說明文復(fù)習(xí)指導(dǎo)解讀說明文，分以下四步：一、說明對(duì)象和特征二、說明順序/說明結(jié)構(gòu)（謀篇布局）三、說明方法（具體語段）四、說明語言（限制性的詞語，表程度、估計(jì)、數(shù)量等）一、掌握說明文的文體知識(shí)：說明文：是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。（一）把握說明對(duì)象，說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。（二）為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)某Ｒ姷膸追N說明方法例舉：舉例子：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?！犊丛谱R(shí)天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）分類別：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。）列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！吨袊?guó)石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊?guó)石拱橋》（可以使要說明的對(duì)象形象生動(dòng)。）作比較：永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！吨袊?guó)石拱橋》（突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。）下定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！督y(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）作詮釋：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀?！吨袊?guó)石拱橋》（使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。）摹狀貌：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！吨袊?guó)石拱橋》（使被說明更具體，更形象。）引用（引資料）：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。——《中國(guó)石拱橋》（可以增加文章的說服力）（三）說明要有順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（四）說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)：總（概說）—分（具體）式、總—分—總式、分—總式、并列式、遞進(jìn)式。（五）說明語言的準(zhǔn)確性：由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。二、說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物說明文、事理說明文事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。說明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。2、說明文的語言：平實(shí)、生動(dòng)（語言表達(dá)角度）。3、說明方法：要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)××的××特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)，使說明更有條理性。③列數(shù)字：準(zhǔn)確無誤地說明該事物的××特點(diǎn)，使說明更有說服力。④打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑤作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。⑥下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑦作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整。⑧畫圖表（列圖表）：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。⑨摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。⑩引用（引資料）：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。