”的探索，會(huì)碰撞出許多創(chuàng)新的火花，關(guān)鍵看教者的引導(dǎo)和調(diào)控。]1、填一填①一年中有()個(gè)大月，()個(gè)小月。②七月份有()天，八月份有()天。③四月份有()個(gè)星期零()天。④今年一、二、三月一共有()天。2、辨一辨①36個(gè)月就是3年零6個(gè)月。()②每年都只有4個(gè)小月。④單月是大月，雙月是小月。()3、想一想一個(gè)人出生以后已經(jīng)過(guò)了10個(gè)生日，猜猜他可能多少歲?今天.,小朋友們通過(guò)自學(xué)研究知道哪些知識(shí)?還有什么不明白的嗎?其實(shí)，解決問(wèn)題的方法很多很多，我們可以在課堂上共同研究解決，還可以通過(guò)什么方索活動(dòng)的結(jié)束。]走進(jìn)天文館課時(shí)1設(shè)計(jì)理念1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、在探索活動(dòng)中，設(shè)計(jì)思路通過(guò)兩個(gè)例題講解日常生活中常用的一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)計(jì)算時(shí)間。一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，2003年，我國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件值得我們中國(guó)人自豪的事情，你知道是什么嗎?二、走進(jìn)天文館1、(課件出示):課本信息窗一。2、知道15:00是幾時(shí)?3、小結(jié)：為了計(jì)時(shí)方便，可以采用從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生活動(dòng)5、學(xué)生口答練習(xí)：(1)師說(shuō)普通時(shí)，生答24時(shí)。(2)生說(shuō)24時(shí)，幫助。3、學(xué)生拿出鐘表學(xué)具，操作：1日(24時(shí))時(shí)針走兩圈，第1圈從夜里12時(shí)(0時(shí))到中午的12時(shí)；第2圈從中午12時(shí)到夜里的12時(shí)。4、小組討論：生活中有哪些地方用到24時(shí)計(jì)時(shí)法?5、練習(xí)(2)時(shí)，學(xué)生判斷老12個(gè)月，又分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天并記住大月和天是什么日子?大家心情怎樣?讓我們記住今天，今天是2005年3月8日紀(jì)念的日子?二，合作交流認(rèn)識(shí)年、月、日①(師出示年歷卡):仔細(xì)觀月只有28天③講解：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。你能找生1:媽媽說(shuō)她的鉑金戒指的重量是五點(diǎn)八克。生1:對(duì)生2:是。2、白熾燈與桌面的適宜距離是：0.5米(40瓦),0.3米(25瓦)。生1:一米的一半就是0.5米。生2:0.5米就是5分米。生3:0.5米就是50厘米。(教師操作將1米長(zhǎng)的紙條平均分成10份.生：0.4米也就是把1米平均分成10份，取出4份，也就是4/10米。成10份的1米長(zhǎng)紙條)多這一點(diǎn)有4份，我們就在后面加上4,所以就是0.24米。教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗2教學(xué)目的：1.理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法，2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法，3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入筆算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。(三人板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做)計(jì)算呢?(教師板書(shū)：計(jì)算)(1)這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?從小數(shù)看，和整數(shù)減法一樣，2減去6不夠減，向前一位退1,加上2成為12后再減。(1)學(xué)生討論(2)小結(jié)：1可以看成1.0,0減3不夠，退位減。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2010-03-0317:16:15閱讀169評(píng)論0字