10七年級上冊語文期末考試試題一、選擇題疫情期間，班主任蕭教師為更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，召開釘釘線上家長會，以下是家長們的發(fā)言溝通。小寧媽媽：承蒙教師們的垂愛，女兒這學(xué)期在學(xué)習(xí)方面更有信念了，人也更開朗了。小波爺爺：我年紀大了，隔代教娃有些吃力。孫子太頑皮，老朽想在此向各位求取良策。小奉爸爸：小兒學(xué)習(xí)不踏實，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，真不知該怎么辦？小城媽媽：我家孩子也頑皮，但總體還比較自覺。假設(shè)需要，我肯定不吝賜教……。上述發(fā)言中“敬辭”與“謙辭”使用不得體的一項為哪一項〔 〕A．垂愛 B．老朽 C．小兒 D．賜教二、字詞書寫閱讀下面的文字，完成題目。在初秋的日子里，有一段短暫而奇效的時間——白晝像水晶般純cuì① ，黃昏更是絢爛輝煌……方才鐮刀踴躍，谷穗倒臥，而今極目四望一片空曠，還有那纖細的蜘蛛絲在空閑的犁溝上閃shuò② 。田野更空獷，鳥聲已滅亡但還未感到風(fēng)雪接近的威逼，只有一片純潔溫和的蔚藍向正在休息的田野傾xiè……[〔俄〕丘特切夫《在初秋的日子里》]依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①純cuì ②閃shuò 選擇“xiè”在詩句中的正確字形〔 〕A．瀉例：一瀉千里 B．泄例：水泄不通找出文中的一個錯別字，并改正。 改為 三、情景默寫古詩文名句積存。古詩文在高雅凝煉的文字里飽含著豐富的情感，常以抒情言志來反映生活：或抒凌云壯志，曹操的“日月之行，假設(shè)出其中〔1 ，假設(shè)出其里”《觀滄海〕借助驚奇的想象來呈現(xiàn)開闊的胸襟與雄偉的抱負；或心憂天下，陸游的“ ，鐵馬冰河入夢來”《十一月四日風(fēng)雨大作〕借寫風(fēng)雨夢境抒發(fā)報國之志和憂國憂民的拳拳之心；或感時惜時，孔子的“〕 ”《論>十二章〕感慨人生世事變幻之快，亦有惜時之意在其中；或感慨身世，杜甫的“〕 ， ”《江南逢李龜年〕借“落花”慨嘆個人身世之悲和國事凋零之殤；或思鄉(xiāng)懷人，“〔5〕 ， ”〔請寫出相關(guān)的連續(xù)兩句詩文表達對家鄉(xiāng)或親友的思念之情……容天下諸事抒萬千情思這就是古詩文流傳至今的魅力所在。四、填空題文言詞語課文例句文言詞語課文例句加點字釋義四字詞語例如：擇其善者而從之選擇饑不擇食期行〔1〕 不期而遇好知之者不如之者寵愛，喜好〔2〕 顧野有麥場看，視〔3〕 前狼不敢．〔4〕 停滯不前五、詩歌鑒賞白樸是著名元曲作家，他曾作《天凈沙?春四首，下面是其中的兩首。天凈沙A云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐。紗廚藤?、?，玉人羅扇輕縑②。天凈沙B孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻③影下。青山綠水，白草紅葉黃花。〔注釋〕①diàn竹席。②jiān雙絲的細絹。③飛鴻：天空中的大雁。請依據(jù)詩歌內(nèi)容，補寫題目。A． B． 學(xué)問卡片借景抒情：對某種景象或某種客觀事物有所感受時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。學(xué)問卡片借景抒情：對某種景象或某種客觀事物有所感受時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。