第9頁共9頁大班幼兒?識字閱讀?活動方案?活動目?標：1?、愉快地?閱讀繪本?,感受蘊?含其中的?夸張幽默?。2、?愿意介紹?自己對故?事的理解?,大膽想?象故事內(nèi)?容。3?、一起快?樂地合作?制作連環(huán)?畫,體驗?創(chuàng)作的樂?趣?；?動重點：?感受故?事中神奇?的想象，?并能展開?想象制作?連環(huán)畫?活動難點?：知道?故事的結(jié)?構(gòu)：前面?是想象世?界，后面?是現(xiàn)實世?界活動?準備：?1、大書?2、小?書若干?3、空白?連環(huán)畫紙?，筆4?、PPT?活動過?程：1?、PPT?播放“玩?游戲”圖?片，引起?幼兒的興?趣師：?有一個聰?明的小男?孩,他有?很多奇特?的想法,?我們來看?看他在想?些什么呢??師：?他想和誰?玩什么游?戲?幼?：和狐貍?玩娃娃家?。幼：?和袋鼠下?棋。幼?：給大蟒?蛇講故事?。幼：?用螞蟻搭?積木。?師：你想?玩這樣的?游戲嗎??你想和誰?玩什么樣?的游戲??幼：和?小兔子玩?娃娃家。?幼：和?長頸鹿捉?迷藏。?2、根據(jù)?畫面大膽?想象,講?述自己的?理解師?：小男孩?還有奇特?的想法，?我們來看?看吧!?師：啊呀?!發(fā)生什?么事了??(起床)?師：瞧?!小男孩?又想做什?么?幼?：大吊車?把他拎起?來。幼?：老虎給?他穿衣服?。師：?海豚幫他?洗臉。?3、幼兒?自主閱讀?繪本(?1)自主?閱讀猜測?故事內(nèi)容?師：書?里還有很?多奇特的?想法，請?你們找一?找。師?：：你最?喜歡小男?孩的哪種?想法??(2)教?師完整講?述故事?師：其實?小男孩的?這些奇特?想法都藏?在了一個?有趣的故?事里，這?個故事的?名字叫《?啊哈!幼?兒園》，?我們來聽?聽究竟是?怎么回事?吧!師?：你們發(fā)?現(xiàn)了嗎??這個故事?里除了小?男孩奇特?的想法，?還有些什?么呢??4、創(chuàng)編?故事師?：再過幾?天，我們?就要從幼?兒園畢業(yè)?，進入小?學一年級?的生活，?你們和小?男孩一樣?想過嗎??在小學里?誰是你的?老師嗎??你的小學?是什么樣?子的?你?的小學在?哪里?誰?是你的新?朋友?(?每組一個?創(chuàng)編內(nèi)容?)師：?和你一組?的小朋友?討論一下?，我們來?比比哪組?的想法最?奇特??師：你們?的想法真?有趣，我?們來把它?畫下來吧?!師：?老師給你?們準備了?空白的連?環(huán)畫紙，?把你們剛?剛編的故?事畫在小?紙片上，?然后帖在?連環(huán)畫紙?上。師?：請你們?介紹一下?自己的故?事吧!?5、結(jié)束?活動師?：小朋友?的想法很?奇特，我?們把它也?做成一本?有趣的故?事書吧!?書的名字?叫《啊哈?，小學》?師：我?們回到教?師繼續(xù)把?這本書完?成吧!?大班幼兒?識字閱讀?活動方案?（二）?1.感受?科學繪本?內(nèi)容的奇?妙有趣，?積極帶著?問題到書?中尋找答?案，萌發(fā)?對科學秘?密的探索?欲望;?2.能通?過粗讀、?精讀、再?讀等方式?反復閱讀?繪本，獲?得對比前?后頁讀、?重點畫面?細致讀、?完整連貫?讀等閱讀?經(jīng)驗;?3.能在?游戲體驗?式閱讀過?程中，理?解科幻故?事情節(jié)的?神奇有趣??；顒?準備：?繪本《沙?子的下面?是什么》?每人一本?;根據(jù)繪?本內(nèi)容制?作PPT?;地球剖?面結(jié)構(gòu)圖?;自備一?件外套用?于游戲。?活動過?程：一?、關(guān)注幼?兒已有經(jīng)?驗，引發(fā)?閱讀科學?繪本的興?趣1.?師：小朋?友喜歡玩?沙嗎可以?怎么玩?鼓勵幼兒?用完整語?句簡單講?述自己玩?沙的經(jīng)歷?。2.?PPT集?體閱讀P?1～3。?3.引?發(fā)幼兒談?論“沙子?的下面是?什么”?二、關(guān)注?共鳴問題?，引導幼?兒積極在?書中尋找?答案1?.粗讀：?