Word版本，下載可自由編輯人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》教學(xué)內(nèi)容

《分類與整理》是學(xué)校數(shù)學(xué)人教版一班級(jí)下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓同學(xué)利用“分類與整理”活動(dòng)？初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類力量的進(jìn)展，反映了兒童思維進(jìn)展，特殊是概括力量的進(jìn)展水平。分類力量既是兒童規(guī)律思維力量進(jìn)展的重要方面，又對促進(jìn)兒童規(guī)律思維力量的進(jìn)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合，利用比較，發(fā)覺事物之間的聯(lián)系與區(qū)分，并抽象、概括出事物的一般特征與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使同學(xué)掌控初步的分類方法。先讓同學(xué)學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓同學(xué)自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

教材編寫

本課教材教材編寫首先利用“分類”的活動(dòng)使同學(xué)能對物體進(jìn)行分類，老師引領(lǐng)同學(xué)說一說擺放的理由，讓同學(xué)懂得分類需要肯定標(biāo)準(zhǔn)。為讓同學(xué)能比較直觀地熟悉分類，掌控分類方法，教材從同學(xué)熟識(shí)的生活環(huán)境入手，支配的物品也都是同學(xué)常常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫忙同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌控分類的思維方式。

學(xué)情分析

本課教學(xué)的對象是一班級(jí)的孩子。他們的熟悉與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引領(lǐng)相結(jié)合，采納多種練習(xí)方式，激活愛好鞏固所學(xué)，培育同學(xué)有條理思索的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)利用分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培育初步的分類力量。

2、利用操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇肯定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思索問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)。讓同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教具預(yù)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。

學(xué)具預(yù)備：氣球卡片，白紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜愛看動(dòng)畫片嗎？

……………

現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹?，來到門口，你們情愿到誰家做客？為什么？展示圖片，引出分類

【設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)從同學(xué)熟識(shí)的動(dòng)畫片環(huán)境入手，到別人家去做客，房間干凈，引出分類擺放，提升孩子們的求知欲，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性】

二、教學(xué)互動(dòng)。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹?，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好伴計(jì)買的氣球，好看嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應(yīng)當(dāng)怎樣分類呢？。

生答略（按外形，按顏色）

師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按外形分，按顏色分）

【設(shè)計(jì)意圖：在分類的過程中，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度動(dòng)身，有利于同學(xué)熟悉和體會(huì)分類的含義及目的，突出分類的實(shí)際意義，為同學(xué)完整地體悟統(tǒng)計(jì)的過程做足預(yù)備。】

2、操作體會(huì)分類過程，試試整理、分析數(shù)據(jù)

師：那這樣吧，今日我們就按外形來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。（讀要求）

師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里，快動(dòng)手分一分吧?。ǘ嘌膊欤?/p>

同學(xué)動(dòng)手操作

展現(xiàn)先分再數(shù)的方法

展現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

展現(xiàn)表格記錄數(shù)據(jù)的方法

展現(xiàn)其它記錄方法，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。（展現(xiàn)一兩個(gè)其他的作品）

師：這么多方法，你最喜愛什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？由于他們都是按外形來分，所以結(jié)果是一樣的。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)肯定是五花八門，多種多樣的，在展現(xiàn)溝通的過程中，老師要留意引領(lǐng)與鼓舞，一方面愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)愛好，另一方面要賜予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)力量的進(jìn)展。】

3、探究其他的分類方法。

師：剛才我們是按外形來分，你們完成得很棒?，F(xiàn)在我們試著按顏色來分，情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！

生動(dòng)手實(shí)踐

請一生上臺(tái)展現(xiàn)

小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅能夠按外形來分，還能夠按顏色分，也就是分類能夠有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今日我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性；在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)單獨(dú)完成分類活動(dòng)2，有利于鞏固同學(xué)對分類活動(dòng)的熟悉，加深對分類的理解，豐富同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

分鉛筆，預(yù)備孩子們?nèi)粘Ｓ玫你U筆（顏色，有無橡皮，削開和完整的等依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）

師：你們成功闖過了才智樂園的考驗(yàn)。你們的才智讓老師感到很驕傲。

【設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)加深對分類的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1、師：這節(jié)課你學(xué)的高興嗎？學(xué)會(huì)了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類的情況，你能舉個(gè)例子嗎？

生匯報(bào)

師：看來分類在我們的生活中作用可真大！

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們熟悉數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

五、板書設(shè)計(jì)

分類與整理

按外形分：

按顏色分：

六、課后反思

《分類與整理》是新版人教版一班級(jí)下冊第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是利用動(dòng)手操作，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分類，并且能對一些東西依據(jù)適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理，能整理成圖或者表。在學(xué)問傳授的過程中，我注意滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對應(yīng)的思想。

存在的很多問題。

一、在時(shí)間的支配上還是有點(diǎn)前松后緊，時(shí)間支配不合理。

二、在課堂中，有兩次同學(xué)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，我生怕同學(xué)被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整改。在今后的日常教學(xué)中我要多強(qiáng)化對同學(xué)行為