我選 分析 六、比照閱讀依據(jù)下面文言語段，完成對話。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非安靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！致四弟·教子弟去驕氣惰習(xí)曾國藩臘底由九弟處寄到弟信，具悉一切。弟于世事，閱歷漸深，而信中不免有一種驕氣；天發(fā)人之覆，皆驕也。無論所指未必果當，即使一一切當已為天道所不許。須將自己好議人短，好發(fā)人覆之習(xí)氣痛改一番，然后令后代事事警改。生：教師何解釋？師：“以”字常見的用法：AB”。CD表示人的觀點，可譯為“認為”?，F(xiàn)在你能推斷嗎？生：我明白了，應(yīng)中選〔1〕 。“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”應(yīng)當可以這樣翻譯〕 。8．師：準確理解關(guān)鍵字詞，整體把握句子，是翻譯的根本原則。你能翻譯“天地間惟謙謹是載福之道”嗎？生：我會這樣翻譯〔3 。9．師：看來你已經(jīng)把握了翻譯的技巧。我再考考你的斷句力量，斷句有個十二字口說“明詞性、找句式、看對話、據(jù)修辭”。能給下面的句子斷句嗎？滿腔驕傲之氣開口便道人短長笑人鄙陋均非好氣象〔限斷三處。生：我這樣斷〔4〕 。師：最終我們來探討內(nèi)容·大學(xué)》云：“古之欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。上述兩封信都強調(diào)了修身的重要性，你能具體說說嘛？試著結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)受，任選一點談?wù)勀愕睦斫?。生我覺得兩封信分別強調(diào)〔5〕 的重要性我選〔6〕 來談?wù)勎业睦斫猓骸?〕 。七、名著閱讀完成《西游記》名著探究表格探究主題探究方法橫向比照

《西游記》人物的共性化語言比照探究吳承恩擅長運用共性化的語言表達人物鮮亮的性格特點。以下是師徒四人在患病鎮(zhèn)元大仙趕捉后所說的話，請依據(jù)小說內(nèi)容與人物語言特色，將序號填入相應(yīng)的橫線處。A．“你等闖出禍來，卻帶累我在此受罪，這是怎的起？”B．“且休報怨，打便先打我，你又不曾吃打，倒轉(zhuǎn)嗟呀怎的？”C．“師父，還有陪綁的在這里哩。”D．“哥哥又弄虛頭了。這里麻繩噴水，緊緊的綁著，還比關(guān)在殿上，被你使解鎖法搠開門走哩！”①豬八戒 ②唐僧 縱向比照話語摘抄“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”〔〕“師父，我回去便也罷了，只是不曾報得你的恩哩！”〔其次十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王〕“這和尚負了我的心，我且向普陀崖告知觀音菩薩去來……縱是弟子不善，也當將功折罪，不該這般逐我……”〔〕①從以上三句話中，你能看出孫悟空對唐僧的前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？成他的成長。請你提煉其中一個關(guān)鍵詞，結(jié)合原著情節(jié)，說說理由。成他的成長。請你提煉其中一個關(guān)鍵詞，結(jié)合原著情節(jié)，說說理由。俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。孫犁筆下的白洋淀，洋溢著獨特的風(fēng)物美、淳樸的勞動美和戰(zhàn)斗中的人性美，孕育了和藹勇敢的冀中兒女。沈從文筆下的湘西，樸實而秀麗，秀靜而粗暴，培育了湘西人剛?cè)峒婢?、淳樸自然的性格。請從《白洋淀紀事一本，結(jié)合人物與具體情節(jié)，談?wù)勀銓ι鲜鑫淖值睦斫?。?〔書名 八、現(xiàn)代文閱讀“凡爾賽文學(xué)”：既想炫耀又故作低調(diào)〔社會現(xiàn)象〕20201177”凡爾賽文學(xué)就是“用最低調(diào)的話，炫最高調(diào)的耀”?！苍~語來源〕17世紀，法國國王路易十四為了減弱地方貴族的勢力，避開叛亂危急，在凡爾賽建筑之一，外表雄偉壯麗，內(nèi)飾華美堂皇，500余間大殿小廳裝飾以精巧雕刻、巨幅油畫和厚重掛毯。平臺上描述享用的高檔酒店、白費品、紅酒，字里行間透著“淡淡”的優(yōu)越感?！彩褂靡亍匙诌€要顯得自己很苦惱很不快活的樣子。標準的凡爾賽有三要素，分別為：先抑后揚，明貶暗褒；自問自答；敏捷運用第三人稱視角。覺?！倍松畹牡攸c坐標——白費品店、跑車4S〔深層探析〕馬斯洛需求層次理論的第四層敬重需求便凸顯了出來需求，便站上了前臺?！胺矤栙愇膶W(xué)”的背后動機，是由于過度在意他人看法，讓我們不知得到敬重。更為穩(wěn)妥?！采鐣曇簟趁撾x現(xiàn)實的夸耀不能被一味確定，腳踏實地的努力和謙遜篤行才是長遠之計?！材持W(wǎng)絡(luò)作家〕凡學(xué)的背后，映射的是一種扭曲、病態(tài)的價值觀。我們其實可以好好利用凡學(xué)，對自己的言行舉止進展打量。它就像是一種對物質(zhì)社會、拜金思維的趣味消解。它以小資的外表，白費者心濁。做好自己，比什么都重要。〔資深網(wǎng)蟲小C〕“凡組的作用或許就是把侵擾日常生活的炫耀加自戀型人格的毒排解掉……假設(shè)能讓凡爾賽們意識到自己價值取向中的問題是一件好事。”〔“凡爾賽學(xué)研習(xí)小組”聲明〕〔結(jié)語〕實際上，一個人真正的貴重是靠學(xué)識、修養(yǎng)、事業(yè)、個人力量等構(gòu)建起來的，一個真正對于每個人而言，不管有錢沒錢，無論錦衣玉食、粗茶淡飯，無需炫耀，也不必自卑，這才是真正的沉著與強大。1〔事實再現(xiàn)〕以下對文中內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項〔 〕A．凡爾賽文學(xué)的實質(zhì)就是“用最低調(diào)的話，炫最高調(diào)的耀”。B．20201177”發(fā)的微博，凡爾賽文學(xué)開頭在社交網(wǎng)絡(luò)流傳。C．“凡爾賽文學(xué)”的背后動機，是契合了某些人的敬重需求。D．敏捷運用第三人稱視角是標準凡爾賽文學(xué)的標準三要素之一。1〔現(xiàn)象探析〕結(jié)合文章內(nèi)容，分析凡爾賽文學(xué)爆火的緣由。1〔學(xué)以致用〕話中該教師想表達的意思。1〔靜心思考〕“法并簡述理由。帶痛的父愛①上中學(xué)三年級那年，我沉溺于和幾個輟學(xué)在家無所事事的孩子打鬧嬉笑，頑皮搗蛋。有時，早晨背起書包走出家門，把書包放到一個不易被人覺察的地方，和他們閑逛玩耍。放及格。雪上加霜的是，教師把我哄騙家人不去上學(xué)、在教室里擾亂堂紀律影響別人學(xué)習(xí)、砸壞教室門窗玻璃的事告知了父親。②下午放學(xué)，我不敢回家，跑到學(xué)校后的小山坡上坐著，心煩意亂。