1/1設(shè)計(jì)作文匯總

設(shè)計(jì)作文篇1

明天晚上，學(xué)校要開家長會，班主任老師說，讓我們給爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張獎(jiǎng)狀，明天早上教交給老師，由老師明天晚上開家長會時(shí)頒發(fā)給家長，給家長們一個(gè)驚喜。班主任老師真是別出心裁，我們也感覺這是件新鮮事，很是興奮。班主任老師還特別囑咐我們不要預(yù)先告訴家長呢！

下午放學(xué)回到家，爸爸媽媽還沒下班，我關(guān)上房門，思考設(shè)計(jì)我自己獨(dú)一無二的獎(jiǎng)狀。嗯，寫給媽媽的，應(yīng)該怎樣寫呢？寫給爸爸，該說點(diǎn)什么呢？我想既然是獎(jiǎng)狀，表達(dá)應(yīng)該簡明扼要，不能長篇大論。思考再三，我便找出兩張粉紅色的A4紙，提筆一筆一畫認(rèn)真地寫起來。我在紙的最上端，寫了兩個(gè)大大的“獎(jiǎng)狀”二字，再紙的正中我準(zhǔn)備給媽媽寫的是“您因十年來給予海寶盡心的教育和溫暖的母愛，榮獲家長會愛子比賽特等獎(jiǎng)！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫給爸爸的是“您因十年來給了海寶如山的父愛，榮獲家長會愛子比賽特等獎(jiǎng)！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫好后，我在右下角還用彩色鉛筆畫上了一個(gè)大大的海寶印章。呵呵，獎(jiǎng)狀看起來像模像樣，很特別！

做好了獎(jiǎng)狀，我趕忙收進(jìn)書包，準(zhǔn)備明天交給班主任老師。我想，爸爸媽媽收到這張獎(jiǎng)狀會有什么感受呢！一定很驚喜吧！好期待！

設(shè)計(jì)作文篇2

昔日里，外婆的手大而粗糙，但卻如同火爐般時(shí)時(shí)讓我感到溫暖。小時(shí)，外婆常常帶我去田里耕種，她那雙溫馨的大手，是最溫馨的設(shè)計(jì)。

春天，細(xì)雨蒙蒙，煙霧籠罩著大地，生機(jī)盎然，全然一生機(jī)勃發(fā)的景象。初春的田野，外婆的身影在田野中一起一浮，如同大海中一片樹葉一樣。這是外婆忙著在春天里播種種子情景。

夏天，烈日炎炎，太陽底下就像火爐在烘烤。外婆此時(shí)的任務(wù)是給農(nóng)作物澆水。太陽底下植物和人一樣干渴難耐。所以外婆不顧太陽的暴曬，在烈日下來來回回十分吃力的擔(dān)水，然后一瓢一瓢地將水往苗根部澆下。烈日下不停地勞動(dòng)使外婆大汗淋漓，豆大的汗珠如斷線的珠子往下滾落，因長期勞作變得粗糙不堪的手上的裂口也越來越長，不時(shí)滲出絲絲鮮血。眼看就在這禾出穗的節(jié)骨眼上，可不能讓苗枯死，外婆咬咬牙，拖著沉重的步伐在田野上奔波著……

秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。人們臉上洋溢著用辛勤勞動(dòng)換來的豐收的喜悅。外婆也不例外，她用她那雙勤勞有力的手換回了豐碩的果實(shí)。她的那雙大手，是上天給外婆最溫馨的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)作文篇3

今天，我們城廂一小的小記者們來到大拇指裝飾公司來設(shè)計(jì)自己的“小天地”。

一位和藹可親的叔叔接待了我們，他帶我們上了二樓。等我們都到齊后，叔叔就開始給我們上設(shè)計(jì)課了。他先給我們看了幾幅照片，它們是閣樓、客廳、會所，兒童天地……里面有雙人床、滑滑梯、藍(lán)球架、玩具等，有男孩的房間也有女孩的房間，還有親子“小天堂”，各種各樣，五顏六色的。接著叔叔給我們講解了臥室的構(gòu)造。原來臥室里除了必須的衣柜、床、臺燈以及床頭柜以外還可以布置窗簾、書桌、沙發(fā)、椅子、電視機(jī)、書柜、鋼琴、空調(diào)、電腦……只要每樣物品位置擺放合理，就可以容下許多。

