。本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么新收獲？小數(shù)乘法練習(xí)一小數(shù)乘法法則：1書館的建設(shè)出一份力呢？生：想師：既然大家的熱情這么高，那下面鞏固豎式計算要點（。本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么新收獲？小數(shù)乘法練習(xí)一小數(shù)乘法法則：1書館的建設(shè)出一份力呢？生：想師：既然大家的熱情這么高，那下面鞏固豎式計算要點（1）按整數(shù)乘法的規(guī)則進行。（2）處理好積中32×0.68-32×0.68（3）3.6×99（4）34×一、教學(xué)內(nèi)容1．小數(shù)乘法的計算方法2．積的近似值3．有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算4．整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)二、教學(xué)目標1．探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2．會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3．理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)4．體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。2、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。3、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置。1．重點引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知。3．注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。算方法的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)時，應(yīng)重視練習(xí)一中第4）：1.2米=12分米（2）：1.2）：1.2米=12分米（2）：1.2×0.8=0.96（平方；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初理；積末尾的0如何處理。更好地理解算理。）（5）互動交流，總做出合理的解釋。情感目標：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。運1、小數(shù)乘整數(shù)課教具課題教學(xué)目標新知課型技能目標：讓學(xué)生能正確地計算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。情感目標：感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。重點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。難點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教學(xué)時間、時數(shù)教學(xué)手段、方法一次備課實物投影儀二次備課一、情境引入二、自主探索（一）了解小數(shù)乘整數(shù)學(xué)生自由回答。個估計需要多少錢呢？學(xué)生思考并匯報。師：你們能不能準確算出一共需要多少錢？教指名匯報（可能想出幾種不同的方法教師根據(jù)學(xué)生敘述板書：方法3：豎式筆算35角×3=105角。板書可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算，同學(xué)們可真棒。（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法師：同學(xué)們看這個乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。結(jié)果。⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三3.8×4結(jié)果。⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三3.8×4×0.5=38×（×）（2）125×3.2=125干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點上小數(shù)點）注意學(xué)生舉例時所用的數(shù)。)出示教材P.9頁的3組算式:下面每（3）匯報演示。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進行比較，認識到乘法比較簡便。教師板演乘法豎式計算過程。師：仔細觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。（教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解三點：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0學(xué)生舉例子說明算理，并板書。三、實踐應(yīng)用地算出來？學(xué)生獨立計算，匯報交流。____________________學(xué)生計算后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算的，比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。學(xué)生獨立筆算。教師巡視指導(dǎo)點撥。__________寫幾道）通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？。（4）強調(diào)書寫格式專項練習(xí)(。（4）強調(diào)書寫格式專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)名師精編優(yōu)秀）：1.2米=12分米（2）：1.2×0.8=0.96（平方法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫80.25×1.01（）0.25根據(jù)44×21=924，直接小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)課后反思板書設(shè)計新知課新知課型技能目標：使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘小數(shù)的一般方法，會比較熟練地進行筆算。情感目標：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。小數(shù)乘法的計算法則。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。投影、口算小黑板。知識遷移法、嘗試交流法。二次備課一、復(fù)習(xí)去掉。二、新課（一）教學(xué)例31、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)時間、時數(shù)教學(xué)手段、方法2、小數(shù)乘小數(shù)一次備課學(xué)目標課題難點教具重點課野牛的3.5倍，河馬的重量是多少噸？四、回顧整理，反思提升。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：野牛的3.5倍，河馬的重量是多少噸？四、回顧整理，反思提升。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：P14頁7題下面各題計算的對嗎？把不對么收獲？名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案宣傳欄上的玻璃被人打決問題1.學(xué)生自主嘗試解決。（1）、全班讀題，找出已知所求。宣傳欄上的玻璃被人打碎了。教師巡視、指導(dǎo)，可能的話讓2、3位同學(xué)將自己的計算過程寫在黑板上，并簡述其中第（1）方法，給予及時的評價和鼓勵。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，著重讓學(xué)生說一說2、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)關(guān)系。教師出示：提問：兩個算是中因數(shù)一共有幾位小數(shù)呢？積呢？它們之間有什么關(guān)系？