4、說明順序：如：（1）空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，反之也可以，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般、整體到局部，等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”）。時(shí)間順序掌握答題格式：本文使用了××的說明順序?qū)Α痢良右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等概括性的語言表述。）5、說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物。（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總—分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。7、中心句：出現(xiàn)的位置一般是開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。一般是判斷句，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句：對(duì)策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說明語言類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答：解詞+說明了……的……特征/事理+體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。答：（1）不可以。（2）解詞+說明了……的……特征/事理+體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語能否刪去？答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）本義。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。具體分析在原句中的言外之意。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4：該文段在文章中的作用（該段可不可以刪掉）。對(duì)策：（1）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來答（看該段的位置而定）如：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文，在開頭還有引出說明對(duì)象的作用。（2）從說明方法的角度（該段運(yùn)用……的說明方法，說明了……的……的特點(diǎn)），使說明更……（作用）類型5、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類型6：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?？偨Y(jié)：字詞作用主要有以下考查形式A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。八上語文非連續(xù)性文本（說明文專題中考篇）一、閱讀下文，完成下面小題。沉浸式閱讀體驗(yàn)：更新鮮的書香傳遞①2020年的世界讀書日注定是不平凡的。②讓閱讀綻放在云端，在讀書日來臨之際，全國(guó)各地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。安徽組織“全民閱讀主題朗誦音視頻大賽”和“圖書惠民月”活動(dòng)；黑龍江推出“書中自有春日”融媒策劃，讀者可以在快手、抖音平臺(tái)朗誦與春天有關(guān)的作品并接力上傳視頻；寧夏啟動(dòng)全民閱讀活動(dòng)宣傳周，邀請(qǐng)閱讀推廣人走進(jìn)直播間，分享閱讀經(jīng)歷；貴州舉辦2020多彩貴州全民閱讀馬拉松快閃賽，參賽者用6個(gè)小時(shí)閱讀一本指定的書并完成測(cè)試，展示閱讀的力量；廣東推出“文學(xué)周”活動(dòng)，開展10余場(chǎng)線上講座和閱讀分享……③各種形式的線上活動(dòng)，為讀書日帶來不少樂趣。近年來，閱讀本身不斷求新，也讓讀書這件事變得更加精彩紛呈。怎么讀，如今的答案有了更多可能性。④隨著5G、人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)快速發(fā)展、融入日常生活，人們對(duì)技術(shù)推動(dòng)下的數(shù)字閱讀有了更多期待。⑤對(duì)孩子而言，閱讀正在變得驚喜不斷。AR技術(shù)的發(fā)展，讓紙質(zhì)書上的固定內(nèi)容變得立體、鮮活起來，像動(dòng)畫片一樣牢牢吸引孩子的注意力，讓他們能更好領(lǐng)會(huì)書中內(nèi)容。中國(guó)大百科全書出版社推出的《中國(guó)兒童太空百科全書》是一套由天文學(xué)家、航天專家和科普作家聯(lián)合編纂的原創(chuàng)科普啟蒙百科。