關于本校大學生文明禮儀調查報告一、調查背景及目的在現實生活中，很多時候人們對于有的禮儀并不重視，傳統(tǒng)禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。甚至于在大學里，部分接受高等學府良好教育的高材生們卻也成為了人們討論的對象：接受了十幾年的中國式文化教育后，卻似乎有點“忘本”。這些現象不得不引起我們的深思，當然，也引起社會各界和高校的廣泛關注。在全社會大力倡導素質教育的今天，加強文明禮儀教育，提高大學生文明素養(yǎng)，是素質教育的重要一環(huán)，也是高校德育建設和社會主義精神文明建設的重要課題。為了了解大學生接受文明禮儀教育的現狀，了解當代大學生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的學生形象，創(chuàng)建文明的校園，在工業(yè)職業(yè)技術學院內開展一次抽樣調查活動，進行了問卷調查并分析調查結果。二、調查對象本次調查以重慶工業(yè)職業(yè)技術學院在校學生為調查對象，樣本容量為40人。調查內容調查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。四、調查方法與步驟本次調查以問卷調查為工具，在重慶工業(yè)職業(yè)技術學院內通過攔截的方式對40名學生進行問卷調查，為了避免問卷被重復填寫，在攔截后我都會了解清楚該同學是否已經參與過此項調查。經過對所回收的問卷進行整理、審核，最后得到有效問卷38份，回收有效率為95%。問卷審核后，我對問卷進行了數據統(tǒng)計，并對每個題目的各個答案做了百分比統(tǒng)計，最后根據統(tǒng)計數據對大學生文明禮儀進行分析。本次調查從制定問卷到數據分析歷時一天半。調查結果與分析1、性別此次調查38份有效問卷中，調查的男性有24人，女性有14人，其比例約為5:3。您是否注意過自身的不文明行為？在調查的38名大學生中，有35人注意過自身的不文明行為，但其中只有20人在努力的改正，有15人沒想過要改正，比例占到了42.86%，這是相當可怕的數字，說明還有很大一部分大學生對文明禮儀還沒有重視，沒有看清文明禮儀對生活和工作會帶來很大的不良影響。僅僅只有3名同學認為自己在文明禮儀方面做得很好，這個數據不容樂觀。在食堂吃完飯后，您會主動把餐具及剩菜剩飯放在指定的位置嗎？在調查的38名大學生中，高達22人在食堂吃完飯后一定會主動將餐具及剩菜剩飯放在指定的位置，占總人數的58%，有12人是有時會主動飯后將餐具放在指定位置，占總人數的32%，有3人是在有人監(jiān)督時才會飯后將餐具放到指定位置，占總人數的8%，只有一人是從不會主動將餐具放回指定位置，占總人數的2%?？傮w看來，我校大學生在就餐上普遍有較好的文明禮儀，但有一部分同學的自覺性不夠，容易受自己的心情和環(huán)境影響，需要有人監(jiān)督，這說明了他們對文明禮儀的認識不夠深刻，只是流于形式和表面，而不是將其作為一種自覺行為。當你在最后一個離開教室時，會關好門窗、電器嗎？在最后一個離開教室是否會關好門和電器這一問題中，有13人選擇了一定會關好占總人數的34.21%，10人是經常會做到，占總人數的26.325，14人是偶爾想起會做到，占總人數的36.84%，1人是從不關掉，占總人數的2.63%。教室是大學生學習的地方，但是大學不同于高中，教室不再固定，因此對于教室內的公物大家就不是很愛惜，雖然還是有很大部分同學會關掉門窗和電器，但是在我們工業(yè)職業(yè)技術學院內，教室里課桌椅的損壞和亂涂亂畫的現象是很嚴重的，大學生在愛惜公物上表現得是很不文明的，這需要每位同學的努力才能達到好的效果的。您在課堂上有睡覺、聽音樂、吃零食、玩游戲的壞行為嗎？此次調查，對于在課堂上睡覺、聽音樂、吃零食、玩游戲等不文明行為，82%的同學都有過，為什么會有這么多同學會在課堂上做這些不文明行為，進入大學后，一方面老師不再像初中、高中時一樣會嚴厲地懲罰和教育學生的這些行為，另一方面學生自身情況也發(fā)生了比較大的變化，如手機、MP3、平板電腦等通信工具開始步入大學生活，由于這些設備的娛樂功能比較強大，一系列的課堂不文明現象就隨之而來，上課在課堂上睡覺、聽音樂、吃零食、玩游戲的現象就大大增加普遍。您見到老師、長輩，您是否會主動問好？