基本信息學科年級學期教材版本單元名稱科學三年級第一學期蘇教版認識空氣單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1空氣占據(jù)空間嗎2空氣有質(zhì)量嗎3熱空氣和冷空氣學習內(nèi)容三年級學習目標空氣占據(jù)空間。能用簡單的實驗方法證明空氣占據(jù)空間。能從具體現(xiàn)象中提問，做出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括空氣占據(jù)空間的性質(zhì)?？諝饪梢员粔嚎s，壓縮的空氣具有彈性。在玩注射器活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。能夠列舉壓縮空氣在生活中的實例?？諝庥匈|(zhì)量。能用簡單實驗和測量方法證明空氣有質(zhì)量。能從具體現(xiàn)象中提出問題，做出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括空氣有質(zhì)量這一性質(zhì)。1(二)教材分析認識空氣熱空氣和冷空氣(三)學情分析2生活經(jīng)驗：對空氣的特點既熟悉又陌生，知道空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。但對空氣的物理性質(zhì)并沒有系統(tǒng)的認識，對空氣的質(zhì)量、熱空氣和冷空氣的性質(zhì)還不夠理解。(一)單元學習目標:結(jié)合具體實驗，從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，通過壓縮、加熱、測量等方法，概括空氣的性質(zhì)。2.科學思維：通過觀察、實驗、制作等活動，結(jié)合模型圖，解釋大自然中的風是由于空氣的循環(huán)流動形成的。3.探究實踐：對探究空氣性質(zhì)的實驗過程中，培養(yǎng)探究精神，感受空氣性質(zhì)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。4.態(tài)度責任：在好奇心的驅(qū)使下，樂于動手操作感興趣的事物；知道科學學科的學習和實踐要實事求是，能如實記錄和報告觀察與實驗的信息，具有基于事實表達觀點的意識；能有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點，嘗試運用不同思路和方法完成探究和實踐；愿意分享自己的想法，樂于傾聽他人的觀點，改進和完善探究活動。(二)單元作業(yè)目標1.通過觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，使學生理解空氣的性質(zhì)。2.以熱空氣上升、冷空氣下降為介質(zhì)，使得學生可以掌握空氣流動形成風的原理，讓學生從事實性知識的學習發(fā)展到因果性知識的學習，提升學生對空氣概念的3.通過探索空氣性質(zhì)來感知著空氣與生活的實際聯(lián)系，從而更好的解決實際問題。根據(jù)雙減政策及課業(yè)設(shè)計要求，我將本單元作業(yè)設(shè)計分為《空氣占據(jù)空間嗎》《空氣有質(zhì)量嗎》《熱空氣和冷空氣》課時作業(yè)，以及單元檢測作業(yè)。由作業(yè)內(nèi)容、時間要求、設(shè)計意圖、評價設(shè)計、作業(yè)分析等五個維度來開展課時作業(yè)設(shè)計，同時體現(xiàn)彈性設(shè)計、分層設(shè)計理念，將課時作業(yè)分為基礎(chǔ)練習、變式練習、拓展練習三個模塊，減去學生課業(yè)負擔的同時，精準的考察學生知識點掌握情況。3本次作業(yè)設(shè)計為更好的落實“雙減”政策，設(shè)計以學生為主體，作業(yè)性質(zhì)為實踐、綜合性作業(yè)，因此作業(yè)評價采取學生自評、學生互評、家長評價和教師評價相結(jié)合的方式。為了反映學生作業(yè)完成的情況，本作業(yè)制定了如下的評分標準。本門①學生自我評價表：基礎(chǔ)練習變式練習拓展練習學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習變式練習拓展練習學習態(tài)度作業(yè)正確率★★★★★五顆星評價為優(yōu)秀、(1)將杯底塞有紙團的杯子豎直往水中壓時，紙團不會濕的原因是()。42.時間要求：2分鐘。學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習②教師評價：教師根據(jù)學生掌握空氣占據(jù)空間這一知識點程度進行評星?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩?1)下面兩幅圖是運用了空氣可以被()的原理。通過本課的學習我們還知道壓縮空氣有(),被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力就越()。52.