2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文揮動(dòng)愛的魔法棒 讓學(xué)生筆下生輝摘要：美術(shù)教學(xué)的專業(yè)性要求教師必須具備專業(yè)的教學(xué)基本功，但對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，這只是其中的一個(gè)方面。小學(xué)美術(shù)教師要投入更多的熱情和關(guān)愛，讓學(xué)生喜歡美術(shù)、熱愛繪畫。在多年的美術(shù)教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐中，我用學(xué)生看得見的愛熱情鼓勵(lì)學(xué)生繪畫，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：關(guān)愛，夸獎(jiǎng)，引導(dǎo)，展示，創(chuàng)造，核心素養(yǎng)引師會(huì)否定自己對(duì)學(xué)生的愛，而愛好孩子人人都會(huì)愛，愛差孩子才是真正的愛。在多年的美術(shù)教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐中，我似乎找尋到了一柄神奇的魔法棒，那就是用看得見的愛，引導(dǎo)和鼓勵(lì)能力各異的孩子喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而熱愛繪畫、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我的魔法有三，即:善夸獎(jiǎng)、巧引導(dǎo)、勤展示。下面我從以上三個(gè)方面闡述我在教學(xué)中的一些實(shí)踐。一、善夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生自信地拿起畫筆每每談及嫌棄不已。我也經(jīng)歷過這樣的心路歷程，對(duì)教學(xué)的期待過于理想化。但轉(zhuǎn)念一想，這樣做對(duì)教學(xué)沒有一點(diǎn)幫助，反而影響自己的心情。孩子的能力千差萬別，它不因我們的一廂情愿而改變，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是個(gè)個(gè)都要當(dāng)畫家，而是成為一個(gè)喜歡美術(shù)、熱愛生活的人，作為教師的我們要允許孩子的差異性，放下心中的執(zhí)念，從教學(xué)中的一點(diǎn)一滴做起，讓孩子們慢慢生長。和行為上有偏差的學(xué)生，我都抓住他們一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處熱情鼓勵(lì)，有時(shí)哪怕是“違心”就悄悄走到同學(xué)桌上，抓起彩筆就跑，因此也沒有朋友。我常常走到他的桌前觀察他，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文子這么喜歡哥斯拉，應(yīng)該是有他的原因。于是我就問他為什么喜歡哥斯拉，孩子說：哥斯拉是巨型怪獸，有很多超能力、很酷。平時(shí)觀察他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他也不太合群，總是捏著“哥斯拉”和班上另外一個(gè)最調(diào)皮搗蛋的男生玩。有時(shí)和學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，他會(huì)說“為什么你們總是欺負(fù)我”……凡此種種。我想孩子應(yīng)該是沒有太多的認(rèn)同感和安全感，哥斯拉便成為了他心中的一個(gè)保護(hù)神。于是我放下成見，允許他在美術(shù)本上畫哥集齊五顆“繪畫星”就獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫，孩子的眼中一亮（這樣的約定成為了我們之間的興的摸摸他的小臉，把作品在全班進(jìn)行展示，夸獎(jiǎng)他想得和別人不一樣，色彩搭配也突孩子越來越專注，上課小身板挺得筆直，彩筆也記得帶了，作業(yè)本上也時(shí)常出現(xiàn)有趣的創(chuàng)意。同學(xué)們見老師時(shí)常表揚(yáng)他，也漸漸不那么嫌棄，愿意和他做朋友了。走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，這樣的舉措總會(huì)帶給我意外的驚喜。在創(chuàng)作《我們身邊的線條》無序又有序的排列，多深邃??！仿佛把我們帶入那遙遠(yuǎn)的星際。