鼓勵幼兒?逐頁翻書?，帶著問?題“沙子?的下面是?什么”自?主閱讀。?2.精?讀：結(jié)合?PPT，?幫助幼兒?觀察重點?頁面，引?導幼兒發(fā)?現(xiàn)地球里?面的秘密?。(1?)重點閱?讀P6～?8，結(jié)合?畫面觀察?，了解沙?子的底下?是淤泥，?淤泥的底?下是巖石?的科學知?識。師?：沙子的?下面是什?么呢剛才?小朋友在?書中發(fā)現(xiàn)?了答案。?大家先發(fā)?現(xiàn)了什么?接著發(fā)現(xiàn)?了什么最?后發(fā)現(xiàn)了?什么(?2)對比?閱讀P6?～8和P?13～1?5，了解?地球的一?端和另一?端的結(jié)構(gòu)?是一樣的?。結(jié)合?地球剖面?圖，幫助?幼兒理解?繪本中的?內(nèi)容，引?導幼兒感?受發(fā)現(xiàn)的?快樂。?(3)集?體閱讀P?9～13?，探索地?球里面的?結(jié)構(gòu)，獲?得地殼、?地幔和地?核的科學?認知。?結(jié)合地球?剖面圖，?引發(fā)幼兒?對神秘地?球的探索?欲望。?三、關(guān)注?幼兒閱讀?特點，鼓?勵重復閱?讀故事?1.再讀?：跟老師?一起完整?翻書閱讀?故事。?注意講故?事的語氣?語調(diào)，能?引發(fā)幼兒?對故事情?節(jié)的關(guān)注?，重點讀?角色的對?話。2?.配合P?PT，模?仿畫面中?的角色對?話。P?PT呈現(xiàn)?幼兒感興?趣的畫面?，幼兒看?著畫面情?景主動表?演對話。?四、關(guān)?注幼兒游?戲體驗學?習，幫助?感受科幻?故事的神?奇有趣?1.通過?游戲體驗?故事的精?彩部分?師：快穿?上隔熱服?，跟隨老?師一起進?入地幔吧?!幼兒?用自備外?套裝扮自?己，引導?幼兒和老?師一起扮?演角色，?在游戲中?體驗P9?～13的?故事情節(jié)?，PPT?同步呈現(xiàn)?P9～1?3的頁面?，營造身?臨其境的?場景。?2.運用?多通道參?與閱讀，?感受理解?科幻故事?情節(jié)鼓勵?幼兒在游?戲中運用?多通道多?感官，邊?聽講解邊?看畫面邊?隨情節(jié)變?化表演。?活動延?伸：鼓?勵幼兒帶?著小任務(wù)?通過上網(wǎng)?查找、圖?書查閱、?視頻欣賞?等多途徑?閱讀。?師：沙子?的下面是?另一處沙?灘，故事?里的這個?答案你想?到了嗎還?有可能是?什么神秘?的地球到?底還藏著?哪些秘密?，請你們?邀請爸爸?媽媽一起?去尋找!?大班幼?兒識字閱?讀活動方?案（三）?活動目?標：1?.喜歡故?事，能安?靜地自主?閱讀并能?基本讀懂?書中的內(nèi)?容;2?.學習句?式，我是?快樂的(?動物名)?，生活在?快樂的小?樹林;?3.了解?動物之間?的友情，?試著學習?幫助別人?。活動?準備：?圖書人手?一冊，P?PT課件?活動過?程：一?、封面閱?讀，引起?故事閱讀?興趣集?體閱讀圖?書的封面?，請幼兒?看圖猜想?故事發(fā)生?的人物以?及地點，?引出圖書?書名《快?樂的小樹?林》、作?者姓名，?并請幼兒?猜想故事?的內(nèi)容，?樹林里到?底發(fā)生了?什么快樂?的事情?二、自主?閱讀請?幼兒自主?閱讀圖書?。教師?提出要求?病提問：?1.安?靜地閱讀?，一頁一?頁翻書仔?細閱讀，?如有需要?，請小聲?跟老師或?者小朋友?討論。?2.快樂?的小樹林?里住了哪?些動物，?發(fā)生了什?么快樂的?事三、?集體閱讀?1.教?師根據(jù)自?主閱讀前?提出的問?題，請幼?兒說出快?樂的小樹?林到底發(fā)?生了什么?事請幼?兒積極發(fā)?言，并充?分保證幼?兒的話語?權(quán)，如有?需要，可?以先請幼?兒進行討?論。2?.從第一?頁集體閱?讀，精讀?第一段，?學習句式?我是快樂?的，生活?在快樂的?小樹林，?并用動作?輔助表達?。3.?教師引導?提問，快?樂的小樹?林還住著?誰依次?集體閱讀?小甲蟲、?毛毛蟲、?蒲公英，?