除了精美的印刷，這套書的最大亮點(diǎn)是應(yīng)用了AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讀者用手機(jī)下載APP即可進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)。畫面中的航天員等形象可觸摸、可拖拽，還可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、縮放等操作，創(chuàng)新的形式讓小讀者們身臨其境，感受互動(dòng)閱讀的神奇。⑥對(duì)于一些熱衷數(shù)字閱讀的人來說，如果電子閱讀器不再只顯示黑灰白三色，而是呈現(xiàn)更加豐富的色彩，閱讀體驗(yàn)也會(huì)大不一樣。如今，這一原望已經(jīng)不難實(shí)現(xiàn)。今年3月，國(guó)內(nèi)電子書閱讀器品牌掌閱發(fā)布一款彩色墨水屏電子書閱讀器。這款閱讀器可顯示4096種色彩，可以更好地閱讀兒童繪本、藝術(shù)畫集、帶圖解的專業(yè)書籍和資料文獻(xiàn)等。⑦由于沉浸式的閱讀體驗(yàn)、不傷眼、待機(jī)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，電子閱讀器依然是眾多深度閱讀愛好者的選擇。最新發(fā)布的全民閱讀調(diào)查顯示，有24.8%的成年國(guó)民在電子閱讀器上閱讀，較2018年的20.8%上升了4個(gè)百分點(diǎn)，上漲幅度在各類數(shù)字化閱讀載體中居首。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)是全球第三大電子書閱讀器消費(fèi)市場(chǎng)，預(yù)計(jì)到2023年，我國(guó)電子書閱讀器行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將突碗85億元。⑧在數(shù)字技術(shù)推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)讀、電子閱讀器閱讀、聽書等閱讀形式發(fā)展迅速，可視化閱讀、沉浸式閱讀更是讓讀書變得更加生動(dòng)立體。隨著我國(guó)閱讀市場(chǎng)正趨向于越來越細(xì)分，無論多么小眾的閱讀群體，總能找到適合自己的閱讀方式。（作者：張賀。有刪改）【鏈接材料一】選自《人民日?qǐng)?bào)》【鏈接材料二】全民閱讀活動(dòng)應(yīng)該把青少年作為重中之重，把培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣作為主要抓手，有針對(duì)性地提供閱讀資源和閱讀指導(dǎo)。令人欣慰的是，多年來的調(diào)查都顯示，學(xué)生群體一直是我國(guó)閱讀量最大的群體之一，青少年們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人?？梢韵嘈牛磥?，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人、走上社會(huì)，閱讀習(xí)慣也將伴隨終身。他們將成為中國(guó)閱讀人口生生不息、不斷壯大的希望。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.閱讀選文和鏈接材料一，下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.沉浸式閱讀，讓讀書體驗(yàn)變得更加立體鮮活。B.電子閱讀器依然是眾多深度閱讀愛好者的選擇。C.在我國(guó)國(guó)民閱讀量滿意度調(diào)查中，滿意的占三成以上。D.網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)上閱讀等閱讀形式發(fā)展迅速，紙質(zhì)圖書的閱讀則遜色不少。2.第⑦段畫線語句主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？3.文中的數(shù)字閱讀技術(shù)，哪些內(nèi)容符合“鏈接材料二”的說法？【答案解析】1.C結(jié)合鏈接材料一“國(guó)國(guó)民閱讀量滿意度”中數(shù)據(jù)“非常滿意4.5%”“較滿意19.9%”可知，“滿意的占三成以上”分析有誤，不足三成。故選C。2.列數(shù)字和作比較。通過列舉有關(guān)成年國(guó)民在電子閱讀器上閱讀的數(shù)據(jù)占比和相關(guān)上漲幅度，數(shù)字醒目清晰，使說明內(nèi)容一目了然，具體有力地說明了電子閱讀器依然是眾多深度閱讀愛好者的選擇。3.①AR技術(shù)的發(fā)展，讓紙質(zhì)書上的固定內(nèi)容變得立體、鮮活起來，像動(dòng)畫片-樣牢牢吸引孩子的注意力，讓他們能更好領(lǐng)會(huì)書中內(nèi)容。②電子閱讀器呈現(xiàn)更加豐富的色彩，閱讀體驗(yàn)也會(huì)大不一樣，彩色墨水屏電子書閱讀器，可以更好地閱讀兒童繪本。二、閱讀下面材料，完成題目?！静牧弦弧磕贤L(fēng)箏博物館坐落在南通市勞動(dòng)人民文化宮內(nèi)。