時間要求：2分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成變式練習②教師評價：教師根據(jù)學生掌握空氣是可以被壓縮，壓縮空氣有彈性這一知識縮”,壓縮的空氣有彈性。本題主要考察學生把“空氣是可以被壓縮，壓縮空氣有彈性"這一知識遷移到學生的日常生活中，通過充氣城堡、車胎打氣，體會到空氣(2)空氣和水都是我們生活中很重要的物質(zhì)，它們有著一些相似之處，空氣和水一樣，都是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、都是透明的，都占據(jù)一定的();不同的是()容易被壓縮，()很難被壓縮。62.時間要求：2分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成變式練習★★★★★☆☆☆☆☆里，發(fā)現(xiàn)水面上有氣泡。聰明的你也多多嘗試其他的方法來證明空氣的存在吧!將72.時間要求：10分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成拓展練習②家長評價：學生能自己說出證明空氣存在的方法即可，家長根據(jù)學生敘述情況進行評星。③學生互相評價：8第二課時：空氣有質(zhì)量嗎(1)我們可以用()測物體的質(zhì)量。2.時間要求：2分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習②教師評價：教師根據(jù)學生掌握測量質(zhì)量的工具這一知識點程度來進行評星。學習態(tài)度作業(yè)正確率基礎(chǔ)練習☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆正確答案：B;選項A是用來測量溫度的，選項C是測量長度的。質(zhì)量這個概念雖然三年級數(shù)學學過，但是對他們來說還是比較抽象的，我們利用直觀的圖片來考察學生對質(zhì)量測量工具的認識，從測量方面加深學生對質(zhì)量的理解。(2)17世紀時，第一個證明空氣有質(zhì)量的偉大的科學家是()。92.時間要求：2分鐘。學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習②教師評價：教師根據(jù)學生掌握第一個證明空氣有質(zhì)量的偉(3)科學家用精確的實驗測得：在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為()克，相當于()枚回形針的質(zhì)量。2.時間要求：2分鐘。基礎(chǔ)練習②教師評價：根據(jù)學生填空的正確性進行評星。正確解答：1.29;3。在接近地面處1升空氣質(zhì)量約為1.29克，相當于3枚和充氣后的質(zhì)量，皮球充氣前的質(zhì)量是()g,充氣后的質(zhì)量是()g,皮球充了()g的空氣。通過這個實驗，驗證了空氣()的性質(zhì)。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成變式練習②教師評價：教師根據(jù)學生對"空氣作為一種物質(zhì)，是有質(zhì)量的"知★★★★★正確解答：474;514;40;有質(zhì)量。學生能通過前后數(shù)據(jù)差異正確判斷出“空空氣有質(zhì)量，調(diào)動學生積極性，讓學生進一步理解"空氣作為一種物質(zhì)，是有質(zhì)量(1)掂一掂空塑料袋和裝滿空氣的塑料袋，和同學說一說能否感知出空氣是否質(zhì)量?2.時間要求：5分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成拓展練習②學生互相評價：①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成拓展練習②家長評價：家長根據(jù)學生敘述情況進行評星。學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習②教師評價：教師根據(jù)學生掌握熱空氣的流動實驗這一知識點程度來進行評星。(2)教室里的花開了，全班同學都可以聞到香味，是因為()2.時間要求：1分鐘。學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習②教師評價：根據(jù)學生理解空氣是不斷流動的這一知識點進行評星。(1)熱氣球是利用熱空氣()的原理制作的。2.時間要求：1分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成變式練習②教師評價：根據(jù)學生理解熱空氣是向上運動的這一知識點進行評星。學習態(tài)度作業(yè)正確率變式練習☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆正確解答：熱氣球能升空是因為空氣受熱變成熱空氣，熱空氣是向上流動的。本題直觀考察學生對于基礎(chǔ)知識的掌握運用，通過熱氣球這種學生感興趣的物體激發(fā)學生的學習積極性。