★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/7嬰幼兒教育策略教育猶如蓋樓房,由很多部分組成,包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育等階段?，F(xiàn)在,更為提倡的是終生教育。而學(xué)前教育則如同蓋樓房的第一步打地基。地基牢固了,整棟樓房的質(zhì)量就會(huì)堅(jiān)固,反之,地基不牢固,樓房的整體性能,尤其是安全質(zhì)量就會(huì)令人質(zhì)疑。同樣,一個(gè)人接受的學(xué)前教育質(zhì)量好,終生教育的質(zhì)量就高,這個(gè)人就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、個(gè)性和諧的人,反之,如果在嬰幼兒期未接受到科學(xué)的、正確的教育,就會(huì)對(duì)這個(gè)人一生的發(fā)展造成不良影響,從而耽誤一個(gè)人終生的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該高度重視嬰幼兒教育,運(yùn)用正確、科學(xué)的教育模式和手段開展嬰幼兒教育,讓孩子們接受良好的早期教育,從而,擁有一個(gè)完美的起跑點(diǎn),為其今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、配備全能的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,為實(shí)施科學(xué)有效地嬰幼兒教育提供堅(jiān)實(shí)的人力保障。教師是實(shí)施嬰幼兒教育的主體。教師素質(zhì)直接影響嬰幼兒教育的質(zhì)量。嬰幼兒教育不同于中小學(xué)教育,嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律也不同于中小學(xué)生,這些對(duì)我們來講,都是工作中面臨的挑戰(zhàn),我們要不斷地調(diào)整自己的身份和地位,正確的在工作中給自己定位,承擔(dān)起母親、教師、教練、心理醫(yī)生的多重角色,方能開展科學(xué)有效地早期教育。因此,做為新時(shí)代的幼兒教師,必須勤學(xué)習(xí)、多學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝自己的頭腦,不斷提升自身的文化水平和專業(yè)知識(shí),做一個(gè)全能型的綜合教師。1、承擔(dān)母親的角色,具備敏感特性。嬰幼兒的身心發(fā)展正處于初始發(fā)展階段,如果能夠敏感的發(fā)現(xiàn)他們每一發(fā)展階段的關(guān)鍵期和興奮區(qū),并能實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育,那么孩子們就會(huì)獲得每個(gè)階段的最好發(fā)展。反之,如果錯(cuò)過了孩子發(fā)展的關(guān)鍵期,就會(huì)耽誤孩子的發(fā)展,對(duì)其一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良影響。如同張教授舉得自閉兒的例子,正是因?yàn)楸Ｄ吩诤⒆诱Z言發(fā)展的關(guān)鍵期,沒有和孩子交流,為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的語言交流環(huán)境,提供有效地刺激,使得孩子錯(cuò)過了語言發(fā)展的關(guān)鍵期,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自閉兒,當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)后,再進(jìn)行相應(yīng)的矯治,難度非常大,效果也欠佳。因此,我們應(yīng)該承擔(dān)起母親的角色,除了照顧孩子的生活,為孩子身體的正常發(fā)育創(chuàng)造條件外,更要能夠敏感的發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,提供有效地刺激,讓孩子們?cè)诓僮骱蛯?shí)踐中獲得各方面的發(fā)展。2、承擔(dān)教師的角色,具備專業(yè)性作為一名教師,必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)的、專業(yè)的操作手段及操作技能,能夠運(yùn)用科學(xué)的教育方法解決工作中遇到的難題,帶領(lǐng)孩子們?cè)诳鞓贰⑤p松的氛圍中生活學(xué)習(xí),從而獲得身心的和諧發(fā)展。尤其是在解決孩子的問題上,境和學(xué)習(xí)環(huán)境中,他也會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人才。因此,我們必須要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、愉快、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,包括孩子們學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)等,只有這樣,才對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生良好影響,為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三、遵循腦發(fā)展規(guī)律,開展科學(xué)的早期嬰幼兒教育?，F(xiàn)在,我們的幼兒教育存在許多誤區(qū),比如說幼兒園開設(shè)識(shí)字課便是小學(xué)化,幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)必須要理解、記住、學(xué)會(huì)等等,這些都是對(duì)幼兒園教育的一種狹隘認(rèn)識(shí)。我們開展的嬰幼兒教育遵循的原則應(yīng)該是“孩子聽到的比聽會(huì)的重要,看到的比看會(huì)的重要,學(xué)到的比學(xué)會(huì)的重要”,也就是說,我們應(yīng)該為孩子輸入適合他年齡階段的、必要的、有強(qiáng)度的、富有挑戰(zhàn)性的刺激,讓孩子們?cè)趯?duì)這些有效刺激的接受中,獲得全面、和諧、高質(zhì)量的發(fā)展。這要求我們要做到:1、采用科學(xué)的教育方法開展幼兒園教育。幼兒園開展各種教育活動(dòng)可以,但一定要采用科學(xué)的方法,不能為了記住和學(xué)會(huì)去開展,而是為了讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而去開展。例如識(shí)字課,可以結(jié)合故事教學(xué)、生活教育等等開展,讓孩子了解,而不是非要孩子記住和會(huì)寫。2、實(shí)行“按需分配”的教育模式張教授舉的日本孩子和中國(guó)孩子夏令營(yíng)的例子,讓我們深刻反思自己的教育,并感到如果不改變教育模式,我們的孩子一定會(huì)必輸無疑。因此,我們要實(shí)施“按需分配”的教育模式,從而讓孩子們?cè)诹己玫慕逃齼?nèi)容、科學(xué)的教育模式和教育方法的影響下,學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。3、提供有效地刺激。我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí),必須要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)需求,選擇最適合幼兒年齡特點(diǎn)的、最具教育意義的內(nèi)容開展,唯有這樣,才能讓孩子們獲得最有效的學(xué)習(xí)。4、重視關(guān)鍵期教育關(guān)鍵期教育非常重要,并且環(huán)環(huán)相扣,因此,我們必須要重視關(guān)鍵期教育,敏感的發(fā)現(xiàn)孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的需要,讓孩子們獲得良好發(fā)展。四、實(shí)施科學(xué)的家庭教育,形成家園合力,共同開展有效地嬰幼兒教育。家庭是幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境,家庭教育影響孩子的一生。因此,作為家長(zhǎng),必須要不斷學(xué)習(xí),掌握科學(xué)育兒的方法,與幼兒園、老師配合,共同開展早期嬰幼兒教育,唯有這樣,才能讓孩子獲得最優(yōu)發(fā)展。其中,我們要遵循的十二法則有:歸屬法則、希望法則、力量法則、管理法則、聲音法則、榜樣法則、求獨(dú)存異法則、懲罰法則、后果法則、