!現(xiàn)在我在和你們一起學(xué)習(xí)的過程中,看到你們積極參與我的教學(xué)活論學(xué)生與老師共鳴感悟幸福閱讀教材思考：老師的幸福門票是什么?的內(nèi)容并提醒學(xué)生"!現(xiàn)在我在和你們一起學(xué)習(xí)的過程中,看到你們積極參與我的教學(xué)活論學(xué)生與老師共鳴感悟幸福閱讀教材思考：老師的幸福門票是什么?的內(nèi)容并提醒學(xué)生"幸福不可攀比"歌曲結(jié)束號”歌唱《愛的奉獻(xiàn)》的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，切實(shí)體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸福，體驗(yàn)幸福的快樂單元章節(jié)名稱版本名稱第四單元第十課第一框人民版年級九年級數(shù)執(zhí)教者冊次全冊教學(xué)分析教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)大自己的不如意，對幸福的體驗(yàn)往往是被動(dòng)的、片面的。本框“感悟幸?！笔亲寣W(xué)生更多體驗(yàn)生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)學(xué)生2、幸福沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無法比較品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。體驗(yàn)生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。教學(xué)流程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)入新課教師活動(dòng)預(yù)設(shè)1、歌曲導(dǎo)入都幸福，是我最大的心感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？對這學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生齊唱《祝你平安》設(shè)計(jì)意圖幸福與我們相伴，人人都幸福，社會才更加和諧美好。通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整影響我們的心情?；顒?dòng)（四）想一想列出你最想實(shí)現(xiàn)的10個(gè)愿望：生尋找幸福的途徑影響我們的心情。活動(dòng)（四）想一想列出你最想實(shí)現(xiàn)的10個(gè)愿望：生尋找幸福的途徑.引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、情感等方面體驗(yàn)和朋友理想中,它在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛唱歌曲讓學(xué)，其實(shí)他們并不缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。師繼續(xù)：有的名師精編優(yōu)秀教案二、講授新課（一）千姿百態(tài)的幸福（二）關(guān)于幸福的辯論（三）細(xì)細(xì)品味（四）歸納總味道”同學(xué)起來讀P111-112的2、以“幸福”為話題，做“接龍游戲”。1、以“何為幸福”為話題進(jìn)行爭論P(yáng)112-114爭論一、二、三“閱讀角“不同的人眼中的幸福是不同的2、小記者調(diào)查：你覺得1、師：其實(shí)幸福就在我學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討我感覺到的幸福是學(xué)生閱讀把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽與幸福的關(guān)系。學(xué)生品讀短文P114同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦，并積極參加小記者調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生討論——自由發(fā)言1、對過去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，切實(shí)體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸福，體驗(yàn)幸福2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識和合3、通過閱讀，理認(rèn)識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中礫。礫“幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的事，享受生活伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，使我們知道了擁有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛很重要，但這是不夠的，我們影響我們的心情?；顒?dòng)（四）想一想列出你最想實(shí)現(xiàn)的10伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，使我們知道了擁有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛很重要，但這是不夠的，我們影響我們的心情?