調查顯示，有50%的人表示會主動問好，認為這是應該做的；39.47%的人表示當老師、長輩看到自己時，會上前問好，10.53%的人表示自己心情不好就不會問好。現在的大學生，在進入社會前大多數時間都是在學校生活，習慣了校園生活，大多數已經不再如年少時一樣畏懼老師，并且在日益良好的社會環(huán)境養(yǎng)成了尊敬長輩的習慣，向老師和長輩問好只是很平常的一種表現，只有極少數人先考慮自己的心情再考慮是否尊敬師長。您的口頭禪是不是經常有些不文明的詞出現？據調查，有28.95%的人表示現在生活的環(huán)境中，口頭禪不文明已很常見，早已習慣了；39.47%的人表示沒有說過不文明的口頭禪，另外有31.58%的人表示，不常說不文明的口頭禪，偶爾會說?，F在大學生不文明的口頭禪很多，主要還是來源于網絡，因為現在的大學生的生活條件已經能夠滿足溫飽問題，大家開始追求個性化的生活，而網絡上個性新鮮的語言恰好滿足了當下大學生的追求方向，于是，各種“坑爹”、“尼瑪”、“SB”等不文明語言成為了不少大學生的口頭禪的現象已十分普遍。如果生變沒有人看到，您會在公共場所隨地丟垃圾嗎？調查顯示，21%的表示常有亂丟垃圾的行為，覺得沒什么大不了；21%的人表示只是偶爾找不到垃圾桶的時候會隨地丟垃圾；有58%的人表示從來都不會亂丟垃圾，要從自己做起愛護環(huán)境。當下我們的物質生活水平越來越高，隨之而產生的生活垃圾也越來越多，愛護環(huán)境人人有責的思想也日漸深入人心，大多數人在有條件的情況下都養(yǎng)成了不隨地亂丟垃圾的習慣，只有少數人思想覺悟不夠，繼續(xù)保持惡習。乘坐公交車時，如果看到老人、抱小孩的婦女或者傷殘人士，您會讓座嗎？調查顯示，公交車上，有44.74%的人會主動給老弱病殘讓座；50%的人表示在自己方便的情況下可以讓座；只有5.26的人表示不管什么情況下，都不會讓座。當下社會，尊老愛幼、主動幫助老弱病殘的口號已深入人心，大學生在公交車上看到老人、抱小孩的婦女或者傷殘人士一般都會讓座，整體的文明素質比較高，只有極少數的人特立獨行，不會讓座。您覺得當前大學生的文明素質狀況如何？據調查，當問到大學生對當下大學生整體文明素質狀況如何時，只有3%的人認為素質很好；55%的人認為整體較好，只是有個別素質較低；13.34%的人認為整體較差；另外8%的人認為素質很差。在當下大學生倡導文明的社會風氣帶動下，大學生的素質整體較好，只是個別不注重個人修養(yǎng)，文明素質不夠。作為受教育程度相對較高的大學生，更應該加強文明素質的建設。您認為大學生不文明行為是怎么形成的？據調查，36.84%的人認為大學生不文明的行為形成在于社會風氣，21.05%的人認為大學生不文明行為是家庭影響使然,31.58%的人認為是周圍的同學的影響，10.53%的人認為是傳媒的誤導。大學生不文明行為形成的原因不一而足，但其主體元素是一樣的，即自身價值的錯位，表現為個人與社會的錯位和風險與索取的錯位，不知道如何處理好自我與他人或社會的關系。在學生的成長過程中，高的“分數”一直是學生孜孜以求的目標，多數教師、家長更看重學生學習成績的提高，忽視了學生素質的全面提高。另外，當代青年大學生中獨生子女比較多，他們從小缺少與人“分享”的情感體驗，加上家長的過分溺愛，無形中使學生產生“以自我為中心”的思想,使得他們不懂得分享，而造成了大學生不文明行為的形成。對提高大學生文明素質，你有何建議：在最后一道開發(fā)題中，同學提出的建議有以下幾點：加大文明禮儀的宣傳力度，倡導提高文明素質。提高個人修養(yǎng)，從自我做起，從小事做起。學校加強對小事的精神文明建設及物質文明監(jiān)督。多進行素質教育活動，增設文明禮儀課程。學生干部應樹立良好的榜樣。對大學生文明禮儀的意見和建議1、營造文明建設氛圍，提供文明建設的外部環(huán)境通過在校園、教室、宿舍、圖書館、食堂等場所設立宣傳標牌、警示語等明顯的標志，給大學生營造出一種建設文明校園的“壓力”，把“要我做文明大學生”的被動行為變成“我要做文明大學生”的自覺行為，喚起大學生內心的激情和上進心。2、建立完善的評價和考核機制，激發(fā)文明建設的內在動力要建立完善的評價和考核機制，比如，建立大學生基礎文明行為檔案，評選“文明之星”、“自強之星”等星級人物，樹立起一批標兵和榜樣，讓他們起到帶頭作用，激勵大學生向榜樣看齊，向文明邁進。七、結束語校園應該存在文明