全館展區(qū)分四個(gè)展廳：第一展廳，厚重的風(fēng)箏文化；第二展廳，巨大的風(fēng)箏貢獻(xiàn)；第三展廳，精彩的風(fēng)箏世界；第四展廳，獨(dú)特的南通板鷂。除此之外還設(shè)有風(fēng)箏制作室、影視廳。館中藏有來自民間演奏“空中交響樂”的各種器樂：“嗡聲”“啜子”“哨子”“葫龍”等，種類齊全。還收藏著展示傳統(tǒng)文化的數(shù)十種風(fēng)箏畫品，以及風(fēng)箏制作器材、工具等，實(shí)物、照片、文字俱全?！静牧隙竣佟帮L(fēng)箏”一詞較早出現(xiàn)在明代陳沂的《詢芻錄》里：“五代李鄴于宮中作紙鳶，引線乘風(fēng)戲。后于鳶首，以竹為笛，使風(fēng)入竹，如鳴箏，故名風(fēng)箏?！笨梢婙Q唱的“紙鳶”才叫“風(fēng)箏”。②近代以來，人們熟悉的“南鷂北鳶”中的“南鷂”，往往就是指南通的板鷂風(fēng)箏。南通板鷂具有輕風(fēng)能上天、強(qiáng)風(fēng)不掉地、一飛沖天的動(dòng)態(tài)美，獨(dú)特的分中有合、合中有分的結(jié)構(gòu)美，介于年畫、工筆畫、壁畫、唐卡之間的繪畫美，得風(fēng)而鳴、隨風(fēng)而歌的音律美四大藝術(shù)特色。2006年5月公布的第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中即有南通板鷂風(fēng)箏制作技藝。這種由動(dòng)態(tài)美、結(jié)構(gòu)美、繪畫美、音律美匯聚而成的藝術(shù)審美，形成了它在風(fēng)箏類別中獨(dú)具特色的民俗文化特征。③南通板鷂風(fēng)箏又稱“哨口板鷂”，源于北宋，它融扎裱造型、配色繪畫、音律設(shè)計(jì)、“哨口”雕刻于一體。南通板鷂風(fēng)箏核心技藝是“扎繪糊雕搓放”，其形狀有正方形、長(zhǎng)方形、六角形和八角形，以六角板鷂為多，也有由多個(gè)幾何圖形組合而成的“七聯(lián)星”“九聯(lián)星”“十九聯(lián)星”等。這樣的風(fēng)箏因其碩大簡(jiǎn)樸的造型，形似門板而被稱作板鷂。南通板鷂獨(dú)特之處在于箏面上布滿大小不一的哨口，多者達(dá)數(shù)千。放飛時(shí)風(fēng)力鼓蕩百哨齊鳴，聲線似古箏奏響天籟。④南通板鷂的裝飾圖案多為工筆重彩，內(nèi)容有“八仙”“鳳戲牡丹”“三國(guó)故事”等，喜用紅、黑、青、紫色，以造成強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意，寄托人們幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望。如“福壽雙全”“花開富貴”“麻姑獻(xiàn)壽”“百鳥朝鳳”“連年有魚”“四季平安”等，這些風(fēng)箏無一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。⑤南通臨黃海，漁業(yè)資源豐富，在漁業(yè)生產(chǎn)過程中，天氣預(yù)測(cè)是頭等大事，關(guān)乎漁民的生命安全。從前每逢出海前夕，漁民將風(fēng)箏放上高空，可以據(jù)鷂尾的擺動(dòng)測(cè)定高空氣流的緩急和氣流方位的變化，以此作為獲取氣候變化情況的一個(gè)參考依據(jù)。漁民們還放一種六角形風(fēng)箏，在風(fēng)箏上綁上小旗，風(fēng)箏放上天空后，可以從小旗的飄動(dòng)情況來判斷風(fēng)向和風(fēng)力，這種風(fēng)箏稱作“順風(fēng)旗”，有順?biāo)炱桨仓?。⑥南通板鷂源自人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，是人們內(nèi)心情感物化的體現(xiàn)。在小小的風(fēng)箏中，凝結(jié)的是人們的精神祈盼、審美習(xí)慣和藝術(shù)品位。風(fēng)箏高高飛上天，能增進(jìn)人與人之間的情感交流，承載的是濃郁的鄉(xiāng)土情懷，難忘的童年記憶，還有人們?cè)谇О倌觊g傳承的生生不息的中華傳統(tǒng)文化。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年3月2日，有刪改）【材料三】①《紅樓夢(mèng)》第七十回里，體弱多病的林黛玉不舍得將制作精巧的風(fēng)箏放掉。李紈勸道：“放風(fēng)箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了?！碑?dāng)紫鵑要去撿別人放掉的風(fēng)箏時(shí)，林黛玉笑著勸阻說：“知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣。”可見古時(shí)放風(fēng)箏是人們消災(zāi)祛難的手段，不能撿拾別人放的風(fēng)箏，否則就會(huì)沾上晦氣。②放晦氣當(dāng)然是迷信說法，但是，放風(fēng)箏確實(shí)有益于身心健康。放風(fēng)箏時(shí)需要牽線跑步和抬頭遠(yuǎn)視，這能增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，且有益于視力。