夕陽余暉涼涼地斜照大地，我絞盡腦汁想著如何向父親交代。天漸漸黑了，遠處的山兇惡可怕，我最終還是忐忑擔憂地走進了家門。父親正一聲不吭地坐在灶口，板著臉，皺著眉，灶膛里?；鸬奈⒐庥吃谒樕?，面沉似水。我站在他面前，一動也不敢動。許久，他看了我一眼說：“你雖然不是大人，但也快中學(xué)畢業(yè)了。你不愿念書，地里這么多農(nóng)活，家里也缺人手，你正好來家里幫著我們干活吧！”③我驚呆了，不解地望著父親。我覺察，以往和氣可親、慈祥可敬的父親今日竟是這樣生疏。繁重的莊稼活連壯勞力都叫苦叫累，我十幾歲的孩子怎么干得了，這簡直是熬煎人！我想抵抗，但看到父親那雙滿含無望苦痛的眼睛，我賭氣把到了嘴邊的話又咽了下去。門，有時挑的東西特重，肩火辣辣地疼，走不動了，我就沒好氣地把東西一扔，煩躁地坐在繚繞的煙霧模糊了他緊皺的眉頭。地里的農(nóng)活，雖然我只是幫著父親鋤地、施肥、間苗、拔草，但我從小哪出過這樣的力，哪受過這樣的累，哪吃過這樣的苦。八月，驕陽如火，滾燙的陽光潑灑灑地落在身上、田里，我覺得自己快燃燒起來。父親和我在玉米地里除草，他手起鋤落一邊利索地除著草，一邊扭頭對我說：“午后太陽光最強，這樣在地里除草，陽光一曬，草最簡潔死掉?！庇衩椎乩?，顆顆玉米都高過我的頭，它們從高處俯視著，似乎在贊揚汗水一個勁的往外冒，流到眼里酸辣酸辣的，流到嘴里酸咸酸咸的。勞累一天下來，身子骨像被碾過一般散了架似的，晚上回來躺在床上，一動都不想動。我對父親恨得咬牙切齒，認為他是有意犯難我，心里罵他是虐待狂……我甚至都想從家里拿錢逃跑。我突然很思念學(xué)校的生活。學(xué)校的生活雖然單調(diào)，但那里有我的教師同學(xué)，還有我的夢想。⑥一天黃昏，我從坡里干活回來后，累得躺在床上就不想動了。母親端著一盤菜、兩個煎餅進來?？粗視竦脼鹾诘哪橗嫞菪〉纳聿?，母親的眼紅了，她悄悄地坐在我身邊，輕聲說：“你爹啊，這段時間，總是不停地抽煙，不停地唉聲嘆氣，從不流淚的他好幾次靜靜地流淚。喏，他舍不得吃菜，讓我把菜留給你。他說你太小，干不了農(nóng)活，多吃點菜，別累壞了身子……”不知為什么，吃著吃著，我再也忍不住，淚水一滴滴滴在菜里。⑦九月，我又回到了久違的教室。由于拉下的功課太多，學(xué)習(xí)很吃力。每當想逃離、退卻、放棄時，我就想起了火辣辣的太陽下，在玉米地里汗流浹背、苦痛難忍的除草日子。父親的話在我耳邊響起：“你自己選擇的路，就要自己走。”我咬咬牙努力堅持下去。⑧最終，我考上了中專。畢業(yè)后成為一名人民警察。左鄰右舍都夸父親教子有方，養(yǎng)了個好兒子，肯定要讓他說說教子高招。父親說：“小樹要想長成大樹，每年都長出一些小叉枝，你就要把它鋸掉，樹才能安康成長。假設(shè)你心疼樹，怕?lián)p害它，那么，這棵樹就永久也不會長高、長壯。有時候，損害也是一種愛?！睂懽髦笇?dǎo)：概括大事，可抓住記敘文六要素：時間、地點、人物，大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。格式：何時，何地，何人做何事，有何結(jié)果。記事力量是最根本的寫作力量，記事文章寫作要求：寫清楚，寫具體，寫真實。寫清楚——梳理過程，抓住要素寫作指導(dǎo)：概括大事，可抓住記敘文六要素：時間、地點、人物，大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。格式：何時，何地，何人做何事，有何結(jié)果。閱讀文章，完成對大事過程的梳理。寫作指導(dǎo)：表達大事時，可捕獲有質(zhì)感的畫面，抓住某一個瞬間，將瞬間延長，鋪排各種相關(guān)細節(jié)，加以渲染，通過各種手法，把簡潔的事寫得豐富具體。