兒童本位下的微主題探究與實(shí)施摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體聆聽“螞蟻”的故事。關(guān)鍵詞：班本課程探究式學(xué)習(xí)自主性引言：“班本化課程”內(nèi)容來源于本班幼兒的實(shí)際情況，圍繞幼兒的興趣、問題展開，反映的是教師、幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)、探索的過程。課程的目的是為了讓教師成為課程的主人，來豐富課程內(nèi)容：根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整課程的內(nèi)容;根據(jù)本班幼兒的能力，支持他們生成課程。一．捕捉興趣點(diǎn)，初現(xiàn)班本課程洞洞是不是它們咬的呀？”一群好奇的小腦袋湊到一起七嘴八舌議論起來，越來越多的孩子們加入了討論的隊(duì)伍。二．幼兒為主體，實(shí)施班本課程1.尋蟻之旅陶行知先生說過：“行是知之始，知是行之成?！泵鎸?duì)孩子們的疑惑,于是給孩子們帶來快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。2.螞蟻大調(diào)查要知道有關(guān)螞蟻的哪些知識(shí)？孩子們聊得很興奮，討論中孩子們提出了各種問查表”，開啟了“解密螞蟻”之旅。圖三案，收集資料，解決問題。在主動(dòng)探究的過程中，爸爸媽媽的幫助下收集螞蟻的信息，用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄，并愉快地與同伴分享自己了解到的知識(shí)和感受。最后，經(jīng)過老師集體的梳理與回憶，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們知道了關(guān)于螞蟻的很多秘密。(1)秘密一：螞蟻的樣子分為頭、胸、腹三部分。圖七（（2）秘密二：螞蟻吃什么啟航：螞蟻是雜食性動(dòng)物，它最喜歡吃甜的食物?？煽桑何浵伋运赖舻男±ハx。萱萱：如果把肉和蔬菜都給螞蟻吃，吃肉的螞蟻會(huì)多一點(diǎn)。浩軒：雖然螞蟻愛吃的東西很多，但是螞蟻每次吃的很少。圖八（3）秘密三：螞蟻怎樣搬東西孩子們的猜想……圖九圖十圖十一圖十二實(shí)際上是這樣的：圖十三圖十四圖十五（4）秘密四：螞蟻的家嘉嘉：螞蟻的家在地下，很多螞蟻?zhàn)≡谝黄?，所以有很多的房間。婧怡：螞蟻的家就像一個(gè)大迷宮，有很多條路，還有好幾個(gè)出口。少瀚：螞蟻的家就像樹葉的葉脈，從一根線條上伸出很多線條。子歌：螞蟻的家像一棵大樹，彎彎曲曲的，還有很多洞洞。圖十六教師思考：在和小螞蟻的密切接觸中，孩子們運(yùn)用觀察、記錄、猜測(cè)、合更多的“生活片段”，也從中了解了相關(guān)知識(shí)，孩子們的興趣推動(dòng)著課程發(fā)展，激發(fā)了孩子們探究周圍世界的興趣，獲得了一些探索事物奧秘的技能和解決方充分想象、主動(dòng)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，支持了幼兒在對(duì)自然的感知中逐步深入探究。3.誘蟻計(jì)劃圖十七圖十九具的使用方法。誘蟻成功的小組，沒有成功的小組在一起相互交流，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到了提升。4.螞蟻工坊幼兒飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)大分享：沂穆：螞蟻適應(yīng)新家需要很長(zhǎng)的時(shí)間，我們不要總是去打擾它。婧怡：螞蟻怕光，不能放在光線太強(qiáng)的地方。榮榮：螞蟻非常怕震動(dòng)，喂食的時(shí)候一定要輕輕的，螞蟻應(yīng)該還是喜歡它以前的家吧！時(shí)宜：媽媽告訴我，螞蟻在螞蟻工坊挖蟻道，不是它們平時(shí)生活的蟻道，是它們想要逃跑才挖的。明可：那我們一起送螞蟻回家吧！教師思考：“螞蟻工坊”的出現(xiàn)，讓孩子們可以更加近距離地觀察了解螞蟻，孩子們也時(shí)刻牽掛著小螞蟻的衣食住行初到新家的小螞蟻似乎不太適應(yīng)，一連幾天窩在角落里。螞蟻工坊中的透明泥土是凝膠灌注而成，能清晰地觀察到螞蟻挖掘巢穴和隧道的全過程，但是隨著一段時(shí)間的觀察，孩子們也發(fā)現(xiàn)了問題，工坊里的螞蟻不會(huì)像生活原來螞蟻想家了。了解這點(diǎn)后，孩子們當(dāng)即決定送螞蟻回家，孩子們用自己的辦法去呼吁的一種保護(hù)，對(duì)生命的一種尊重。三．課程收獲升了生命科學(xué)素養(yǎng)，