3：指導(dǎo)學(xué)生完成第4頁的“做一做”（二教學(xué)例4A:先干什么按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點上小數(shù)點）C:如何確定小數(shù)點的位置根據(jù)因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)相等的關(guān)系）D:積的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？（在前面用0補足）數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點）（三指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁的做一做。第4題：要求學(xué)生根據(jù)因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來計算。價之間的關(guān)系。而應(yīng)先點上小數(shù)點再劃去末尾的0完不成的可課后做。干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點上小數(shù)點）巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。名師精編優(yōu)秀教案名，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可（平方分米）×0.8擴大到它的10倍×896÷100=0.9課題知識目標：使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點上小數(shù)點）巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。名師精編優(yōu)秀教案名，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可（平方分米）×0.8擴大到它的10倍×896÷100=0.9課題知識目標：使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。3、較復(fù)雜的小數(shù)乘法新知課教具小黑板或投影片若干張。二次備課=5板板書設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)課后反思課型教學(xué)目標情感目標：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。重點難點教學(xué)時間、時數(shù)教學(xué)手段、方法一次備課教老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。程2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。3）思考并回答：（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、計算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：豎式筆算）思考并回答：（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、計算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：豎式筆算35角×今天我們學(xué)習(xí)到什么，有什么收獲呢？連乘、乘加、乘減0.9×025×3.78×40.86×2011.2×2.5+0.8×2板書設(shè)計教學(xué)反思？（①怎樣列式?使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。④你能得出結(jié)論嗎當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)?。划敵藬?shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）⑤專項練習(xí)三、運用先判斷，把不對的改正過來。今天，你有什么收獲？五、作業(yè)較復(fù)雜的小數(shù)乘法每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答：板書：0.2碎了。要解決什么問題？解決這個問題的條件具備嗎？具備，這塊玻?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習(xí)一10每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答：板書：0.2碎了。要解決什么問題？解決這個問題的條件具備嗎？具備，這塊玻?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習(xí)一10題中積和被交換律：a×b=b×a二想乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（課型板書設(shè)計課后反思過課題教學(xué)目標重點難點4、小數(shù)乘法練習(xí)一練習(xí)課知識目標：使學(xué)生進一步熟練掌握小數(shù)乘法的計算法則。技能目標：熟練掌握小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。情感目標：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。熟練運用小數(shù)乘法的計算法則進行計算。教學(xué)時間、時數(shù)1課時教具實物投影儀。教學(xué)手段、方法練習(xí)法。一次備課二次備課1、筆算下面各題說說你是怎樣想的。2、回憶復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計算法則。1、直接寫出得數(shù)2、用豎式計算2、當A為何值時，下面等式成立：本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么新收獲？小數(shù)乘法練習(xí)一3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題口算。0、8×0.50.45×二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題口算。0、8×0.50.45×3×2.5×0.4生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板保留過的結(jié)果，所以中間的這一個步驟可以省略。直接寫保留的結(jié)果中也應(yīng)有幾位小數(shù)；能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似5、積的近似值課教學(xué)過程課題教學(xué)目標重點難點新知課型知識目標：使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。技能目標：經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似值的過程，體驗遷移學(xué)習(xí)的方法。情感目標：體驗知識源于實際生活的思想。用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)時間、時數(shù)教學(xué)手段、方法一次備課教具小黑板二次備課2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?二、嘗試個嗅覺細胞?4、生獨立計算出結(jié)果（先精確計算出結(jié)果指名板演并集體訂正。一個步驟可以省略。直接寫保留的結(jié)果。（4）強調(diào)書寫格式6、專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個其第4題、第乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個其第4題、第10題的練習(xí)，以此為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。名師精編優(yōu)秀教案名式，并算出來。（能寫幾道寫幾道）四、總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什板書設(shè)計課后反思練習(xí)二第1-3題。積的近似值66、連乘、乘加、乘減新知課知識目標：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算。技能目標：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)時間、時數(shù)1課時教具口算卡學(xué)目標課題課型難點重點、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：P14頁7題下面各題計算的對嗎？