大學(xué)校園景觀提升改造一以江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)為例摘要：近年來，我國在高校教育事業(yè)發(fā)展的過程中，不僅對教育工作提出了嚴(yán)格的要求，對育人環(huán)境的要求也不斷提高，而大學(xué)校園景觀是重要的育人載體，營造良好的景觀環(huán)境勢在必行?；诖耍疚囊越瓭h藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)為例，研究分析目前大學(xué)校園景觀的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)景觀提升改造的建議，旨在為增強(qiáng)大學(xué)校園景觀的優(yōu)化性而提供幫助。關(guān)鍵詞：大學(xué)校園景觀；提升改造；江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)大學(xué)校園景觀的提升改造，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行綠地景觀、建筑景觀的改造優(yōu)化，為大學(xué)生營造良好的校園生活景觀文化環(huán)境，滿足大學(xué)生的審美需求，促使大學(xué)校園景觀的良好優(yōu)化和創(chuàng)新改造。1概況分析本次研究的項(xiàng)目基址位于園林街道東北側(cè)，交通便利。距離火車站和客運(yùn)站均在5公里范圍內(nèi)。西南側(cè)3公里范圍之內(nèi)還有潛江市市政府和教育局等政府部門。江漢藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)占地面積507畝（33.8萬平方米），校舍面積18.7萬平方米，設(shè)有8個教學(xué)院部、24個專業(yè)，有在校學(xué)生7800人。是湖北省規(guī)模最大的藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，也是全省“五年制學(xué)前教育”試點(diǎn)學(xué)校之一。學(xué)院堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極創(chuàng)建以藝術(shù)和學(xué)前教育為特色的職業(yè)學(xué)院，為服務(wù)江漢平原的經(jīng)濟(jì)、文化和教育事業(yè)的發(fā)展提供人才支持與智力支撐。目前學(xué)院的老校區(qū)已經(jīng)建設(shè)了非常完整的生活區(qū)域和教學(xué)區(qū)域，但是由于建筑物具有老舊性的特點(diǎn)，缺乏較為豐富、良好的景觀，需要進(jìn)行景觀和建筑的提升改造。2大學(xué)校園景觀現(xiàn)狀一以江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)為例目前江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)的功能區(qū)域可以分成入口區(qū)域、教學(xué)綜合區(qū)域、學(xué)生和教工生活區(qū)域、運(yùn)動區(qū)域；老校區(qū)的交通沒有進(jìn)行人車分流的規(guī)劃，車行道和一些人性道之間相互重合，有著一定的安全隱患，同時(shí)，校園之內(nèi)缺少停車位，導(dǎo)致很多車輛在道路兩側(cè)?？浚荒壳?，校園水系缺乏一定的聯(lián)系，東部入口位置的水景與河道，水景水位存在很高的高差，親水性略顯不足；校園內(nèi)綠地景觀結(jié)構(gòu)分布具有零散性的特點(diǎn)，缺乏集中性和大型的綠地景觀；同時(shí)，校園之內(nèi)很多景觀節(jié)點(diǎn)的分布都非常零散，所營造景觀的效果較差，從整體層面缺乏主次結(jié)構(gòu)，校園之內(nèi)的濱水綠帶未能與東部和西部的地塊景觀相互串聯(lián)；校園場地的高差較低，地勢具有東側(cè)低與西側(cè)高的特點(diǎn)，場地豎向的高差在一米之內(nèi)，地勢非常平坦，和周圍區(qū)域地塊的高差處于相同的狀態(tài)，場地的豎向標(biāo)高為30.42m-31.82m。3大學(xué)校園景觀的提升改造措施-以江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)為例本次校園景觀的提升改造，將校園內(nèi)原本景觀效果較好的體育場、河道駁岸護(hù)欄、廣場鋪裝保留下來，雕塑的數(shù)量較多，景觀效果參差不齊，按照提升改造的具體方案內(nèi)容，拆除景觀效果不佳的部分。