寫具體——聚焦瞬間，添加細節(jié)寫作指導(dǎo)：表達大事時，可捕獲有質(zhì)感的畫面，抓住某一個瞬間，將瞬間延長，鋪排各種相關(guān)細節(jié)，加以渲染，通過各種手法，把簡潔的事寫得豐富具體。仿例如，賞細節(jié)細節(jié)呈現(xiàn) 細節(jié)描寫類型 表達效果例如：父親因處處找我沒找到，正一聲不吭地坐在灶口，板著臉，皺著眉，灶膛里?；鸬奈⒐庥吃谒樕?，面沉

神態(tài)描寫

寫出父親知道我曠課等事情后心情的沉重，以及他對我的擔憂。11似水。似水。〔1〕 〔2〕 〔3〕 寫作指導(dǎo)：真情實感是記事文章的靈魂，可以用細節(jié)含蓄表達〔見上一題寫作指導(dǎo)：真情實感是記事文章的靈魂，可以用細節(jié)含蓄表達〔見上一題形象傳情達意，可以用表達情感的詞句直抒胸臆……結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中父親的形象。 九、語言表達任務(wù)性表達下面這段文字記事過于簡潔，讀起來讓人興味索然。請你幫助“添枝加葉”，把它寫具體，寫真實〔要求運用文學(xué)類文本閱讀語段中供給的指導(dǎo)方法：加細節(jié)，加表達情感的詞句。80下課鈴響了，他把我撞倒，同學(xué)們幫我一起聲討他。我感受到了班級的溫和。十、作文大作文邁入初中已一學(xué)期，我們有了的伙伴、的教師、的學(xué)習(xí)、的環(huán)境、的苦惱、的問題、的體驗……他們都已成為我成長路上的回憶，他們讓我的生命更加精彩。以《有你真好》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求1〔2要寫出真情實感文中不要消滅真實的校名、地名、人名。參考答案1．D12【詳解】A.垂愛：用做敬辭，指別人對自己賞識疼惜。符合語境，使用正確；B.老朽：老年人謙稱自己。符合語境，使用正確；C.小兒：謙稱自己的兒子；D.賜教：敬辭，表示懇求對方賜予指教。不合語境，使用有誤；應(yīng)選D。2〔〕粹 爍 〔〕A 〔〕獷 曠【詳解】cuì——粹，純粹：純粹不雜，精純完善。shuò——爍，閃耀：光亮晃動不定、忽明忽暗。一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比方文筆或樂曲氣概奔放。也形容價格猛跌不止。瀉，水往下直注。水泄不通：像是連水也流不出去。形容擁擠或包圍的格外嚴密。泄，排泄。xiè：大量的水從高處急速流下。故應(yīng)為“瀉”?？斋E——空曠，意為：視野開闊，無任何阻擋物。31〕星漢絢爛〔〕夜闌臥聽風(fēng)吹雨〔〕逝者如斯夫不舍晝夜〔4〕是江南好風(fēng)景落花季節(jié)又逢君〔5〕例：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。留意：漢、闌、逝。41〕商定 〔〕好吃懶做、葉公好龍等 〔3〕左顧右盼、瞻前顧后等 〔4〕前【詳解】句意：和別人相約同行。期，商定。好高騖遠：比方不切實際地追求過高過遠的目標。顧盼生姿：回首抬眼之間就有奇特的姿色。形容眉目傳神，姿勢動人。(4)句意：狼不敢向前。前，向前。A.夏B.秋例如A： 云收雨霽，流水波添，雨過天晴，樓也顯得比尋常高，水散發(fā)著涼快的氣息，雨后的瓜也似乎顯得比尋常甜了，綠樹的樹陰始終垂到畫檐。紗帳中的藤席上，一個身著輕絹夏衣，手執(zhí)羅扇的芳齡女孩，靜靜地消受著宜人的時間。