9的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)背景介紹乘以9的乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，掌握乘以9的技巧可以幫助他們更好地理解數(shù)的規(guī)律，同時(shí)也可以提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。因此，本文將從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，從認(rèn)識(shí)9入手，設(shè)計(jì)一份乘以9的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿，為教師們提供一些教學(xué)參考。針對(duì)的群體本說(shuō)課稿主要針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)數(shù)9的大小與位置；理解乘以9的規(guī)律；掌握乘以9的口訣；能夠運(yùn)用乘以9的口訣進(jìn)行計(jì)算；提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)9的大小與位置；理解乘以9的規(guī)律；掌握乘以9的口訣。教學(xué)準(zhǔn)備講臺(tái)；小黑板或白板；彩色粘紙；數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)。教學(xué)步驟下面是本次教學(xué)的具體步驟：1.引入教師手持一張寫(xiě)有數(shù)9的彩色粘紙，向?qū)W生展示并問(wèn)道：“大家知道這是什么數(shù)嗎？它有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生探究9這個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)，例如其大小、位置等。2.畫(huà)圖認(rèn)識(shí)數(shù)9教師在講臺(tái)上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)度為9個(gè)單位長(zhǎng)度的長(zhǎng)條，并標(biāo)出長(zhǎng)度為9的數(shù)值。教師接著在講臺(tái)上畫(huà)出一個(gè)由9個(gè)小正方形組成的正方形，并標(biāo)出邊長(zhǎng)為9的數(shù)值。學(xué)生可以通過(guò)觀察這兩個(gè)圖形，對(duì)數(shù)9的大小有更深入的認(rèn)識(shí)。3.解析乘以9的規(guī)律教師提問(wèn)：“我們算9x4的時(shí)候，你們是怎么算的呢？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘以9的規(guī)律：當(dāng)乘數(shù)為1時(shí)，積為9；當(dāng)乘數(shù)為2時(shí)，十位上的數(shù)字是1個(gè)比乘數(shù)小的數(shù)；當(dāng)乘數(shù)為3時(shí)，各位數(shù)字之和為9，十位數(shù)比乘數(shù)小1；當(dāng)乘數(shù)為4時(shí)，積各位數(shù)上的和為9，十位數(shù)比乘數(shù)小2；以此類(lèi)推。4.掌握乘以9的口訣教師將以下乘法口訣寫(xiě)在黑板上：1x9=09

2x9=18

3x9=27

4x9=36

5x9=45

6x9=54

7x9=63

8x9=72

9x9=81教師提示學(xué)生觀察這組乘法式的規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)想出口訣：“一九得九、二九一八、三九二七、四九三六、五九四五、六九五四、七九六三、八九七二、九九八一。5.進(jìn)行課堂練習(xí)教師出示乘以9的試題，讓學(xué)生通過(guò)口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生完成試題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)指出容易出錯(cuò)的地方，并告訴學(xué)生相應(yīng)的糾錯(cuò)方法。課后作業(yè)完成乘以9的課后習(xí)題，加深對(duì)口訣的掌握程度；拍攝一張照片，拍攝出身邊包含數(shù)9的景物或物品，并寫(xiě)下相應(yīng)的口訣?？偨Y(jié)通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)乘以9的規(guī)律有了更深入的理解，并掌握了乘以9的口訣。在課堂練習(xí)中，他們也通過(guò)口訣