把不對、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：P14頁7題下面各題計算的對嗎？把不對乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個其交換律：a×b=b×a二想乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（師精編優(yōu)秀教案教學(xué)手段、方法知識遷移法，嘗試練習(xí)法。一次備課教學(xué)過程教學(xué)手段、方法知識遷移法，嘗試練習(xí)法。一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題2、說一說下面各題的運算順序，再計算。⑴讓學(xué)生說說每道題的運算順序；⑵得出：整數(shù)四則混合運算的運算順序⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3、師：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)師：現(xiàn)在我們學(xué)校圖書室準備鋪漂亮的地板磚了，你們想不想為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一生：想師：既然大家的熱情這么高，那下面就來看看工人師傅們遇到了什么問題。塊夠嗎？學(xué)生匯報計算結(jié)果，并說思維過程。己的計算過程寫在黑板上，并簡述其中的道理?？赡艿姆椒ㄓ校海?。師：仔細觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。一些小數(shù)的簡便計算。四、教學(xué)難點：在理解小數(shù)乘法的算理和算法＋3.6己的計算過程寫在黑板上，并簡述其中的道理?？赡艿姆椒ㄓ校海?。師：仔細觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。一些小數(shù)的簡便計算。四、教學(xué)難點：在理解小數(shù)乘法的算理和算法＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5讓學(xué)生看每板書設(shè)計課后反思⑴生先說每題的運算順序。⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。1、P14頁7題下面各題計算的對嗎？把不對的改正過來。四、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)習(xí)到什么，有什么收獲呢？連乘、乘加、乘減課課題教學(xué)目標重點新知課型知識目標：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用。技能目標：運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。情感目標：體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受學(xué)習(xí)的樂趣。7、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)課做的真好,雖然這4做的真好,雖然這4道題有些復(fù)雜,但是我們有好的方法,同樣能夠數(shù)大。一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。填空65運算順序，再計算。12×60×570+30×7250×4－2=89.1(平方米)名師精編優(yōu)秀教案師：(2)是一道幾步計算難點運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。教學(xué)時間、時數(shù)1課時教具小黑板。教學(xué)手段、方法歸納法、知識遷移法。一次備課二次備課2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運算定律？請用字母表示出來。乘法交換律ab=ba讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答：乘法交換律乘法結(jié)合律指出：用虛線框起來的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：你認為此題的關(guān)鍵是什么把201變成200+1，用乘法分配律完成）6、練習(xí)：×100=53=53四、練習(xí)豎式計算8×100=53=53四、練習(xí)豎式計算8×0.121.9×3.做出合理性的解釋。3．注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系=89.1(平方米)名師精編優(yōu)秀教案師：(2)是一道幾步計算0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4三、運用三、運用右圖是紅光小學(xué)操場平面圖。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000倍畫出的。求這個操場的實在認真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚，再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法交換律乘法結(jié)合律課后反思板書設(shè)計米米課課題教學(xué)目標重點難點教學(xué)時間、時數(shù)教學(xué)手段、方法二次備課情感目標：提高他們的合作意識和學(xué)習(xí)信心。運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。8、應(yīng)用運算定律進行簡便計算練習(xí)法、合作交流法。一次備課練習(xí)課么收獲？名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案宣傳欄上的玻璃被人打78乘法交換律乘法結(jié)合律指出：用虛線框起來的部分可以省略。嘗?么收獲？名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案宣傳欄上的玻璃被人打78乘法交換律乘法結(jié)合律指出：用虛線框起來的部分可以省略。嘗?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題（練習(xí)課）書乘法交換律：a×b=b×a設(shè)乘法結(jié)合律：（a×b教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用。大家回憶一生：應(yīng)用乘法運算定律，可以使一些計算簡便。師：對，那這節(jié)課我們就一起運用乘法的運算定律來做一個綜合練習(xí)。板書課題：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)（練習(xí)課）二、分層練習(xí)強化提高。師：同學(xué)們對運算定律記得真熟練，你能靈活熟練運用它們嗎？這兒有些題，比一比，看誰做得又對有快。師：請同學(xué)們直接寫在練習(xí)紙上。師：誰愿意到前面來給大家說說你是怎么做的？說時先說一說用了哪種運算定律？再說承轉(zhuǎn)：大家直接利用運算定律進行簡便計算掌握的不錯了。來點有難度的。匯報交流小組成員互相交流，互相補充）一看二想師：我們的挑戰(zhàn)時間5分鐘。如果能做對其中的2道題就算挑戰(zhàn)成功，如果做對這4道題就是今天的巧算小能手。師：誰來說說，你是怎么想的？（生上臺展示）決。們是今天的巧算小能手。沒有挑戰(zhàn)成功的同學(xué)也不要氣餒，老師為大家準備了自測題，干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點上小數(shù)點）定律？請用字母表示出來。過根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律a干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點上小數(shù)點）定律？請用字母表示出來。過根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律a37×4.5+63×4.50.35×（199+1）（37+6題。0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)課后反思相信大家有完美的表現(xiàn)。四歸納小結(jié)課外延伸板整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)（練習(xí)課）