通過這些景物，描繪了一個靜謐、清爽的情景，表達作者舒適、閑適的心情。例如B：前三句，黃昏如血的殘霞映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡的炊煙裊裊，幾只平和愉悅的轉(zhuǎn)變，表達了作者對隱居生活的寵愛之情?！痉治觥?．依據(jù)第一首小令中的“瓜甜”“綠樹陰”“羅扇輕縑”可知所寫的是夏季風(fēng)光，故應(yīng)填季的風(fēng)光，故應(yīng)填“秋”。6．考察賞析作者的感情。開放類試題，言之成理即可。可以選擇第一首，第一首寫夏季風(fēng)光，夏季雨后，云氣收斂，水波驟長。樓也顯得比尋常高了一些。河水散發(fā)著涼氣，西瓜由于吸取了水氣，顯得更甜了。濃密的樹陰始終垂到了檐角。一位女子，身穿紗衣，小扇輕搖，看著雨后美景，一派閑適滿足的時間。通過這些景物描寫，描繪了一幅靜謐、清爽的場景，傳達出作者輕閑滿足、閑適得意的心情?？梢赃x擇其次首。其次首寫秋季風(fēng)光。紅日西墜，殘霞如血，映照著一座孤零零的村莊。炊煙裊裊，幾只烏鴉棲息在一株蒼老的樹上。一只孤獨樂觀起來。表達了作者對隱居生活的寵愛之意。A 不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長自己的才能：沒有堅決不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。天地之間，只有虛心慎重才是通向幸福的路。滿腔驕傲之氣/開口便道人短長/笑人鄙陋/均非好氣象靜〔或儉〕和戒驕 符合題意即可 符合題意即可【詳解】非淡泊無以明志，非安靜無以致遠：不舒適寡欲無法明確志向，不排解外來干擾無法達到遠大目標。分析句意可知，明志是淡泊的目的，致遠是安靜的目的。所以句中的“以”表目的，可譯為“來”“用來”。應(yīng)選A。無以，沒有什么可以拿來，沒方法。廣，增長。成就，成就學(xué)業(yè)。故譯為：不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長自己的才能：沒有堅決不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。此題考察文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。留意：惟，只有。謙，虛心。謹，慎重。載福之道，通向幸福的道路。此題考察斷句。作答時，肯定要在正確理解句子意思的根底上，依據(jù)前后詞語之間的語驕傲之氣，開口便說別人這個短那個長，嘲笑別人這個鄙俗那個粗陋，都不是好現(xiàn)象。故斷句為：滿腔驕傲之氣/開口便道人短長/笑人鄙陋/均非好氣象。依據(jù)《誡子書》中的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知作者強調(diào)了“靜和儉”對于修養(yǎng)身心，成就美德的重要性。依據(jù)《致四弟·教子弟去驕氣惰習(xí)》中的“驕則滿，滿則傾矣”“賢弟欲戒子弟之驕”可知作者強調(diào)了戒驕的重要性。(6)(7)此題考察閱讀啟發(fā)，開放類試題，言之成理即可。如：選擇“靜”，一個人只有淡忘世俗的喧囂，摒棄豐富物質(zhì)的誘惑，保持內(nèi)心的安靜，才能牢記自己的初心，志向堅決，實現(xiàn)遠大的目標。同時，內(nèi)心安靜，還可以修養(yǎng)身心，不斷完善自己的人格?！军c睛】譯文：誡子書放縱、消極怠慢就不能鼓勵心志使精神振作，冒險草率、急躁擔憂就不能修養(yǎng)性情。