可以分組?或者個別?幼兒重復?句式進行?練習。?4.教師?提問：“?快樂的小?樹林里，?住著那么?多快樂的?小動物，?真好，我?也想去小?樹林里看?看，樹林?里這些快?樂的動物?們，來，?我們繼續(xù)?來看看吧??！比?有幼兒提?出異議，?請幼兒說?，如果沒?有幼兒異?議，PP?T翻到老?灰熊一頁?。給予?孩子充分?的時間觀?察畫面，?讓孩子說?出小灰熊?與其他動?物表情的?不同之處?。續(xù)引?導：“哎?呀，快樂?的小樹林?里還住了?一只老灰?熊，可是?，你們覺?得他快樂?嗎”教?師讀文字?，“原來?老灰熊生?病了，聽?見外面的?歌聲，他?還粗聲粗?氣的吼起?來“吵什?么眇不許?再唱了。?”教師?用夸張的?語言和表?情“天哪?，這下可?怎么辦呀?”引導幼?兒回憶自?主閱讀時?的內(nèi)容，?以及自己?積極地想?出解決的?辦法。?教師仔細?耐心聽取?幼兒的回?憶以及想?法后，我?們來看看?，他們是?怎么解決?的。5?.將PP?T翻到老?灰熊出洞?口找東西?吃的一頁?，集體觀?察畫面，?引導幼兒?讀圖，小?動物都做?了什么，?分別給老?灰熊送了?什么東西?，并請幼?兒猜猜，?老灰熊吃?了大家送?來的東西?，會怎樣?問：為?什么老灰?熊會好起?來快樂起?來引導幼?兒理解幫?助與被幫?助的快樂?。老灰?熊快樂起?來，你們?猜，它會?唱什么?引導幼兒?說出“我?是只快樂?的老灰熊?，生活在?快樂的小?樹林”。?四、活?動延伸?你們猜快?樂的小樹?林里還住?著什么動?物，他們?會唱什么?歌請家?長和孩子?們一起續(xù)?編故事，?并用把自?己所想畫?出來，和?大家一起?分享。?大班幼兒?識字閱讀?活動方案?（四）?活動目標?;一、?激發(fā)幼兒?的好奇心?及培養(yǎng)思?維的流暢?性。二?、通過活?動讓幼兒?理解“木?”字作偏?旁的字一?般都與樹?木有關(guān)，?初步認識?漢字的結(jié)?構(gòu)特點。?三、培?養(yǎng)幼兒學?習漢字的?興趣。?一、培養(yǎng)?幼兒的發(fā)?散性思維?，發(fā)展幼?兒思維反?應(yīng)的靈活?性。活?動準備：?(一)?柳樹、桃?樹、松樹?、楓樹等?的圖片若?干;“柳?樹、桃樹?、松樹、?楓樹”的?大字卡一?套;自制?(柳樹、?桃樹、松?樹、楓樹?)多媒體?圖片;森?林、桌椅?、李、橘?的大字卡?一套，一?個很大的?木字;自?制小珍珠?若干;自?制兒歌大?掛圖一幅?。(二?)、知識?經(jīng)驗準備?：幼兒已?認識理解?了一些木?字旁的字?。活動?過程：?一、出示?多媒體圖?片，讓幼?兒逐一說?一說上面?的內(nèi)容。?師：請?小朋友們?看幾棵樹?，然后說?一說它們?都是些什?么樹?(?柳樹、桃?樹、楓樹?、松樹)?二、猜?謎語，學?字寶寶。?1、師?：小朋友?們都能很?快的說出?這些樹的?名稱，那?是因為每?棵樹都有?不同的樣?子，接下?來，老師?要給小朋?友們猜謎?語，謎底?就是這些?樹中的一?種，看看?誰先猜出?來。謎?語：什么?樹愛梳麻?花辨兒(?柳樹)?什么樹愛?掛亮寶石?(桃樹)?什么樹?愛搖小紅?旗(楓樹?)什么?樹愛舉小?寶塔(松?樹)幼?兒猜對后?將原來掩?著的謎底?翻過來，?帶領(lǐng)幼兒?朗讀。?2、分組?讀：“伸?長脖子”?朗讀游戲?。教師?拿著字寶?寶帶領(lǐng)幼?兒熟悉，?每到一組?幼兒面前?，故意將?字寶寶離?幼兒一段?距離，要?求幼兒不?能離開座?位可以伸?展身體地?讀，在讀?的過程中?轉(zhuǎn)換聲音?的大小來?吸引幼兒?朗讀的興?趣。三?、找到字?寶寶的共?同的地方?，引出它?們是一些?與“木”?字有關(guān)的?字寶寶。?師：請?小朋友們?仔細的看?一看，這?些字寶寶?之間有什?么相同的?地方(提?示：這些?字寶寶里?藏著一個?相同的字?)引出“?木字”，?教師手拿?木字讓其?從黑板后?緩緩而出?。老師?總結(jié)：中?國的漢字