Word版本，下載可自由編輯二泉映月說課稿各位評(píng)委老師大家好！我說課的題目是蘇教版五班級(jí)語文下冊(cè)當(dāng)中的第9課《二泉映月》。

一、教材分析

《二泉映月》這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他喜愛生活、喜愛音樂、追求美妙抱負(fù)和敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。?duì)于《二泉映月》這篇文質(zhì)兼美的文章，老師要引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)其中隱藏的內(nèi)涵和意境，并利用朗讀表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體悟，但本課篇幅較長(zhǎng)，難點(diǎn)較多。由于文中有很多音樂上的專業(yè)術(shù)語，而且阿炳生活的那個(gè)年月離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活閱歷的學(xué)校生來說，領(lǐng)悟文章的中心以及樂曲所表述的情感，有肯定難度。于是，我采納“創(chuàng)設(shè)情景、以讀代講、讀中感悟”的方法進(jìn)行本課教學(xué)。以情感為紐帶，利用多種途徑，讓同學(xué)置身于濃濃烈烈的情感體悟之中，把蘊(yùn)含于語言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真實(shí)切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話過程”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀看到的月夜景色。

4、利用朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺烂畋ж?fù)的精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程和這首名曲的豐富內(nèi)涵，為本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

本堂課的教學(xué)分為五部分。

第一部分：激情導(dǎo)入、揭示課題。

利用多媒體播放樂曲《二泉映月》（節(jié)選），讓同學(xué)談?wù)劼犕陿非蟮母惺埽ㄓ茡P(yáng)、動(dòng)聽、哀痛、膚淺、美麗、昂揚(yáng)……）老師相機(jī)介紹這首曲子叫什么名字，板書課題：二泉映月

其次部分：認(rèn)識(shí)坎坷、感悟情懷。

這一部分是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其主要目的是讓同學(xué)真正走近阿炳，認(rèn)識(shí)阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。由于年月比較遙遠(yuǎn)，同學(xué)認(rèn)識(shí)也不甚多，因此我采納了“一唱三嘆”的朗讀方法，大量的補(bǔ)充資料。一、呈現(xiàn)二泉美景圖片，加上老師的介紹，讓同學(xué)真正感受到阿炳心中好看的二泉。二、引發(fā)同學(xué)想象阿炳孤苦無依、賣藝度日的畫面，讓同學(xué)真正感受到阿炳的坎坷經(jīng)受。三、利用老師的描述來感受阿炳的“人窮志不窮”，不向命運(yùn)屈服的骨氣。緊緊圍繞“慢慢的、慢慢的…”這句話，一唱三嘆，在感知阿炳的嘆息、哭泣、傾訴、吶喊的狀況下，讓同學(xué)漸漸深化阿炳的內(nèi)心深處。十多年的坎坷經(jīng)受、身心的巨大的熬煎，讓同學(xué)在音樂中想象；在朗讀中感悟、滲透！濃重的為同學(xué)定下感情基調(diào)，為下文服務(wù)。

第三部分：品讀琴聲，體會(huì)內(nèi)涵。

在前面扎實(shí)的鋪墊上，同學(xué)來真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓同學(xué)從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓同學(xué)潛心、專心的聽一邊樂曲。先聽，再說，最終接觸文本。符合人的整個(gè)人知過程，強(qiáng)化思索，水到渠成。接著更深一層的讀，問：樂曲為什么會(huì)有這樣的變化？有了前面的鋪墊，同學(xué)對(duì)于這些緣由的理解也就深化內(nèi)心感悟至深了。接著就是帶著感悟來讀好，讀中感悟，悟后再讀，在一次次的朗讀中，再一次次的提升中，同學(xué)讀懂了樂曲，融入了阿炳的內(nèi)心。

四、說話練習(xí)、拓展延長(zhǎng)

1、現(xiàn)在你就是那個(gè)中秋之夜攙扶阿炳來到二泉的少年，請(qǐng)把你看到的、聽到的、感受到的用一句話說出來。

2、同桌練習(xí)說。

3、指名說，評(píng)議。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他喜愛生活、喜愛音樂、追求美妙抱負(fù)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^賞二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，升華感受樂曲傳達(dá)的豐富內(nèi)涵。

2、課下請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看月夜景色，像阿炳一樣全身心地體悟感受，捕拿美妙的景物，用本課所學(xué)的描寫月夜的詞語寫一段