年華隨時間而快速，意志隨歲月漸漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能哀痛地困守在自己窮困的破舍里，到時懊悔又怎么來得及？致四弟·教子弟去驕氣惰習(xí)十二月底從九弟處寄來你的信，知道一切。弟弟對于世事，閱歷漸漸加深了，但信里不免有凡屬動口動筆的事，厭煩人家太俗氣，嫌棄人家鄙惡，談?wù)撊思业亩烫帲赋馊思沂?，是驕傲。不是不是所指所議的未必正值，就是正值切中要害；也為天道所不許可。我家的子弟，滿腔驕傲之氣，開口便說別人這個短那個長，嘲笑別人這個鄙俗那個粗陋，都的毛病痛加改正，然后才可叫子弟們事事處處警覺改正。11〕①D ②A 〔〕①〔未表達前后態(tài)度轉(zhuǎn)變，不得分〕從嫌棄〔無所謂等，對取經(jīng)心猿意馬，到漸漸理解唐僧并開頭感謝敬重他。例如：關(guān)鍵詞磨難。 如被鎮(zhèn)壓在五行山下五六百年，他有所反??；又如與白骨精的幾次正面沖突，讓悟空在困難與磨難中漸漸變得理性沉穩(wěn)。關(guān)鍵詞例如：外部因素：唐僧的教育、關(guān)愛、大善；團隊合作……內(nèi)部因素：本心；追求；目標……【詳解】D句是豬八戒說的，他稱對方為“哥哥”，由于他是二徒弟，悟空是大徒弟。他的話里A句是唐僧說的，話里的“你等”指的是悟空等三人，他們偷吃了人參果，自己不曾吃得，卻被他們連累，一起被擒。①第一句話是唐僧第一次驅(qū)除悟空時，悟空對唐僧說的。此時悟空剛剛追隨唐僧，由于打殺了賊人，唐僧就要將他趕走，此時悟空對取經(jīng)并不看重，對唐僧也沒有任何的敬重，只是菩薩讓他隨唐僧取經(jīng)，好成就正果。既然唐僧讓我回去，那我便回了。其次句話是唐僧其次次驅(qū)除悟空時，悟空對唐僧說的。悟空三次打殺白骨精，唐僧認為他濫殺無辜，要將他趕將功補過。②考察名著人物。開放類試題，言之成理即可。如：提煉關(guān)鍵詞為“了解”。悟空的成長與唐僧脫不開關(guān)系。隨著悟空對唐僧了解的加深，感受到唐僧取經(jīng)志向的堅決，內(nèi)心的和藹，堅韌的意志，為唐僧所折服，從而一心一意輔佐唐僧西去取經(jīng)。最終不僅取經(jīng)事成，自己也獲得了成長。1】我選《白洋淀紀事》軍離開時，她雖然有萬分不舍，但也照舊支持丈夫的工作。在后來的戰(zhàn)斗生活中，她學(xué)會了射擊，成為戰(zhàn)斗中的一份子，表達了她樂觀上進、勇敢堅強的奇特品質(zhì)。【例如2】我選《湘行散記》沈從文筆下的水手們勤勞樸實、大方和藹。如“身經(jīng)百戰(zhàn)”的他，可見他的樂于助人、熱忱豪放。【詳解】考察名著人物和情節(jié)。開放類試題，符合名著內(nèi)容與人物性格特點，言之成理即可。選《白洋淀紀事《蘆花是由于他具有英雄氣概，輕視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘烈感情上。對鄉(xiāng)土，對同胞，對抗日隊伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。老頭子那么寵愛兩個孩子，這是他對同胞的感情。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的仆人，他對鄉(xiāng)土布滿感情，對侵略者布滿仇恨。的愛中得到撫慰，而妓女們卻以母性的崇高與圣潔的胸懷容納他們。13．B14臺，就實行了這樣一種委婉的方式。15．