知識學(xué)習(xí)完后，我們就開始實(shí)踐了，叔叔帶著我和幾個(gè)小記者到一樓電腦上開始設(shè)計(jì)我們的臥室了，我們首先拖了兩張床，然后把它們拼在一起，變成一張大床。然后我們把電視機(jī)放在墻的位置上，并用鼠標(biāo)調(diào)整電視機(jī)的大小，又把兒童桌和兒童椅放拖了臥室里，又拖入了窗簾和空調(diào)。最后，我們把衣柜和床頭柜拖到臥室里相應(yīng)的位置。設(shè)計(jì)完臥室后，叔叔把我們的作品打印出來了，一張彩色的設(shè)計(jì)圖紙呈現(xiàn)在我們眼前，我們都為自己設(shè)計(jì)的小天地嘖嘖稱贊。

這次活動(dòng)讓我當(dāng)了回小室內(nèi)設(shè)計(jì)師，很過癮！

設(shè)計(jì)作文篇4

今天上作文課，老師出人意料的宣布了作文的內(nèi)容：設(shè)計(jì)班徽！

我有些摸不著頭腦，設(shè)計(jì)班徽？怎么設(shè)計(jì)？為什么要設(shè)計(jì)班徽？我抬起頭，看看氣體同學(xué)的進(jìn)度，有的同學(xué)與我一樣，爪兒饒頭，有的同學(xué)則已經(jīng)開始設(shè)計(jì)，有點(diǎn)同學(xué)則在與其他同學(xué)一起討論……頓時(shí)，教師成了歡快的海洋。

我想了想，也馬上開始設(shè)計(jì)。首先，需要定外形；用什么外形還呢？長方形？不好，太方了；三角形？不好。太難看了……我冥思苦想，最后，我定成了圓形，因?yàn)樗鼪]有棱角，而且，它寓意著我們是一輪太陽，一輪初生的太陽，代表著我們鴻鵠的前途！

圓定好了，我開始畫。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我畫了N個(gè)圓，可都不像圓，正在我不知怎么好時(shí)，老爸來了，老爸聽說了我的苦惱，笑瞇瞇的說：“杯子底部就是個(gè)圓嗎？”老爸的話就像一場及時(shí)雨，點(diǎn)亮了我的靈感，加快了我的進(jìn)度。

不久，我的班徽就設(shè)計(jì)好了！這個(gè)班徽以圓為背景，既看的我們是個(gè)大集體，又看的出我們就像是一輪初生的太陽，有著無限前途。下面三個(gè)小人手拉手，說明我們團(tuán)結(jié)一致，字母“J、Z”代表競爭，告訴我們要互相競爭。上面的彩虹，每個(gè)顏色都有一種寓意：黃色代表自信，積極向上；藍(lán)色代表純潔，理想遠(yuǎn)大；紅色代表樂觀，激情四溢……最下方的“書舟”，則告訴我們“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的思想。

我設(shè)計(jì)的班徽，很不錯(cuò)吧！

設(shè)計(jì)作文篇5

教學(xué)目的：

1知識與能力：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，并初步掌握生動(dòng)形象的人物描寫。

2過程與方法：在課堂上感受生動(dòng)的人物描寫，并在過程中掌握生動(dòng)的人物描寫的方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同形式讓學(xué)生感受生動(dòng)形象的人物描寫并初步掌握其方法

教學(xué)難點(diǎn)：

將學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直;有能言善辯;有的樂觀豁達(dá);有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測;有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法——生動(dòng)的人物描寫。

二、感受生動(dòng)形象的人物描寫

1看大屏幕中的一段人物描寫，體會其好在何處?表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格?

2看一些人物描寫,說說其有什么特點(diǎn),有什么好處?

三、總結(jié)生動(dòng)的人物描寫的方法

1.抓住人物特征

2.細(xì)節(jié)描寫突出

3.善用修辭方法

人物描寫的目的：突出人物的思想性格

四、通過兩段人物描寫的對比，再次體會生動(dòng)的人物描寫的魅力

1.我的同桌有什么樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現(xiàn)出來的?

明確：性格開朗、大膽，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

通過人物自己的語言行動(dòng)等體現(xiàn)出來。

2.進(jìn)一步明確描寫的內(nèi)涵。

五、課堂練筆

1.看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。

人物描寫的目的是為了突出人物思想性格，那么，在這個(gè)片斷中，你覺得這個(gè)孩子有什么樣的思想性格?

愛父親，開朗、懂事

怎樣表現(xiàn)出來?

通過人物的動(dòng)作、表情、語言等表現(xiàn)出來。

2.再看一遍錄像，邊看邊觀察，記錄人物的動(dòng)作、表情等，看完后進(jìn)行口頭人物描寫訓(xùn)練。

3.在口頭作文的基礎(chǔ)上，再看一遍錄像，運(yùn)用今天所學(xué)的方法，將錄像中的人物生動(dòng)形象地描寫出來。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)自己觀察生