2011備考

老師們好！

歡迎您參加2011年高考研討會2011-02-27利德智達(dá)用2011年高考《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》 命題趨勢及復(fù)習(xí)策略北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院冬鏡寰dongjh218@126.com研討內(nèi)容1命題依據(jù)備考依據(jù)1命題依據(jù)備考依據(jù)0高考命題的實踐經(jīng)驗高考改革的設(shè)想前言

2011年高考化學(xué)命題趨勢從總體分析看、從試題考查要點看、從高考化學(xué)命題的評價標(biāo)準(zhǔn)和高考化學(xué)的改革設(shè)想看，2011年高考化學(xué)命題總趨勢：

1、2011年由教育部考試中心命題的高考理科綜合能力測試卷中化學(xué)試題，會依據(jù)“兩個有利”的高考命題原則，嚴(yán)格按2011年《考試大綱》要求出題。在試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、試題難易和答題量等方面，與2010年相比，不會有大的起伏。2、命題會以能力立意為核心，在考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題能力和探究能力的考查。3、試題會“穩(wěn)中求變，變中求新”，全卷試題將以中等難度題為主（容易題：中等難度題：較難題≈3：5：2或2：6：2），難度適中，有較好的區(qū)分度。4、物理、化學(xué)、生物3科的內(nèi)容比例約為40%、36%、24%。從總體分析看（一）以能力立意為核心，注重對化學(xué)學(xué)科主干知識進(jìn)行考查（二）突出對實驗創(chuàng)新意識、設(shè)計能力和探究能力的考查（三）注重化學(xué)學(xué)科思想及學(xué)習(xí)方法的考查（四）注重在新情境中考查定量解決化學(xué)問題能力（五）注重對遷移能力的考查（六）重視對規(guī)范表達(dá)能力的考查從試題考查要點看從高考化學(xué)命題的評價標(biāo)準(zhǔn)和高考化學(xué)的改革設(shè)想看學(xué)科內(nèi)綜合程度加大①實驗與其他知識點的多重交叉②定性分析與定量計算相結(jié)合③實驗現(xiàn)象與化學(xué)原理相結(jié)合高考化學(xué)試題的發(fā)展方向1聯(lián)系實際強(qiáng)調(diào)應(yīng)用高考化學(xué)試題的發(fā)展方向2從高考化學(xué)命題的評價標(biāo)準(zhǔn)和高考化學(xué)的改革設(shè)想看

1.環(huán)保類2.能源類3.生活類4.食品類5.材料類6.新發(fā)現(xiàn)、新科技類7.熱門話題類8.工業(yè)生產(chǎn)類……適度的開放性1.開放性設(shè)問2.開放性答案高考化學(xué)試題的發(fā)展方向3從高考化學(xué)命題的評價標(biāo)準(zhǔn)和高考化學(xué)的改革設(shè)想看

請注意：高考命題改革的方向1、通過STS情境題，實現(xiàn)對高中化學(xué)重點知識的“包裝”。適量增加情境題在試卷中的比例，是高考命題改革的方向之一?？v觀近幾年高考化學(xué)試卷有關(guān)STS的情境題中，科技、環(huán)境方面的題材較多，而涉及日常生活、人類健康的內(nèi)容較少，不妨在這些方面多做些文章。2、適當(dāng)調(diào)整比例，充分利用主觀題特點，逐步加強(qiáng)對化學(xué)基本方法、化學(xué)思維過程的考查，是今后高考化學(xué)命題方向之一。3、加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ目疾?。?yīng)加大實驗內(nèi)容在試卷中的比例，繼續(xù)側(cè)重對實驗技能素質(zhì)和基本實驗知識的考查，可以嘗試把實驗與其他知識點的多重交叉、定性分析與定量計算相結(jié)合、實驗現(xiàn)象與化學(xué)原理相結(jié)合。－引自《高考化學(xué)測量理論與實踐》2007年版第527-528頁第一個問題2011年高考化學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》命題趨勢（高考要考什么？考了什么？怎樣考？）一、從《考試大綱》看，2011年高考化學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》命題趨勢（明確三個“要”）一、從《考試大綱》看，2011年高考化學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》命題趨勢1.學(xué)習(xí)“命題要求”，明確高考要考什么？

“要以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查”。

Ⅲ.命題要求與2010年、2009年保持穩(wěn)定摘自《2010普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》第177-178頁

2.學(xué)習(xí)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

“考試內(nèi)容及要求

”，明確高考要考什么？一、從《考試大綱》看，2011年高考化學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》命題趨勢1.2011年的“考試內(nèi)容及要求”與2010年、2009年 保持穩(wěn)定Ⅰ（了解）Ⅱ（理解、掌握）1、了解有機(jī)化合物數(shù)目眾多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因。2、理解基團(tuán)、官能團(tuán)、同分異構(gòu)體、同系物等概念。能夠識別結(jié)構(gòu)式(結(jié)構(gòu)簡式)中各原子的連接次序和方式、基團(tuán)和官能團(tuán)。能夠辨認(rèn)同系物和列舉同分異構(gòu)體。2、了解烷烴命名3、以一些典型的烴類化合物為例，了解有機(jī)化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。3、掌握各類烴(烷、烯、炔、芳香烴)中各種碳碳鍵、碳?xì)滏I的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。4、以一些典型的烴類衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛、氨基酸等)為例，了解官能團(tuán)在化合物中的作用。4、以一些典型的烴類衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛、氨基酸等)為例，掌握各主要官能團(tuán)的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)[《考試大綱》（理科·2010版）P.167-168]Ⅰ（了解）Ⅱ（理解、掌握）5、石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念6、在生活和生產(chǎn)中常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途7、以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途8、蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途9、重要合成材料的主要品種的主要性質(zhì)和用途（初步了解）9、由單體通過聚合反應(yīng)合成高分子化合物的簡單原理10、通過上述各類化合物的化學(xué)反應(yīng)，掌握有機(jī)反應(yīng)的主要類型有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)[《考試大綱》（理科·2010版）P.167-168]Ⅲ（綜合應(yīng)用）