該教師先抑后揚，明貶暗褒，假裝學(xué)生由于熬夜而考錯一個簡潔題目而不快活生氣，實際上在炫耀自己的學(xué)生熬夜背英語，考試得了119例如：贊同：用幽默戲謔的方式排遣一些負面因素，是對生活態(tài)度的一種調(diào)劑，消遣了群眾。假設(shè)一件好事。我們應(yīng)當用包涵的心態(tài)去對待事物的成長。反對：凡學(xué)的背后，映射的是一種扭曲、病態(tài)的價值觀。他們以小資的外表，虛榮的內(nèi)在，對于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)予以反對。【分析】13．B．依據(jù)“社會現(xiàn)象”中的“實際上，凡爾賽文學(xué)早已經(jīng)在社交網(wǎng)絡(luò)流傳了大半年”可知本項有誤。應(yīng)選B。14．15．褒；自問自答；敏捷運用第三人稱視角”中的“先抑后揚，明貶暗褒”，外表上看起來是說自己的學(xué)生由于熬夜而在考試時做錯了一道題，導(dǎo)到英語考試只得119分，學(xué)生很無望，教師11916．幽默戲謔的方式來表達對這種‘為難’的態(tài)度”“假設(shè)能讓凡爾賽們意識到自己價值取向中的問題，把留意力轉(zhuǎn)移到奇特生活的實質(zhì)上，而不是刻意營造一種虛偽的自我良好感覺，“凡學(xué)的背后，映射的是一種扭曲、病態(tài)的價值觀”“它以小資的外表，虛榮的內(nèi)在，欲拒還迎的姿勢，以及不明所以的優(yōu)越感”“沉溺在細心鋪就的幻象中”來表述。結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體驗，請你談?wù)剬澗€句“有時候，損害也是一種愛”的理解。11〔2〕解決沖突：艱辛的勞動和母親的勸慰，讓我思念學(xué)校，開頭理解父親〔或生疏錯誤?！纠?〔1〕玉米地里，顆顆玉米都高過我的頭，他們從高處俯視著，似乎在贊揚我的不甘。〔2〕環(huán)境描寫〔3〕將玉米擬人化，用玉米的“俯視”“贊揚”，表達自己被迫勞動的不甘心，對父親逼迫我受苦的怨恨?！纠?〔1〕“父親看了我一眼，悄悄無語，一邊拿出旱煙點上一邊默聲嘆氣，繚繞的煙霧模糊了他緊皺的眉頭?！薄?〕動作、神態(tài)描寫〔3〕寫出父親對我受苦的憐惜，對我不耐煩勞動、沒生疏到錯誤的狀態(tài)的擔憂?！拘☆}3】例如：父親是個有教育才智的人，他讓兒子在艱辛的勞動中明白讀書的幸福，矯正了兒子的人生。父親關(guān)愛孩子有淺薄的愛，他看到兒子不好好讀書、不好好勞動，很擔憂很苦痛，并想方法引導(dǎo)兒子。父親勤勞的勞動力量，他除草很利索，并且知道什么時候除草最好。【小題4〔1〕看到兒子誤入人生歧途，父親是擔憂的；看到兒子因艱辛苦動而受苦，父親是疼惜的；看到兒子在勞動中照舊心有怨恨，沒有生疏到自己的錯誤，父親是苦痛的。但即〔2〕結(jié)合自己生活體驗。【分析】17．考察對故事情節(jié)的概括。不明白父親為什么這樣生疏，想抵抗，卻賭氣把話咽了回去。幾天的勞動，“我對父親恨得咬牙切齒”，甚至想到了逃跑。可概括為：放學(xué)回家，迫于無奈我承受父親讓我輟學(xué)干活的打算，勞動中心有怨恨。第五段和第六段記敘的是我一每天麻木地干著農(nóng)活，開頭思念學(xué)校的生活。母親的一番己的錯誤，我與父親之間的沖突得到了化解?？筛爬椋浩D辛的勞動和母親的勸慰，讓我思念學(xué)校，開頭理解父親〔或生疏錯誤。18．受到父親對我的愛，自己卻不好好學(xué)習(xí)，心里覺得內(nèi)疚。19．親向兒子講解午后在地里除雪，草最簡潔死，可知父親是一個富有勞動閱歷與才智的人。4】考察對重點句子的理解。聯(lián)系文本內(nèi)