古人對(duì)此也有認(rèn)識(shí)，宋朝李石在《續(xù)博物志》中記載：“春日放鳶，引線而上，令小兒張口而視，可以泄內(nèi)熱?！鼻宄母徊於爻缭凇堆嗑q時(shí)記》中說：“兒童放之（風(fēng)箏）空中，最能清目。”（選自《語言文字報(bào)》2022年3月23日，有刪改）南通風(fēng)箏博物館舉辦“傳承非遺，箏鳴藍(lán)天”專題展覽，你作為江海志愿者積極參與。1．在第四展廳，你向參觀者介紹南通板鷂的特點(diǎn)。2．你來到“風(fēng)箏制作室”，參與互動(dòng)。（1）你的同學(xué)融融希望制作的風(fēng)箏能參加“箏迎新年”作品展。下面三種圖案中，你推薦了最合適的一種給他，并告知了理由。ABC（2）融融跟他爸爸說：“爸爸，學(xué)校建議參觀展覽的同學(xué)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，回去和爸爸媽媽或者同學(xué)一起放風(fēng)箏呢。”爸爸說：“這是你們孩子的娛樂活動(dòng)，你們放就好?！蹦懵犚姾螅Y(jié)合材料二、材料三，就放風(fēng)箏的益處作現(xiàn)場(chǎng)宣傳，讓更多人參與活動(dòng)。3．假如南通風(fēng)箏博物館準(zhǔn)備增設(shè)第五展廳。閱讀三則材料，仿照材料一中的展廳名稱給第五展廳命名，并就展覽內(nèi)容提出具體建議?！敬鸢附馕觥渴纠捍蠹液?，歡迎來到第四展廳！南通板鷂風(fēng)箏融扎裱造型、配色繪畫、音律設(shè)計(jì)、“哨口”雕刻于一體，核心技藝是“扎繪糊雕搓放”。形似門板，形狀各異，以六角板鷂為多。箏面上布滿大小不一的哨口，多者達(dá)數(shù)千。裝飾圖案多為工筆重彩，寄托美好愿望。2．（1）示例：選擇C。理由：風(fēng)箏圖案由魚和蓮花組成。“魚”諧音“余”，寓意“吉慶有余”；“蓮”諧音“連”。整個(gè)圖案寓意“連年有余”，符合“箏迎新年”作品展的要求。（2）示例：大家好！放風(fēng)箏可以在牽線跑步、抬頭遠(yuǎn)視中增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。家長(zhǎng)與孩子一起放風(fēng)箏還能加強(qiáng)與孩子之間的交流，使親子關(guān)系更加融洽，這將是孩子難忘的回憶。和您的家人孩子、親朋好友一起動(dòng)起來吧，盡情享受美好的快樂時(shí)光！3．示例：展廳名稱：文學(xué)作品中的風(fēng)箏元素具體建議：分類展示名著中的風(fēng)箏、詩詞中的風(fēng)箏等。三、閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題?！静牧弦弧竣?022年3月，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制綜合組研究決定，推進(jìn)“抗原篩查、核酸診斷”的監(jiān)測(cè)模式，其中，核酸檢測(cè)是精準(zhǔn)防控的有效手段，是新冠病毒感染的確診依據(jù)。②目前，新冠病毒檢測(cè)主要有以下幾種方式：核酸檢測(cè)、抗體檢測(cè)、抗原檢測(cè)。③核酸檢測(cè)的對(duì)象是病原體的遺傳物質(zhì)，如果檢測(cè)結(jié)果為陽性，說明病原體的遺傳物質(zhì)存在于患者體內(nèi)，患者正處于感染期。④抗體檢測(cè)的對(duì)象是患者體內(nèi)免疫系統(tǒng)為應(yīng)對(duì)新冠病毒感染而產(chǎn)生的抗體，如果檢測(cè)結(jié)果為陽性，說明患者體內(nèi)存在針對(duì)新冠病毒的抗體，患者正處于感染期或已經(jīng)康復(fù)。⑤抗原檢測(cè)的對(duì)象是病原體的組成蛋白，如果檢測(cè)結(jié)果為陽性，說明患者體內(nèi)含有病原體的組成成分，患者正處于感染期。⑥核酸檢測(cè)具有早期診斷、靈敏度和特異性高等特點(diǎn)，是檢測(cè)是否感染新冠病毒的“金標(biāo)準(zhǔn)”，具有不可替代性。⑦核酸檢測(cè)會(huì)受到病程、標(biāo)本采集、檢測(cè)過程、檢測(cè)試劑等因素的影響，為提高檢測(cè)準(zhǔn)確性，應(yīng)規(guī)范采集標(biāo)本，標(biāo)本采集后盡快送檢。此外，對(duì)于大規(guī)模的篩查而言，最優(yōu)采樣方法不僅要無創(chuàng)、便捷、檢出率高，還要便于收集、避免接觸、避免形成氣溶膠等引發(fā)交叉感染。【材料二】①華山醫(yī)院感染科主任張文宏在接受采訪時(shí)說，新冠病毒與其他病毒的區(qū)別在于其獨(dú)特的RNA基因組和病毒基因?qū)?yīng)的蛋白。核酸檢測(cè)基于基因檢測(cè)，而抗原檢測(cè)基于病毒蛋白檢測(cè)。②抗原就像是病毒外面穿的“衣服”，核酸就是病毒里面的基因?？乖瓩z測(cè)是從抗體出發(fā)去測(cè)“衣服”，綜合特異性之后，就可以讓病毒顯示出來；而核酸檢測(cè)更為復(fù)雜，需要通過擴(kuò)增來完成，因?yàn)橛辛藬U(kuò)增環(huán)節(jié)，核酸檢測(cè)的敏感性會(huì)更高，但相應(yīng)的，獲得結(jié)果需要的時(shí)間就更長(zhǎng)。