Word版本，下載可自由編輯小學(xué)二年級語文《地球的清潔工》教案教學(xué)目標(biāo)

★用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，熟悉動(dòng)物在愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人類的親密關(guān)系。

★正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。認(rèn)識(shí)課文中消失的詞語的意思。

★引領(lǐng)同學(xué)喜愛課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富學(xué)問積累。

教學(xué)具預(yù)備

六種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎?清潔工是干什么的?

正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟了，這不，動(dòng)物環(huán)保局剛剛招收一批清潔工呢!聽了這個(gè)消息，你想知道什么?

(生暢談自己想要認(rèn)識(shí)的內(nèi)容：我想知道有幾個(gè)動(dòng)物來報(bào)名了，我想知道都有誰來報(bào)名了，我想知道他們都能干什么?……)老師快速板書同學(xué)的問題

那帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)《地球的清潔工》這一課，看看我們能不能解決!〈老師板書課題〉

齊讀課題

二、初讀感知，認(rèn)字。

快快讀讀課文，看看你能不能第一次讀就能解決這些問題，遇到生字伴計(jì)多打招呼，用自己喜愛的方法熟悉他們!

同學(xué)自由讀文。

(一)、整體感知：你知道都有誰來報(bào)名了?

生按順次回答，同時(shí)老師將動(dòng)物頭飾貼到黑板上。

那，“我想知道有幾個(gè)動(dòng)物來報(bào)名了，我想知道都有誰來報(bào)名了，”這兩個(gè)問題我們都解決了。老師擦掉。

(二)、我們能夠進(jìn)行識(shí)字嬉戲了嗎?

1、展示帶有拼音的十四個(gè)生字，指名讓同學(xué)讀，說說自己是怎樣熟悉的。招工是什么意思?

2、猜字嬉戲

扔：師生做扔的動(dòng)作。

丑：與美相反的是誰?

淡：與濃相反的是誰?

埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是?

3、優(yōu)秀火車隊(duì)認(rèn)詞

單人火車隊(duì)，雙人火車隊(duì)認(rèn)詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑

模樣：強(qiáng)調(diào)讀音

美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎?(左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……)將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識(shí)字。

動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報(bào)名參與，要做合格的地面清潔工，由于它覺得自己最合適。(將本課生字用紅筆寫出)

三、感悟課文：

1、我們剛才看到有很多小動(dòng)物都來報(bào)名了，那他們有沒有被錄用啊?

生：錄用了，讀課文最終一個(gè)自然段知道了。

2、要想被錄用，就要有自己的本事啊，下面你就來選擇自己最喜愛的一種小動(dòng)物，帶他向大家介紹一下自己的本事吧!

認(rèn)真讀課文，選擇自己喜愛的小動(dòng)物的話多讀幾遍;

小動(dòng)物們都做了哪里的清潔工?

〈板書：海洋、江河、地面、地下、牧場?！?/p>

大家都有了自己喜愛的小動(dòng)物，老師也想來參與，同學(xué)們我做誰呢?(大猩猩主考官)〈貼上大猩猩的頭飾〉

3、他們都有什么本事?同學(xué)依次代表五種小動(dòng)物發(fā)言，重在讀文指導(dǎo),

假如是你來報(bào)名,你要怎樣介紹自己,什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你?

突出讀"最合適"能夠加上自己理解的動(dòng)作,表情讀;

老師板書：我能——吃掉;愛吃;挺愛吃;我能吃掉;

引領(lǐng)同學(xué)比較不同的表述“吃”的句式，感知同樣的意思能夠有不同的表述方法!

4、屎殼郎：“理直氣壯”什么意思?怎樣讀出來?誰覺得它不行?烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎?為什么?

是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀?

可是屎殼郎呢?“我做牧場清潔工不行嗎?”他理直氣壯地想告知我們——他做牧場清潔工“行”!讀一讀這一部分。

5、現(xiàn)在，我們知道他們都能干什么，有什么本事了嗎?那，最終一個(gè)問題，我