淺談小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)【摘要】興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，只有學(xué)生對(duì)某件事感興趣，就會(huì)自主地去關(guān)注、去學(xué)習(xí)、去探索，就會(huì)想盡一切辦法擠出所有的時(shí)間，達(dá)到自己想要學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美；以多種教學(xué)手段，特別是快樂(lè)教學(xué)手段，多給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信；多運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使學(xué)生能夠直觀、形象地認(rèn)知、感受、表現(xiàn)；開展游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到有趣的情境等，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；美術(shù)學(xué)習(xí)；興趣；對(duì)策研究

興趣是個(gè)體對(duì)客觀事物或活動(dòng)的一種積極的傾向性態(tài)度，是人們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性很大程度在于興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)才不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，而是內(nèi)心愿望的滿足。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)也是一樣。因此，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一”，“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力?！毙W(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有形成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，才能激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。所以，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就成為美術(shù)教育過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，在美術(shù)教學(xué)方面，我有如下體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生思維具有直觀形象性特點(diǎn)：好奇、好新、好特殊。新奇的情境往往能吸引他們的注意力，引發(fā)他們的興趣。因此，美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)各種能引發(fā)學(xué)生興趣的直觀形象的情境。讓學(xué)生在感知情境中激起好奇心，引發(fā)繪畫的興趣與欲望，激發(fā)創(chuàng)造性表現(xiàn)的熱情，從而有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在教學(xué)《大人國(guó)和小人國(guó)》這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生講述《格列佛游記》的故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生通過(guò)各種形式的游戲，了解大人國(guó)與小人國(guó)是通過(guò)比擬表達(dá)出來(lái)的。通過(guò)想象、交流自己的大人國(guó)或小人國(guó)的奇幻旅行的故事，豐富學(xué)生的夢(mèng)想世界。學(xué)生在情境觀察中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與需求，為學(xué)習(xí)過(guò)程提供強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。又如：《魔幻的顏色》這節(jié)課，內(nèi)容是認(rèn)識(shí)三原色、三間色，學(xué)習(xí)色彩基本知識(shí)并進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。為了把枯燥單純的色彩練習(xí)變得有趣味，我利用顏色與顏色相加會(huì)變成另一種顏色這一實(shí)際操作作為激趣點(diǎn)。在授課前，我先出示一些色彩豐富的實(shí)物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如：五顏六色的汽球，色彩鮮艷的花束等。在實(shí)物的吸引下，我再用富于趣味性的語(yǔ)言告訴學(xué)生，老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。學(xué)生一聽我會(huì)變魔術(shù)，個(gè)個(gè)的好奇心都被撩撥起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的演示。我拿出三個(gè)裝有紅、黃、藍(lán)顏色水的玻璃杯，用剪成小塊的白色布分別在三個(gè)杯中都染了一些顏色，漸漸地，這些白布都變成五顏六色的彩布。學(xué)生看著我用紅、黃、藍(lán)種顏色像變魔術(shù)般地調(diào)配出各種不同的色彩，都很興奮，迫切地想探知其中的奧秘。趁著學(xué)生興趣盎然的時(shí)候，我邊指導(dǎo)學(xué)生觀察課本提示的色彩，邊講授三原色的有關(guān)知識(shí)。這樣，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中，積極主動(dòng)地去探知色彩基本知識(shí)和進(jìn)行色彩的練習(xí)，無(wú)形中掌握了色彩知識(shí)，知道大自然中豐富多彩的顏色都是由三原色演變出來(lái)的。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的色彩感受能力和色彩的應(yīng)用能力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂(lè)中求實(shí)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)是尤為重要的。我們以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一本課本”、“一支畫筆”、“一本作業(yè)本”早已不適合現(xiàn)代課堂了?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以滿足學(xué)生需要，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等使教材更為生動(dòng)形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。能使整個(gè)課堂生動(dòng)起來(lái)，也大大地提高了學(xué)生的參與度，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如：我在教學(xué)《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》這節(jié)課時(shí)，把我國(guó)古代建筑圖片投放到影幕上。引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察、分析、思考，欣賞過(guò)程中讓學(xué)生大膽的說(shuō)、暢快地談、盡情地議，在情景交融中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的欣賞水平，學(xué)會(huì)從建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局等方面欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)。三、開展游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣游戲內(nèi)容是教師進(jìn)行“玩中學(xué)”的主要媒介。教師必須從游戲內(nèi)容入手，在傳統(tǒng)課堂游戲的基礎(chǔ)上引入與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的因素，或者在其他學(xué)科的教學(xué)游戲中汲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出合理的美術(shù)游戲。例如：在教學(xué)《會(huì)滾的玩具》這節(jié)課時(shí)，我大膽的引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊各種各樣的物體，然后對(duì)這些物體進(jìn)行滾動(dòng)游戲，通過(guò)游戲，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了圓形的物體可以滾動(dòng)，同學(xué)們?cè)谟螒蛑写竽懙膶ふ冶憩F(xiàn)最后順利的完成了教學(xué)任務(wù)。四、為學(xué)生創(chuàng)造展示自己作品的舞臺(tái)教師要為學(xué)生創(chuàng)造展示自己作品的舞臺(tái)，提供更多的參與機(jī)會(huì)。通過(guò)課堂繪畫作品的展覽，讓學(xué)生有成就感。展示學(xué)生的優(yōu)秀成果和才華，讓學(xué)生在看中學(xué)、在學(xué)中產(chǎn)生濃厚興趣。當(dāng)學(xué)生自己的作品被展出時(shí)，學(xué)生都會(huì)很高興，會(huì)自覺(jué)的學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中、創(chuàng)作中來(lái)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作素材的積累、繪畫水平的提高都有很大的益處。五、積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成伙伴，要能平視每一位學(xué)生，因?yàn)樵谡n堂上，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句表?yè)P(yáng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。作為教師，千萬(wàn)不要吝嗇說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話，如：“你畫的畫兒真棒！”、“你這個(gè)地方畫得好極了。”、”你的色彩真漂亮！”或伸伸大拇指，“你比老師畫得還好！”，學(xué)生們會(huì)因此得到鼓勵(lì)，更會(huì)為他們留下成功的機(jī)會(huì)和希望，對(duì)孩子們的一生都會(huì)帶來(lái)不可估量的影響。因此，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、欣賞性的眼光對(duì)待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣，學(xué)生才會(huì)用同樣的表情、動(dòng)作回饋你，才能喜歡上你的課。

總之,激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)