由于校園之內(nèi)的景觀小品長時(shí)間缺少維護(hù)，一些景觀小品已經(jīng)出現(xiàn)外形老舊的現(xiàn)象，對其進(jìn)行維修、拆除處理。與此同時(shí)，還需做好以下幾點(diǎn)景觀提升改造：3.1明確景觀提升改造的思路江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)主要是將人本理念、就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，重點(diǎn)彰顯藝術(shù)特色，達(dá)到科學(xué)發(fā)展的目的，適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、社會發(fā)展需求，發(fā)揮傳統(tǒng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。同時(shí)學(xué)院還強(qiáng)化了專業(yè)與品牌的建設(shè)力度，構(gòu)建了與市場相互適應(yīng)、結(jié)構(gòu)非常合理、具備一定特色的音樂專業(yè)、舞蹈專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、教育專業(yè)和管理專業(yè)，而此類專業(yè)對人才所提出的審美能力要求較高，學(xué)院合理進(jìn)行校園景觀的改造升級，不僅能夠滿足學(xué)生審美能力發(fā)展的需求，還能塑造較為良好的校園景觀環(huán)境。因此，在學(xué)院進(jìn)行校園景觀提升改造的過程中，需要給予老校區(qū)既有場地與建筑結(jié)構(gòu)一定的尊重，對各類空間的關(guān)系進(jìn)行梳理，優(yōu)先項(xiàng)目進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)。雖然新校區(qū)和老校區(qū)的定位有所不同，具有空間分割性的特點(diǎn)，但是需要從整體層面進(jìn)行分隔的統(tǒng)一，將氣韻相互聯(lián)系，突顯學(xué)院的特色，為學(xué)生營造能夠滿足其審美需求的景觀環(huán)境［1］。3.2完善景觀提升改造設(shè)計(jì)方案如圖1所示，將學(xué)院中心河流綠地當(dāng)做是景觀軸，在景觀提升改造設(shè)計(jì)的過程中，將老校區(qū)劃分成為東部和西部兩個區(qū)域，以校園主入口位置和次入口位置作為景觀軸的起始點(diǎn)，貫穿在校園的南部和北部校區(qū)，重新進(jìn)行校園景觀節(jié)點(diǎn)的分布，構(gòu)建出較為良好的景觀結(jié)構(gòu)；采用園林綠植的景觀提升改造措施，使得植物景觀更加具有層次性，形成較為有序的植物景觀分布和樹陣群落，使得整體校園能夠構(gòu)建成為通透性的大花園，增強(qiáng)綠色植物分布的合理性、季相的明確性，確保水生植物、灌木植物、喬木植物的立體化設(shè)置；水系的分布設(shè)計(jì)，則需要將原本的水面作為基礎(chǔ)部分，有效拓寬處理，構(gòu)建較為和諧的山水景觀環(huán)境，和校園建筑結(jié)構(gòu)、植物等互相融合，形成具有一定文化特色、地域特色的校園景觀；交通流線設(shè)計(jì)方面，強(qiáng)調(diào)校園主入口與次入口之間的聯(lián)系更為緊密，減少學(xué)生生活區(qū)域的車行道數(shù)量，維護(hù)學(xué)生的安全性。同時(shí)針對校園停車位進(jìn)行重新的規(guī)劃，設(shè)置架空的停車位，對周圍停車位進(jìn)行清除處理，維護(hù)道路的暢通性；鋪裝設(shè)計(jì)方面，將米黃色的顏色為主，采用透水混凝土材料，對部分狀態(tài)較為良好的鋪裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行保留，提升校園環(huán)境中鋪裝景觀的豐富性［2］。圖1.景觀提升改造設(shè)計(jì)3.3景觀排水系統(tǒng)的提升改造由于老校區(qū)主要利用的是雨污合流排水系統(tǒng)，管線非常老舊，缺乏暢通性，部分管道甚至已經(jīng)破損滲漏，污水直接排放到水體，對環(huán)境造成污染，導(dǎo)致校園景觀的優(yōu)化受到不利影響。