扁鵲治病教學設計（5篇）教學要求：1．學會生字，理解重點詞語的意思。2．了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，理解“諱疾忌醫(yī)是非常有害的”的道理工在感情地朗讀課文體會人物的思想感情。重點難點．自讀自悟了解蔡迫公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，反復的讀扁韌的解釋，明白寓意．課時安排：兩課時第一課時教學過程、初讀課文1檢杳頇習0的1．自．讀課文，留心生字河詞的讀音。檢聰音2．提出自己還不理解的詞語，溝通理解。自己的i叾說說課文主要肅了一個什么故事。粼簡介扁鵲生平。`激發(fā)興趣，深人研讀(20)1一同學們想把這個言故事演一演馮（引導明確要演好事，必先精讀課文02．自由分組，讀課文，想想．要留意哪些地方才能把戰(zhàn)事演好全0讀悟結(jié)合。演好故事需要留意的地方，如．(1)發(fā)覺時間的變化，即時間挨龍一天一一過了十來大一一十來大后一一又過了十幾大一五大以后。2弄清蔡桓公病情不斷惡化疝在皮膚一一進層到皮肉之間一一遇展到腸舀里一一洙人骨髓一一渾身痛苦而死：3留意扁韌拜見蔡桓公神色動亻乍的變化站了一會JL一一只好退出一一趕忙退出一一立即掉頭就跑一一最終跑到秦田，〔鼓舞開想象·留意精讀第5段0留意蔡桓公語言、神色的逼直；．豪不在意，說和醫(yī)生總喜愛給沒有的人治柄，以邀功請賞。@假裝沒所見，沒有理睬他，．滿臉不快樂。@覺得驚奇，派人去問緣由．@渾身痛苦，派人去請扁習馭@病能（留意透過這些詞0走進蔡桓公的內(nèi)心世界，指導讀出感情．〕，課堂小結(jié)〔3〕四，布置作業(yè)〔5〕1．寫本課生字新詞2．復述課文內(nèi)容。教后感其次課時`檢查復習（8〕1、撿杳生字新詞的讀音和書與。2．指名用自己的話敘述故事的內(nèi)容。`小組合作，表演評價0的（強表演和評價都要緊扣課文內(nèi)容，最好能綻開想象01．小組合作，分色，依據(jù)課文內(nèi)容彩排。藝表演評價、是否理解了解課文內(nèi)容，人物形象是古鮮活等·、感悟寓0拓展筵長《7）1愆個寓言告知我們一個什么道理？（諱疾忌醫(yī)非常有罟〕2，你從故事中還得到了什么層發(fā)？（比方要擅長傾聽別人的意見，自己的壞習慣、壞毛病要盡早改掉等0布置作業(yè)〔1的1．看拼音，與漢字shitingphiv00b?i解敷指00請0見2．依據(jù)課文內(nèi)容10的一夭，扁韌第0蔡桓公，他在蔡桓公身邊站了一會丿，告知蔡桓公皮膚上過了十來天，扁第0次拜見葶桓公發(fā)覺他的病己經(jīng)進展到0之間了“十來天之后，扁鵲第0次拜見蔡桓公眚知他的已經(jīng)進展到0里。又過了十來天，扁老遠望見蔡桓公，立即掉頭就跑，由于蔡恒公的嚙已經(jīng)0，無葯可治亡扁鵲瀹病教學設計篇2教學目標1閉確、流利、有感情地朗讀課文讀屮人物的語氣2毖習木課字及新詞，理解詞語的意思彐崩斷夤適錄捌湓@狻教學重難點理解戰(zhàn)事及其寓意。課時安排2課時教學過程`導入新課1蓖學們，當我們受到病毒的侵襲生病時，我們首先想到的是什么？（醫(yī)治）這是人人皆知的道理?？墒?，就有人有病不成認，不醫(yī)治，最終落得個可悲下場，今目，我們就來學習扁鵲巖病》一文，看看那個有病不成認的人，最終得到了什么下場．2卑翁3奔蚪楸皂，整休感知1筆叩抖粒生留意字音。2毖習生字，勾畫生字，指名讀，提屮難讀、難與的字，用多種方瀆識記·3鄙自由讀課文，概括本文主要內(nèi)容。`精讀課文1彼卸量撾模了解課文所刻畫的兩個人物的形象如何“生讀后發(fā)言，師點撥，（本文刻畫了扁鵲和蔡桓公兩個人物，扁鵲是個醫(yī)術高超的醫(yī)生，蔡恒公是個盲目自信高傲固執(zhí)，諱疾忌醫(yī)的國君，戰(zhàn)事圍繞、有病、地艫這一鋒利沖突綻廾爭辯《》2北餿檔諞淮措蔡桓公說了哪些詁勸他應準時治，0對于扁的忑眚，蔡桓公是怎樣評佾的？（生爭論后歸縝從“站了一會丿儼說明扁鵲作了認真觀看后才下的斷言，而并非信口開河，而蔡桓公“毫不在意“，說朋自他盲目自信·他后來對扁鹋的泮價，又說明臼他的無知和鬍見）3北餿檔詼、三次見蔡桓公，均隔十天左右。他又說了些什么話勸蔡恒公結(jié)果又如何？0@20大后和藶桓公的情有何變化？（山皿膚到腸舀）4北餿檔謁拇渭蔡桓公時，為什么掉頭就地從這個動私你感受到了什么2（這個動作@間接看出蔡桓公岳情已到了無可救藥的程度，聯(lián)系上下文又可見稀鵲醫(yī)術高超，診斷精確，機敏}5輩袒腹0疾忌醫(yī)，最終是什么下場？