；顒?dòng)（四）想一想列出你最想實(shí)現(xiàn)的10個(gè)愿望：每個(gè)人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的小名師精編優(yōu)秀教案板書設(shè)計(jì)感悟幸福幸福是千姿百態(tài)的幸福的含義何為幸福幸福的真諦幸福的清單教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課題名稱課題名稱單元章節(jié)名稱版本名稱幸福是一種能力第四單元從這里出發(fā)人民出版社學(xué)科思想品德年級九年級總課時(shí)數(shù)執(zhí)教者冊次2全一冊教學(xué)分析告別校園，此時(shí)，對他們進(jìn)行這方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)，讓他們懂得如何通過培養(yǎng)興趣、教材分析結(jié)交朋友、奉獻(xiàn)社會、幫助他人等方式創(chuàng)造自己的幸福是非常必要的。本課的三框惜幸福，第三框是培養(yǎng)學(xué)生如何創(chuàng)造幸福。福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。成年人從工、為了我們健康成長凈化社會環(huán)境等。生：甲。他做到了現(xiàn)實(shí)生活中很多人都會犯乙一樣的錯(cuò)誤，他們總是抱怨自己沒有幸福,這是一種更高境界的幸福.成年人從工、為了我們健康成長凈化社會環(huán)境等。生：甲。他做到了現(xiàn)實(shí)生活中很多人都會犯乙一樣的錯(cuò)誤，他們總是抱怨自己沒有幸福,這是一種更高境界的幸福.通過設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,激發(fā)學(xué)生面對將來理想中,它在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛唱歌曲讓學(xué)撥名師精編優(yōu)秀教案1、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。2、要學(xué)會回報(bào)他人、回報(bào)社會，有一顆感恩的心。要有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教教具學(xué)具補(bǔ)充材料多媒體課件教學(xué)流程第2課時(shí)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入教師活動(dòng)預(yù)設(shè)寒，母親患有精神分裂有心臟病，不能干重活，房子很破，家里一貧如外出打工掙點(diǎn)錢供她上很感激，學(xué)習(xí)更加勤奮。看完案例后請?jiān)u價(jià)她的生活！師2、同學(xué)們說的很好，學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1、生認(rèn)真、看聽材料2、學(xué)生討論（2）但她也是幸福的。她，學(xué)校、老師關(guān)心她執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化調(diào)整從現(xiàn)實(shí)生活中的人和事入手，使學(xué)受，易于理解，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)和點(diǎn)。老師的點(diǎn)評不僅是給學(xué)生的贊賞和語：同學(xué)們，我們是幸福的，我們要學(xué)會珍惜幸福，珍惜與愛我們的，其實(shí)他們并不缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。師繼續(xù)：有的更多、更好的。欲望本身不是壞事，但過分了，就會成為累贅，就會相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感語：同學(xué)們，我們是幸福的，我們要學(xué)會珍惜幸福，珍惜與愛我們的，其實(shí)他們并不缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。師繼續(xù)：有的更多、更好的。欲望本身不是壞事，但過分了，就會成為累贅，就會相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感.提醒學(xué)生：結(jié)交朋友指的是志同道名師精編優(yōu)秀教案二、新課（一）發(fā)現(xiàn)幸福她生活的不幸是顯而易她不幸的生活中找到點(diǎn)知道嗎？善于發(fā)現(xiàn)幸福、今天我們一起學(xué)習(xí)第十每個(gè)人一生中都在不停發(fā)現(xiàn)自己已擁有的幸福1、賴靜文有一雙發(fā)現(xiàn)幸2、賴靜文擁有哪些幸賴靜文有雙發(fā)現(xiàn)幸我們分環(huán)境來討論：1、你在家庭生活里享有2、你在學(xué)校生活里享有生閱讀書117頁“我是幸福的“生舉手回答問題生討論預(yù)設(shè)：我有一個(gè)溫暖和睦的家、我的父母很愛我、我們家住著寬敞明亮的大房子、我生病了父母為我忙前忙愛、不辭辛勞的諄諄教誨、同學(xué)的關(guān)心理解、鼓勵(lì)，更重要的是將本案例和今天要學(xué)的知識緊密聯(lián)系，當(dāng)自然過渡到新課時(shí)，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力了“我是幸福的”這篇作品，是發(fā)現(xiàn)幸福的典型案例，我把它放到這兒合，有助于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。分環(huán)境說有利于學(xué)生思維，有利于實(shí)現(xiàn)時(shí)，還會產(chǎn)生挫折感，也就不會擁有幸福的感受。所以，愿望應(yīng)生體驗(yàn)在奉獻(xiàn)中,人生價(jià)值的體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)時(shí)，還會產(chǎn)生挫折感，也就不會擁有幸福的感受。