因此必須要重點(diǎn)進(jìn)行排水系統(tǒng)的提升改造，采用雨水和污水完全分流的排水系統(tǒng)，將原本的管道拆除，設(shè)置隔油池，預(yù)防出現(xiàn)管道排水不良的問題。同時(shí)還需進(jìn)行路面修復(fù)、綠化修復(fù)處理，對于原本的瀝青路面，溝槽管頂上部分50厘米的區(qū)域，通過中粗砂進(jìn)行回填，之后進(jìn)行路面的施工，便于新路面和舊路面的搭接⑶。考慮到管道溝槽的開挖寬度小，回填過程中不適合應(yīng)用大型機(jī)械設(shè)備，因此建議采用小型設(shè)備進(jìn)行施工，通過級別碎石進(jìn)行路基的回填，基層區(qū)域使用水泥混凝土材料，提升施工便利性和路面的質(zhì)量。在綠化修復(fù)的過程，應(yīng)避免施工期間對大型喬木進(jìn)行遷移，如果必須要遷移大型喬木，在完成施工之后還需回遷，達(dá)到綠化修復(fù)的目的。另外，為了確保排水管道的應(yīng)用質(zhì)量和效果，選擇應(yīng)用性能良好的HDPE管道材料，以市政管線設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)進(jìn)行管線的綜合設(shè)計(jì)，遵循壓力管道讓重力管道、小口徑管道讓大口徑管道、分支管道讓主干管；、設(shè)計(jì)管道讓現(xiàn)狀管道、可彎曲管道讓不易彎曲管道的基本原則，HDPE管采用橡膠圈接口，砂基礎(chǔ)。要求對管道接口進(jìn)行防止漏水處理，具體措施為在管道接口的位置外包兩層300g/m2的土工布，寬0.6m，并以鋼絲纏繞固定，然后在管道接口范圍內(nèi)0.5m內(nèi)采用粘土回填。管頂覆土不足0.7m時(shí)，采用C25鋼筋混凝土方包加固［4］。3.4景觀布局的合理設(shè)計(jì)為確保能夠有效進(jìn)行校園景觀的提升改造，應(yīng)科學(xué)進(jìn)行景觀布局的設(shè)計(jì)，如圖2所示，首先，以入口廣場為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)樓間的花園景觀、圖書館前方位置設(shè)計(jì)廣場景觀、湖心位置設(shè)計(jì)棧道，同時(shí)設(shè)計(jì)親水性的草階景觀，在宿舍入口和內(nèi)廷區(qū)域設(shè)置景觀廣場，在報(bào)告廳區(qū)域設(shè)計(jì)綠地景觀。其次，以中央綠地為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)臺場區(qū)域、食堂前部分區(qū)域的廣場景觀，設(shè)計(jì)水邊的游步道結(jié)構(gòu)、休閑廊架結(jié)構(gòu)、休閑廣場景觀；最后，以西側(cè)的入口廣場為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)架空停車場景觀、告示牌景觀、休閑廣場景觀、中心花園景觀等，確保各類景觀設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。圖2.景觀布局設(shè)計(jì)3.5綠色植物的規(guī)劃設(shè)計(jì)目前校園綠色植物中，行道樹懸鈴木的規(guī)格很大，長勢非常良好，將其保留。硬質(zhì)駁岸區(qū)域的荷花處于泛濫的狀態(tài)，各類植物的設(shè)置略顯呆板，缺乏一定的親水性，同時(shí)校園內(nèi)的植物設(shè)置較為雜亂，品種數(shù)量多，帶層式的植物缺乏管理和養(yǎng)護(hù)，雜草較多；喬木呈現(xiàn)出密植的狀態(tài)，整體空間具有壓抑感，地被植物非常凌亂，硬質(zhì)駁岸缺乏一定的親水性。由于當(dāng)前校園內(nèi)的植被質(zhì)量參差不齊，成片的水杉林植物和行道樹木，長勢十分良好，可以進(jìn)行保留，而建筑周圍區(qū)域的喬木非常雜亂，沒有統(tǒng)一的規(guī)格，存在帶有病害和長勢很弱的苗木，中下層區(qū)域的植物略顯雜亂，綠地區(qū)域的黃土已經(jīng)暴露出來，出現(xiàn)很多雜草，綠地缺乏集中性，季節(jié)性的景觀非常單調(diào)，缺少春季能夠開花的良好景觀。因此，在大學(xué)校園景觀提升改造期間，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行綠色植物景觀的改造，保留長勢較好的植被，對生長較為雜亂的植被進(jìn)行清除，去除部分長勢很差的苗木，采用節(jié)點(diǎn)改造的方式，利用相同類型植被進(jìn)行種植，引進(jìn)季節(jié)性的植物，營造良好的主題景觀環(huán)境氛圍，增強(qiáng)空間感，為廣大師生提供具有一定審美特色的景觀空間［5］。