③“抗原檢測(cè)作為補(bǔ)充手段用于特定人群的篩查，有利于提高早發(fā)現(xiàn)的能力?！焙幽鲜∪嗣襻t(yī)院檢驗(yàn)科PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）專業(yè)組負(fù)責(zé)人趙靜說，“相對(duì)于核酸檢測(cè)，抗原檢測(cè)具有方便、快捷、成本低等優(yōu)勢(shì)，普通民眾可以非常方便地實(shí)現(xiàn)居家自測(cè)，從而幫助我們快速發(fā)現(xiàn)一些感染者，也能在一定程度上降低核酸采樣過程中可能的暴露風(fēng)險(xiǎn)，是核酸檢測(cè)的有益補(bǔ)充。”④為何這種檢測(cè)辦法那么好，但大家以前都用核酸檢測(cè)呢？張文宏解釋說，抗原檢測(cè)因?yàn)闆]有擴(kuò)增，敏感性要略微低一點(diǎn)，但一旦檢測(cè)出陽性，就會(huì)具有很強(qiáng)的價(jià)值。要想把疫情控制在非常低的傳播水平，就需要跟病毒比時(shí)間，病例發(fā)現(xiàn)得越早，病毒傳播得越少，隔離的速度越快，就可以用更快的速度實(shí)現(xiàn)社會(huì)面“清零”。⑤對(duì)于哪些人適用抗原檢測(cè)，國(guó)家衛(wèi)生健康委規(guī)定：一是到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就診，伴有呼吸道、發(fā)熱等癥狀且出現(xiàn)癥狀5天以內(nèi)的人員；二是隔離觀察人員，包括居家隔離觀察、密接和次密接、入境隔離觀察、封控區(qū)和管控區(qū)內(nèi)的人員；三是有抗原自我檢測(cè)需求的社區(qū)居民。（以上兩則材料改編自《科學(xué)之友》2022年5期）【材料三】12月11日，首屆大灣區(qū)科學(xué)論壇在廣州舉行。在主題為“科技戰(zhàn)勝疫情共筑人類健康”的生命科學(xué)分論壇上，中國(guó)工程院院士鐘南山致辭。鐘南山：中國(guó)的患病率是十萬分之九，跟別的國(guó)家相比，比如跟美國(guó)相比，是美國(guó)的1/1687，我們的病死率是十萬分之零點(diǎn)四，是美國(guó)1/619。這有科技、防疫的問題，也有人為的問題，對(duì)它是否重視，把它看成流感還是看成SARS一樣非常重要的疾病，要考慮到生命至上。最近由于一個(gè)新的病毒（奧密克戎）發(fā)生帶來新的問題，但很多國(guó)家都很早注意到這個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)十幾例就采取措施，而且有些采取比較嚴(yán)格的管控措施。從一兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中慢慢體現(xiàn)中國(guó)的做法是對(duì)的，這是一個(gè)過程。（摘自《央廣網(wǎng)》）1．材料一②～⑤段主要運(yùn)用了哪種說明方法，結(jié)合材料分析其作用。2．如果給材料二加上標(biāo)題，你認(rèn)為以下哪一個(gè)標(biāo)題更準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合材料具體說明理由。A．核酸檢測(cè)依然是“金標(biāo)準(zhǔn)”B．抗原檢測(cè)成疫情防控重要手段3．假如你是學(xué)校小記者，有機(jī)會(huì)采訪到鐘南山和張文宏兩位專家，請(qǐng)根據(jù)上述材料，選擇一位專家設(shè)計(jì)一道采訪題，并模擬專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)回答。選擇專家()我的采訪題：()現(xiàn)場(chǎng)回答：【答案解析】1．本題考查說明方法及作用。根據(jù)材料一②“新冠病毒檢測(cè)主要有以下幾種方式：核酸檢測(cè)、抗體檢測(cè)、抗原檢測(cè)”總說新冠病毒檢測(cè)主要有以下幾種方式；③段說明“核酸檢測(cè)”；④段說明“抗體檢測(cè)”；⑤段說明“抗原檢測(cè)；可知，運(yùn)用了分類別的說明方法。條理清楚、層次分明地說明了新冠病毒檢測(cè)的三種方式：核酸檢測(cè)、抗體檢測(cè)、抗原檢測(cè)。2．本題考查標(biāo)題擬寫。根據(jù)材料二②段“抗原就像是病毒外面穿……”、③段“抗原檢測(cè)作為補(bǔ)充手段用于特定人群的篩查，有利于提高早發(fā)現(xiàn)的能力”、④段“為何這種檢測(cè)辦法那么好，但大家以前都用核酸檢測(cè)呢？”和⑤段“對(duì)于哪些人適用抗原檢測(cè)，國(guó)家衛(wèi)生健康委規(guī)定……”，可知，本材料主要說明的是抗原檢測(cè)，其中將抗原檢測(cè)、核酸檢測(cè)進(jìn)行對(duì)比，突出了抗原檢測(cè)的時(shí)效性，可以及早發(fā)現(xiàn)病例，抗原檢測(cè)也是疫情防控重要手段。因此，選B。3．本題考查采訪設(shè)計(jì)。