所以，愿望應(yīng)生體驗(yàn)在奉獻(xiàn)中,人生價(jià)值的體現(xiàn),勞動(dòng)得到尊重,創(chuàng)造美好的人間學(xué)生。分環(huán)境說有利于學(xué)生思維，有利于組織答案。名師精編優(yōu)秀教，你會刪去哪些？如果讓你留下5個(gè)愿望你會刪去哪些？這說明了什名師精編優(yōu)秀教案3、你在社會生活里享有（活動(dòng)三）小討論看到很多同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)有的人都有這樣的一雙1、甲乙誰有一雙發(fā)現(xiàn)幸2、評價(jià)乙的表現(xiàn)生活中很多人都會犯乙少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。我們眼睛的是太多的欲考試取得了好成績、受到老師同學(xué)的贊揚(yáng)等。生討論預(yù)設(shè)：我依法享有受教育權(quán)、社會不準(zhǔn)啟用我們未成年人從工、為了我們健康成長凈化社會環(huán)境等。生：甲。他做到了知足者常樂。生：乙擁有比甲更多的幸福，但他沒有看到自己已擁有的，而是太關(guān)除了我們心粗、這也是不是個(gè)更本原因？通過故事說明：發(fā)現(xiàn)幸福的能力并不是人人都是讓學(xué)生對照自己的行思。思幫學(xué)生找到缺少幸福感故事！活動(dòng)（二）感恩幸福你是怎樣對待別人的辛苦勞動(dòng)和付出給你面為自己創(chuàng)造幸福的哦!對于你們來說學(xué)習(xí)壓力大故事！活動(dòng)（二）感恩幸福你是怎樣對待別人的辛苦勞動(dòng)和付出給你面為自己創(chuàng)造幸福的哦!對于你們來說學(xué)習(xí)壓力大,家長的要求也很高,將面臨著就業(yè)或者升學(xué)的選擇，好好思考一下,自己幸福門票是的清單教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)分析名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流名師精編優(yōu)秀教案好的。欲望本身不是壞活動(dòng)（四）想一想列出你最想實(shí)現(xiàn)的10個(gè)2、如果讓你留下7個(gè)愿3、如果讓你留下5個(gè)愿不僅會成為我們的累贅應(yīng)根據(jù)自己的生活實(shí)際師語言敘述過渡標(biāo)題。道了擁有一雙發(fā)現(xiàn)幸福珍惜幸福的習(xí)慣和能力，才能長久擁有幸福！學(xué)生自由討論，最后選代表起來說理由。生討論預(yù)設(shè)：說明了有些愿望并不是必須的，有它無它不會設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是向?qū)W生闡明一個(gè)道理：欲望太現(xiàn)，會影響人的幸福感通過教師的語言過渡，使生明白這節(jié)課所要掌握的兩種能力是緊密相連的。些幸福？活動(dòng)（二）考考你賴靜文有雙發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，你有嗎？下時(shí)候，蒙住我們眼睛的是太多的欲考試取得了好成績、受到老師同學(xué)幸福門票二：多交朋友,些幸福？活動(dòng)（二）考考你賴靜文有雙發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，你有嗎？下時(shí)候，蒙住我們眼睛的是太多的欲考試取得了好成績、受到老師同學(xué)幸福門票二：多交朋友,體驗(yàn)更多的幸福幸福門票三：奉獻(xiàn)社會是幸:同學(xué)們!幸福的門票五顏六色,只要大家肯努力,都可以從很多方名師精編優(yōu)秀教案惜幸福活動(dòng)（一）尋找幸福源泉的幸福都是怎么來的活動(dòng)（二）感恩幸福1、你是怎樣對待別人的辛苦勞動(dòng)和付出給你換2、你能為給你帶來幸福的人做哪些力所能及的惜與愛我們的人在一起們每一次相處的感動(dòng)和社會在相互幸福和感恩同學(xué)、朋友相處的過程中體驗(yàn)到理解、信任、支持和幫助時(shí)產(chǎn)生的。（3）國家社會精心創(chuàng)造每小組選一個(gè)代表講。生可以從三個(gè)環(huán)境中廣答案預(yù)設(shè)：為父母捶背揉肩、說關(guān)心理解的話、做力所能及的家務(wù)、尊重老師、向老師問聲好、為老師擦黑板、等等。學(xué)生歸納不出時(shí)教師可活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生知恩感恩的美讓氣氛達(dá)到高潮，讓學(xué)生的心靈振到感化教育師提醒學(xué)生在追求幸福的道路面我們分環(huán)境來討論：你在家庭生活里享有哪些幸福？你在學(xué)校生活真正的幸福嗎?師提醒學(xué)生在追求幸福的道路面我們分環(huán)境來討論：你在家庭生活里享有哪些幸福？你在學(xué)校生活真正的幸福嗎?老師唱：“幸福你在哪里?朋友你告訴我”閱讀教材課時(shí)，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力了“我是幸福的”這篇作品，是發(fā)名師精編優(yōu)秀教案全班齊唱《感恩的心》板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)幸福發(fā)現(xiàn)幸福幸福是一種能力珍惜幸福<<幸福門票>>教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課題名稱課題名稱單元章節(jié)名稱版本名稱幸福門票第四單元第十課第三框人民出版社學(xué)科思品年級九年級總課時(shí)數(shù)執(zhí)教者冊次全冊教學(xué)分析教材分析教材分析面臨畢業(yè)和升學(xué)壓力的九年級學(xué)生,既有對未來的期盼,也有對前途未卜的擔(dān)憂和恐懼,怎樣看待將來的生活,面對自己的人生,走上幸福之路呢?