1）對于原本的帶層式植物景觀，提升改造成為阻閉式的景觀，而建筑結(jié)構(gòu)周圍、綠地區(qū)域、道路區(qū)域和人行道區(qū)域，無法進(jìn)入的密植綠色植物，提升改造成為以建筑基礎(chǔ)種植為核心，通過喬木和草坪整合的形式，使得師生可以進(jìn)入其中。2） 西側(cè)入口區(qū)域綠色植物的提升改造，可使用復(fù)式種植的方式，將植樹作為主題，營造較為精致的入口區(qū)域景觀形象，渲染出較為良好的氛圍，例如：在西側(cè)入口區(qū)域的位置，種植三角楓喬木、香樟喬木等，中層區(qū)域的位置配置，櫻花樹木、桂花樹木和紅楓樹木等，地被區(qū)域配置花葉柳和金絲楠等，在西側(cè)入口的位置打造出具有一定秩序、良好的綠色景觀環(huán)境［6］。3） 東側(cè)區(qū)域的入口綠色植物的提升改造，可使用大樹+草坪的形式，對綠地的邊界進(jìn)行限定處理，從視覺層面減小綠地的尺度，營造大氣、開放性、自由性的入口景觀。與此同時(shí)，在集中綠地配置的過程中，需要全面清理河道周圍的柳樹，打開綠地的空間，使得綠地能夠成為有機(jī)整體，將既有的水杉樹木、香樟樹木作為主要的背景，配置吉野櫻，塑造成片的櫻花林。對于地被草坪而言，需要進(jìn)行滿鋪處理，師生在日常課余時(shí)間能夠進(jìn)入其中休憩。在櫻花盛開的季節(jié)，營造壯麗的景觀空間。4） 對于建筑周圍區(qū)域的植被，可以將既有、規(guī)格較高、長勢良好的喬木保留下來，對其他類型的植被進(jìn)行梳理，合理進(jìn)行地被的整理。在建筑周圍區(qū)域適當(dāng)配置基礎(chǔ)性的樹木品種，其他的區(qū)域?qū)⒉萜簽橹鳎源藸I造視線開闊和明朗的景觀。首先，教師公寓建筑物周圍，區(qū)域通過綠化景觀將其和學(xué)校其他類型的建筑結(jié)構(gòu)、場地等隔離，通過復(fù)式種植的方式在北側(cè)的教師公寓配置海棠植物，西側(cè)教師公寓配置竹子與玉蘭植物，增強(qiáng)景觀的精致性，在一定程度上還能夠和其他綠色植物形成鮮明對比。其次，體育場周圍的綠化景觀提升改造，保留長勢良好的水山林樹木、香樟樹木，通過喬木和地被的配置，鋪滿耐陰性較為良好的吉祥草地被、玉簪地被、大吳風(fēng)草地被等，在水杉樹下方鋪滿礫石或者是書帶草，在樹林下方設(shè)置休憩的基礎(chǔ)設(shè)施，滿足師生的需求。最后，水體周圍綠化景觀的提升改造，應(yīng)設(shè)計(jì)貫穿于半個校園的水系自然蜿蜒，對現(xiàn)有的植被進(jìn)行梳理和分析，利用自然化配置的方式，點(diǎn)綴無患子植物等，適當(dāng)進(jìn)行中層區(qū)域的點(diǎn)綴，營造疏密有致的景觀環(huán)境。而在駁岸區(qū)域應(yīng)該以草坡入水的設(shè)計(jì)手段為主，點(diǎn)綴黃菖蒲植物等。東側(cè)入口的兩側(cè)區(qū)域，配置荷花植物，塑造以荷花為主題的景觀［7］。結(jié)語:綜上所述，上文以江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)進(jìn)行大學(xué)校園景觀提升改造的分析，提出了提升改造大學(xué)校園景觀排水系統(tǒng)、建筑周圍綠色景觀的建議，制定完善的景觀布局方案和計(jì)劃，可以通過打造層次性、良好性的景觀環(huán)境，為師生提供具有審美特點(diǎn)和優(yōu)勢的景觀空間，為大學(xué)校園環(huán)境的改造和優(yōu)化夯實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：萬思寒.高校既有校園景觀提升改造探究一一以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)為例[J].美眉，2020，22(11):78-79.陳劍.大學(xué)校園景觀提升改造研究一一以陜西科技大學(xué)學(xué)生生活區(qū)景觀提升改造設(shè)計(jì)為例[J].居業(yè),2018，11(6):72-73.左沁子，于曉英.大學(xué)校園內(nèi)老舊社區(qū)景觀空間提質(zhì)改造研究一一以長沙市濱河小區(qū)戶外景觀空間改造為例[J].設(shè)計(jì),2021,34(3):132-134.隋肖陽.高校校園景觀提升改造探析一一以陜西學(xué)前師范學(xué)院長安校區(qū)校園景觀提升為例[J].建筑與裝飾,2020，24(28):148-14