為了讓畫面更加靈動(dòng)，圖1 圖2 圖3二、巧引導(dǎo)，促學(xué)生敢創(chuàng)造、會(huì)創(chuàng)造22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文美術(shù)課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這一句看似簡單的話做起來可不容易?？催^很多的公開課，老師都不遺余力的強(qiáng)調(diào)：“希望同學(xué)們開動(dòng)小腦筋，畫出和別帶領(lǐng)他們進(jìn)行創(chuàng)造。和質(zhì)疑來潛移默化的引出他們的思路。下面是我們的對(duì)話。師：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎，為什么？生1：喜歡。因?yàn)榭梢酝嫠煟号?，你是怎么玩的？?：水面有很多小水洼，我就用靴子跺水玩。一下子學(xué)生們都興奮起來，紛紛應(yīng)和著。師：那跺水玩的時(shí)候，你們觀察過水有什么變化？生2：水花四濺。師：誰能畫出水花四濺的感覺？學(xué)生上臺(tái)繪畫，教師適時(shí)補(bǔ)充靴子的畫法。師：下雨天除了要穿靴子，還有哪些和下雨有關(guān)的物品？孩子們七嘴八舌的說出：雨衣、雨傘、雨靴等常規(guī)雨具。教師隨即示范畫法。師質(zhì)疑：如果忘了帶雨傘怎么辦？孩子們都思考起來生3：可以頭頂著書包生4：可以用外套擋雨。生5：可以用荷葉做雨傘，芭蕉葉也可以擋雨……師：大家的辦法可真多。隨即質(zhì)疑：下雨的時(shí)候，天空中還有哪些不同呢？小動(dòng)物們會(huì)怎么辦？學(xué)生回答：有烏云、閃電……發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家、燕子蜻蜓低飛……作，完成的一幅幅作品稚拙而又鮮活（圖32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文圖4-10提問的側(cè)重向?qū)W生灌輸這一概念：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)求索的過程……”［1］所以，我都什么重視提問的有效性。三個(gè)問題如下：1、你們用過或看過最有特點(diǎn)的筆是什么樣的？2、你還希望自己的筆有哪些特別的功能？3、有很多生活不便和在特殊環(huán)境下工作的人，你覺得他們希望擁有什么功能的筆呢？計(jì)為人類服務(wù)的思想。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文筆就會(huì)自動(dòng)在紙上寫出相應(yīng)的字，那多好??！布會(huì)》——孩子就是我心中的大師??！相信這一個(gè)展覽活動(dòng)也會(huì)在他們的心中留下濃墨重彩的一筆吧？圖11-17的培養(yǎng)是無不裨益的。圖18-2152022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文三、勤展示，激學(xué)生愛繪畫、善堅(jiān)持美國心理學(xué)家詹姆士說：人的本質(zhì)需要是渴望被肯定。孩子們更是需要老師的呵護(hù)與肯定。所以我一直不遺余力地進(jìn)行學(xué)生作品的展示與宣傳。小孩子的要求并不高，班級(jí)就是他們的展示重地。每次作品一完成，孩子們都要在繪畫頁寫上自己的姓名，我會(huì)及時(shí)拿起手機(jī)拍作品。一開始只要孩子用心完成我都會(huì)拍他的作品，人多忙不過來就五每次一發(fā)完作品，被展示的孩子家長便開始點(diǎn)贊，孩子們回家也會(huì)得到家長的表揚(yáng)，第二次上課就更用心了。沒被拍照的學(xué)生繪畫用具也帶的比較正常了，偶爾有學(xué)生繪畫用具忘了帶，都焦急的打電話讓家長送來，見此情景，我不由得暗自竊喜。面中的局部，然后把全班的創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀作品做成15秒的配樂小視頻發(fā)到群里，方便有的家長轉(zhuǎn)手發(fā)朋友圈嘚瑟嘚瑟（圖圖22-24汽車》等（圖圖25-3262022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文在長期的堅(jiān)持之下，學(xué)生作品不乏優(yōu)秀之作，我也及時(shí)將作品歸類，并組織學(xué)生參有很多作品都在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)?；仡欉^去幾年，每次課下的時(shí)間不是在緊鑼密鼓的拍照、做小視頻，就是在忙忙碌碌的布展，但我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陂L期的展示與熏陶下，作品總能別出心裁、各顯神通。每我都會(huì)分主題精心地拍照收藏起來，因?yàn)檫@樣的創(chuàng)造是無法重現(xiàn)的。這些作品是孩子