本框結(jié)合相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感.提醒學(xué)生：結(jié)交朋友指的是志同道每個(gè)人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的小話題講訴我和朋友之間的樂趣相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感.提醒學(xué)生：結(jié)交朋友指的是志同道每個(gè)人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的小話題講訴我和朋友之間的樂趣.和朋友在一起追求吃喝玩樂是真正的幸福那是一種能力！今天我們一起學(xué)習(xí)第十課第二框《幸福是一種能路名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際生活,在認(rèn)識自己擁有很多幸福的基礎(chǔ)上,正確對待目前學(xué)習(xí)和生活帶來的壓力,努力創(chuàng)造和收獲屬于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓幸福伴隨著青少年健康成長.(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,讓學(xué)生找到屬于自己的創(chuàng)造幸福之.的人.從實(shí)際出發(fā),找出適合自己幸福的方法和途徑.教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具教具學(xué)具教材、錄音機(jī)、磁帶。補(bǔ)充材料教學(xué)流程第3課時(shí)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)預(yù)設(shè)你們覺得幸福嗎?學(xué)生七口八舌2、老師放歌曲《幸福在哪理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動(dòng)中”提問:這首歌告訴我們一個(gè)什么道理?在哪里》學(xué)生回答問題通過歌詞中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的,激發(fā)學(xué)生尋造幸福的途徑和辦法，結(jié)合實(shí)際考察學(xué)生對幸福的理解學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。幫學(xué)生找到缺少幸福感的癥結(jié)。名師精編優(yōu)秀教案望，總希望得到程第2課時(shí)名師精編優(yōu)秀教案二、新課（一）發(fā)現(xiàn)幸福她生活的不幸。幫學(xué)生找到缺少幸福感的癥結(jié)。名師精編優(yōu)秀教案望，總希望得到程第2課時(shí)名師精編優(yōu)秀教案二、新課（一）發(fā)現(xiàn)幸福她生活的不幸，你會刪去哪些？如果讓你留下5個(gè)愿望你會刪去哪些？這說明了什，更重要的是將本案例和今天要學(xué)的知識緊密聯(lián)系，當(dāng)自然過渡到新名師精編優(yōu)秀教案二、講授新課幸福門票一：開發(fā)興趣,創(chuàng)造幸福的空間幸福門票二：多交朋友,體驗(yàn)更多的幸福獻(xiàn)社會是幸福的源泉活動(dòng)一:課堂調(diào)查:有興趣愛好的同學(xué)請舉手?活動(dòng)二:分組交流:交流你做自己感興趣的事情時(shí),你是什么樣的體驗(yàn)?活動(dòng)三:體驗(yàn)表達(dá):我打球奮,好幸福哦!我覺得幸福嗎?2、活動(dòng):以“和朋友在一起”為話題講訴我和朋友之間的樂趣.3、和朋友在一起追求吃喝玩樂是真正的幸福嗎?回顧生活中的點(diǎn)點(diǎn)嘀嘀時(shí),的大門,多幸福哦!現(xiàn)在我在和你們一起學(xué)習(xí)的過程中,看到你們積極參與我的教學(xué)活動(dòng)中,這節(jié)課我覺得上得很成功,我也好幸福!你們說我跨進(jìn)幸福大門的門票是什么呢?帶著這個(gè)問學(xué)生舉手分組交流體驗(yàn)表達(dá)學(xué)生回答思考三分鐘讓學(xué)生講生活中學(xué)生討論學(xué)生與老師共鳴感悟幸福老師的幸福門票是什么?歌唱<<愛的奉獻(xiàn)>>讓有興趣愛好的學(xué)生和沒有興趣愛好的學(xué)生在一起交流,感悟興趣愛好給我們帶來的幸福體驗(yàn),用語言表達(dá)激發(fā)學(xué)生尋找幸福的途徑.引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、情感等方面體驗(yàn)和朋友相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感.的是志同道合的朋友.老師此時(shí)此刻工作中的幸福感與學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生無私奉獻(xiàn)之情提問:和朋友在一起,提問:和朋友在一起,你覺得幸福嗎?活動(dòng):以“和朋友在一起”為是顯而易見的，但關(guān)鍵是大家能從她不幸的生活中找到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸生體驗(yàn)在奉獻(xiàn)中,人生價(jià)值的體現(xiàn),勞動(dòng)得到尊重,創(chuàng)造美好的人間現(xiàn)幸福的典型案例，我把它放到這兒用比較適合，有助于引導(dǎo)和啟發(fā)名師精編優(yōu)秀教案請出示你的門票教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并提醒學(xué)生"幸福