綜合應(yīng)用各類化合物的不同性質(zhì)，進(jìn)行區(qū)別、鑒定、分離、提純或推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡式。組合多個化合物的化學(xué)反應(yīng)，合成具有指定結(jié)構(gòu)簡式的產(chǎn)物。共計

9個了解（含初步了解）

Ⅰ；5個掌握（或理解）Ⅱ；1個綜合應(yīng)用Ⅲ。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)[《考試大綱》（理科·2010版）P.167-168]3.

學(xué)習(xí)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

“題型示例”明確高考考了什么？是怎么考的？一、從《考試大綱》看2011年高考化學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》命題趨勢1.2.明確2011年的“題型示例”與2010年、2009年 保持穩(wěn)定（1）《考試大綱》選擇題的“題型示例”（31）04-Ⅱ-8（32）05-Ⅰ-12（33）04-Ⅰ-13（34）04-Ⅲ

-9（27）07-Ⅰ-6（26）01-新綜-11（25）05-江蘇-2（36）04-江蘇-16

（39）04-Ⅲ-12（30）05-京-8（29）05-Ⅲ-11（40）06-Ⅰ-7（38）

04-廣東-13（41）00-廣東-21（44）04-江蘇-9（28）03-廣東-13（42）04-上海-22（43）05-Ⅲ-7（45）05-Ⅰ-13（35）04-廣東-14（37）04-江蘇-4

有機(jī)有機(jī)（23）07-Ⅰ-29（24）04-Ⅰ-27（25）05-Ⅰ-29（26）06-Ⅰ-29（27）05-Ⅱ-29（19）04-Ⅳ-26（18）06-Ⅰ-26（17）04-上海-23（28）04-Ⅱ-28（31）04-Ⅰ-28（22）05-京-27（21）07-海南-17（32）04-江蘇-20（30）

03-廣東、江蘇-19（29）04-廣東-21（33）05-I-28（36）04-京-29（20）04-Ⅲ-26（34）03-江蘇-26（35）00-廣東-29

《考試大綱》非選擇題的“題型示例”有機(jī)從試題的設(shè)問中認(rèn)識高考題從試題的情境中認(rèn)識高考題從試題的立意中認(rèn)識高考題（2）學(xué)習(xí)“題型示例”明確高考考了什么？是怎么考的？從試題的答案中認(rèn)識高考題

某芳香族有機(jī)物的分子式為C8H6O2，它的分子（除苯環(huán)外不含其他環(huán)）中不可能有

A.兩個羥基B.一個醛基

C.兩個醛基D.一個羧基例如

2010-《考試大綱》中“Ⅴ．題型示例”-42（04-上海-22）

“加減”方法（“殘基”方法）：

利用有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理將分子式（或部分分子式）進(jìn)行化學(xué)意義上的

“加減”，從而推出未知物的分子式（或結(jié)構(gòu)簡式）。其本質(zhì)是化學(xué)反應(yīng)前后原子守恒的規(guī)律在有機(jī)推斷中的應(yīng)用。C2H2O2-H2O2C2

(A)

C8H6O2-C6H5C2HO2-CHOCO

－C≡C－(B)－

C－OC8H6O2-C6H4殘基殘基相似性聯(lián)想“加減”方法

C8H6O2-C6H4C2H2O2-C2H2O20

(C)

C8H6O2-C6H5C2HO2-CHO2C

(D)殘基

某芳香族有機(jī)物的分子式為C8H6O2，它的分子（除苯環(huán)外不含其他環(huán)）中不可能有

A.兩個羥基B.一個醛基

C.兩個醛基D.一個羧基D運(yùn)用“加減”方法，使思維有序。運(yùn)用“加減”方法，使思維有序。做一道題，掌握一種方法?。?）脫水及水解反應(yīng)：減2H酸與醇的酯化和酯水解；碳碳雙鍵與氫氣、溴等；碳氧雙鍵與氫氣；醇、鹵代烴的消去反應(yīng)RCH2OH→RCHO→RCOOH（1）加成反應(yīng)：（4）消去反應(yīng)：（2）連續(xù)氧化：加1個O（減加H2O、鹵化氫）（減加H2O）（加減H2、Br2等）正推“加”逆推“減”有機(jī)化學(xué)中“加減”方法小結(jié)下圖中A、B、C、D、E、F、G均為有機(jī)化合物。例如

2010-《考試大綱》中“Ⅴ．題型示例”-23（07-Ⅰ-29）

根據(jù)上圖回答問題：（1）D的化學(xué)名稱是

。（2）反應(yīng)③的化學(xué)方程式是