從鐘南山和張文宏兩位專家中選取一位，根據(jù)有關(guān)材料提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)采訪題，并模仿該專家現(xiàn)場(chǎng)回答。示例1：（1）鐘南山。（2）我的采訪題：根據(jù)【材料三】“中國(guó)的患病率是十萬分之九，……我們的病死率是十萬分之零點(diǎn)四，……”，可設(shè)計(jì)：鐘爺爺，您好！請(qǐng)問我國(guó)新冠患病率和死亡率各是多少？（3）鐘南山現(xiàn)場(chǎng)回答：（4）根據(jù)【材料三】“中國(guó)的患病率是十萬分之九，跟別的國(guó)家相比，比如跟美國(guó)相比，是美國(guó)的1/1687，我們的病死率是十萬分之零點(diǎn)四，是美國(guó)的1/619……”，可回答：我國(guó)政府始終堅(jiān)持生命至上，那新冠的患病率和死亡率都控制得少而又少：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的患病率是十萬分之九，跟別的國(guó)家相比，比如跟美國(guó)相比，是美國(guó)的1/1687，我們的病死率是十萬分之零點(diǎn)四，是美國(guó)1/619。示例2：（1）張文宏。（2）我的采訪題：根據(jù)【材料二】“華山醫(yī)院感染科主任張文宏在接受采訪時(shí)說，新冠病毒與其他病毒的區(qū)別在于其獨(dú)特的RNA基因組和病毒基因?qū)?yīng)的蛋白”，可設(shè)計(jì)：張叔叔，您好！請(qǐng)問您新冠病毒與其他病毒的區(qū)別是什么呢？（3）張文宏現(xiàn)場(chǎng)回答：（4）根據(jù)【材料二】“華山醫(yī)院感染科主任張文宏在接受采訪時(shí)說，新冠病毒與其他病毒的區(qū)別在于其獨(dú)特的RNA基因組和病毒基因?qū)?yīng)的蛋白”，可答：新冠病毒與其他病毒的區(qū)別在于其獨(dú)特的RNA基因組和病毒基因?qū)?yīng)的蛋白。四、閱讀下列材料，完成下面小題。材料一森林為什么是“水庫”？朱清科①農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐?！笨梢?，森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了。實(shí)際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力，還體現(xiàn)在森林各結(jié)構(gòu)層次在各水文過程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補(bǔ)枯等各方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。②森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。研究表明，我國(guó)熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41～166毫米，華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下，華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。③那么，這座森林“水庫”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對(duì)垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。我國(guó)主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%～34%。④接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻(xiàn)，增加林地土壤入滲能力。⑤最后，“主角”林地土壤登場(chǎng)，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。多孔疏松、透水性強(qiáng)，林地土壤不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來時(shí)間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來時(shí)間，增加水資源的利用效率。⑥森林是“水庫”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。⑦人們常說，“青山常在，綠水長(zhǎng)流”。事實(shí)證明，樹總是同水聯(lián)系在一起。森林是不少水系的發(fā)源地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達(dá)1.37億立方米。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、解決我國(guó)水資源問題的重要途徑。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月19日，略有改動(dòng)）