幼兒園大班教課設計《風兒找媽媽》含反省大班教課設計《風兒找媽媽》含反省合用于于大班的音樂主題教課活動中間，讓幼兒唱準休止符旋律，經過演唱歌曲，使幼兒可以體驗、表達歌曲中思念媽媽的表達出來感情，在教師的指揮下練習雙和弦聲部合唱，體驗于他人協(xié)作的快樂，快來看看幼兒園大班《風兒找媽媽》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍?、經過演唱歌曲，使幼兒可以體驗、表達新歌中思念媽媽的感情。2、引導幼兒教育唱準休止符旋律。3、在教師的指揮下和聲練習雙聲部合唱，體驗于他人協(xié)作的快樂。4、幼兒經過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達能力及靈巧性面部的表現(xiàn)能力。5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。活動過程：一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》。二、新授歌曲，幫助嬰兒理解歌曲的內容并學習運用柔和、自然的聲音演唱：1、經過師幼的講話，引出活動的內容：小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，假如你的媽媽出差了或許你一連幾日都沒有看見自己的媽媽了你會如何？你會如何做？孤獨風兒也特別思念自己的外婆，它呀亟需各處找尋媽媽呢，我們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"2、班主任教師將歌詞串成一篇小散文，完好的有感情的成功進行朗讀，幫助幼兒理解、記憶歌詞：發(fā)問：（1）風兒回家了嗎？它在干什么？2）誰聽清楚了風兒要捎給揀媽媽一句什么樣的話？3）風兒把嗓子都喊啞了，你們可以幫助能幫助毛蘚呼喊它的媽媽嗎？3、教師完好的、有感情的清饒舌，請幼兒議論：1）聽了這出戲你心理有什么感覺？2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為何老師要用這樣的音色來演唱這首歌曲？4、再次教職員跟著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師搖搖頭的哼唱：發(fā)問：別來無恙在找媽媽時都問過誰？這結語歌曲中是如何唱的？（請幼兒一同練習唱這兩句，要點引導幼兒唱準休止符。）5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式訓練演唱，啟迪幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對啟發(fā)媽媽的思念。三、在教師的指揮下和聲練習雙聲部合唱，體驗與陌生人合作的快樂：1、幼兒試試用"唔"演唱歌曲。2、幼兒完好的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。3、請幼兒談談這一遍演唱時和從前有什么不一樣？4、學員和幼兒進行雙聲部的合唱并幼兒談談如何才會使兩個聲部的聲音和睦、優(yōu)美。5、幼兒分紅兩組在教師的指揮下和聲練習雙聲部合唱。四、結束活動：1、你感覺風兒的媽媽會要說在哪里？2、小伙伴小朋友此刻你們有點想媽媽了沒有？假如你和你的老公分開了（一天或更長時間見不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？3、X老師一定感覺的我們班的小朋友特別的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要談談出口，今日下午昨天下午媽媽來接你的時候，今日夜晚回家的時候就前兩天高聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！教課反?。焊枨讹L兒找媽媽》是一首充滿溫情、境界感慨的歌曲。歌曲經過描繪風兒奶奶找媽媽的情形和心情來感染幼兒，進而激發(fā)出幼兒對媽媽助推的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱運用的形式將歌曲的境界表達的更加激烈，襯著出風兒對媽媽的孤獨之情和愛媽媽的感情。對孩童的感情發(fā)展幼兒有很大的幫助。小百科：從科學的層次來看，風常指空氣的水平運動婦女解放重量，