(2)生活中，我們廣泛運用了熱空氣和冷空氣的流動規(guī)律，人們把暖氣片安放在房間的低處，這是因為熱空氣的流動方向是();冷藏柜可以不加蓋子是因為冷空氣的流動方向是()。2.時間要求：2分鐘。學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成變式練習②教師評價：根據(jù)學生理解熱空氣是向上運動的這一知識點進行評星。學習態(tài)度作業(yè)正確率正確解答：向上；向下。熱空氣是向上運動的，冷空氣是向下運動的。本題考察學生用科學課堂上學到的知識來解釋生活中的現(xiàn)象，深化學生對熱空氣上升和冷空氣下降這一重要性質(zhì)的理解。(1)想一想；通過本課的學習，我們知道空氣是可以流動的，下面這段話解釋了大自然中風的成因，你能把它補充完整并利用下面這段話解釋風的形成給家長聽么?陽光照射地面，使地表溫度升高，溫暖的地面加熱它上方的空氣，熱空氣從地面(),越升越高，然后又開始冷卻()。(括號請?zhí)睢吧仙被颉跋陆怠?()空氣補充到()空氣上升后留下的空間里，空氣總是這樣在循環(huán)運動著，空氣的流動形成了風。(括號上請?zhí)睢盁帷被颉袄洹?2.時間要求：5分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成拓展練習②家長評價：家長根據(jù)學生填空并解釋的情況進行評星。釋風的形成。要求向家長說出風的形成，增加學生學習的成就力(2)角色扮演：請同桌兩個同學，一個扮演“熱空氣”,一個扮演“氣”,說出“自己”的特點以及在生活中的應(yīng)用。2.時間要求：5分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成拓展練習②學生互相評價：作業(yè)正確率拓展練習在角色扮演中領(lǐng)悟熱空氣和冷空氣的特征。七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)基礎(chǔ)練習：我會選。(1)自然界里風形成的主要原因是()。A.地面上各個地方的溫度不同B.地面有高有底C.地面太平坦了(2)用充氣筒給籃球加足氣后，籃球的彈性很大，這是因為()。(5)下面方法可以用來制造風的是()。2.時間要求：6分鐘。①學生自我評價表：內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習②教師評價：教師根據(jù)學生空氣性質(zhì)理解情況進行評星。(此處答對一題一顆星)學習態(tài)度作業(yè)正確率選擇題練習正確解答：1.A;自然界里風形成的主要原因是冷熱空氣的對流。2.A;籃球充氣之后的彈性很大是因為壓縮的空氣有彈性。3.B;熱空氣向上運動，要使房間里充滿熱空氣，要將暖氣片放在下方位置，這樣熱空氣由下向上運動整個房間就暖和了。4.B;射釘槍是利用壓縮空氣產(chǎn)生彈性從而將釘子射出。5.A。本大題考察學生對空氣理解深度，通過學生們身邊的事、物來感受空氣的存在和空氣的特性，將科學融入到生活中。(二)基礎(chǔ)練習：動腦筋、我會填(6)在平衡棍的兩側(cè)距離平衡棍的中心等長的位置懸掛不同質(zhì)量的物體，平衡棍會向質(zhì)量()的物體一側(cè)傾斜。(7)熱空氣比同體積冷空氣輕，會向()方流動。(8)科學家()用實驗證明了空氣是有質(zhì)量的。(9)像粉筆和水一樣，空氣也占據(jù)一定的()(10)空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有()。2.時間要求：5分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成基礎(chǔ)練習②教師評價：學生能利用空氣性質(zhì)回答上述題目即可，鍛煉學生對知識的總結(jié)能力。教師根據(jù)其作業(yè)完成情況進行評星。(此處答對一題一顆星)學習態(tài)度作業(yè)正確率填空題練習(三)變式練習1.作業(yè)內(nèi)容：選擇對錯，認為對的在()畫√,認為錯的在()畫×。2.時間要求：5分鐘。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成變式練習(四)拓展練習(1)下列場景或現(xiàn)象，應(yīng)用了哪些空氣的性質(zhì)，請連線。2.時間要求：3分鐘。學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成拓展練習正確解答：像這樣吹瓶內(nèi)的氣球，很難吹起氣球(空氣占據(jù)空間);扎破其中一個氣球，木棍就會傾斜(空氣有質(zhì)量);用打氣筒給籃球打氣，打得氣越足，籃球彈性越好(空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性);熱氣球飛向天空(熱空氣向上升);制冷空調(diào)按在房屋的頂部，有利于屋內(nèi)快速制冷(冷空氣向球"為什么會上升。①學生自我評價表：學習態(tài)度學習興趣內(nèi)容完成拓展練