前四次相見之隔為十來天，而這次只用了“五天后0說蔡但一公情急驟惡化，辰鵲汾斷確，說明上文扁鵲見蔡桓公掉頭就跑，實在是事出有因·最終，蔡恒公病死了，是故事進展的結(jié)果1也是蔡桓公諱疾忌醫(yī)餉必定惡果。6崩所視錚夯浼布梢健匹。說說你從這個寓訁故事中受到了什么啟發(fā)（要視自己的缺點帚誤，不能拒銫批判幫的》附．板設計扁鵲治病病情臨鵲蔡桓公扁鵲洫病一見病在皮膚恐向體內(nèi)進展毫不在意二見病在皮肉之間不治還會加深不理睬三見病在腸胃不治會更加嚴岐不快樂四見病在骨的掉頭就跑派人問五天后渾身痛苦逃秦病死諱疾忌醫(yī)非常有害（要視缺點鋁誤，不要拒絕批判幫忙）1．通過朗讀體驗、比照分析，從人物的語言、動作、神情等萬面體會人物的性格特點。2．止確理解本文的寓意：3．釗步學習用辯i正的思帶對待事物能依據(jù)他人的觀點發(fā)表自己的看祛扁鵲治病教學設計諳3．教學0標1，學習8個生字，理解重點詞哈的意思．2，了解胡給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取別人詎確意見的等道理。正確、流利`有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。`教學的重點整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)．合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞學生發(fā)表自己的見解。、教學預備查找有關扁鵲和蔡恒公的資料．預習課文，惜助工具書初步理解不懂的詞語。些，課時劃分2課時第一課時、教學月標；學習本課生字詞語，理解拜見．理睬、亳不在意、邀功請“等詞語的意思．正確，流利地朗讀課文，初步感師課文內(nèi)容．理情課文的脈絡，、教學過程4一〕、談話．導人蒴課我知道同學們讀過不少課外書耱。特殊是寓0故事，對吧．那你讀過哪些寓0故事，明白了些什么道理、今1」，教帥和同學們一起來讀另一個寓言戰(zhàn)事，（展課)20扁鵲治屑?？纯茨軓倪@個寓訁故事中懂得什么道理《了解是#質(zhì)疑課題囗（1》臨鵑治廟，扁鵲是誰呀？〔師生共同簡介〕（的依據(jù)“治病“質(zhì)疑．扁鵲給誰治??？怎么治嚙的'0臺好了嗎？讓我們帶著這此問題一同走進這個寓訁故事?。ǘ⒆x文學字讠司1、自讀課文，要隸．標誕生字生詞，讀準字音認潔字形，把課文讀證確，讀通順。2，出示字訓，誰來把這些生字讀音需要留意的地方給大家提個醒0如：睬的聲母是。不是she)那在與或記的時候又該留些什么呢？如毫一豪雀一鵲一3，實行各種形式的讀生字詞。并出示文中的詞語開火車讀。分蛆讀課文，師生集體正音。三再讀課文，理清脈絡。默讀課文，想想課文每個自然段與了什么？想好后與同桌相互說一說，指名說說每個自然設主要寫了什么。]、把每個自然段的內(nèi)容連起來說說課文主要寫了什么？按什么挨次寫的（四）、作業(yè)1丶抄寫本課生字、詞2、正確流利地朗讀課文。其次課時課時目標1，了解胡給蔡桓公治病的經(jīng)過，抓住有關詞句漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取別人正確意見的道肄。2、正確、流利`有感情地朗讀課文。教學過程！`復習舊知，導入新課。認讀生字詞。體會人物的思的到0懂得防微杜通過上節(jié)課的學習，你對扁有了一些什么了解．，]、你認為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)？，激發(fā)興趣，深入研讀說扁鵲是名醫(yī)，從哪丿L可以看出來？請同學們翻開書，用自己喜愛的方式讀課文，勾到出你認為能說扁鵑是名醫(yī)的有關語句學生溝通匯擬（學生可能會找到“扁在蔡桓公身邊站了一會，說這里的他只站著看了，會，就可以知道他皮膚上有病說明他醫(yī)術高超扎次耳見都只是通過看就知道他的情說明他的確是名醫(yī)．教師相機介紹：相傳扁鵲在總結(jié)前人的根底上制造了望，問，切鼴大診法，中醫(yī)沿用至今，他尤其擅長望診和切診。）扁鵲既然是名醫(yī)?？刹袒腹珵槭裁磪s了呢2關于這一點扁鵲是怎么解釋的2出示課文第五自然段的所說的那段話?！矊嵭卸喾N形式的讀）想一想蔡桓公的共經(jīng)受了JI個階段2{四個階段0叩四個階段？0巾引導以剴個分句，在是看來，蔡桓公最初只是屆在《庋膚一一板書只庋湫上的這點小病可以怎樣醫(yī)治？也就是說蔡公此時的只用最簡潔的方法一一熱水敷燙就一一夠治好，為了使板一過簡潔清晰我寫成“能治（板書“能治“0能夠用最簡潔的方法就能治好的雇，蔡桓公卻是怎么對待的？是哪個自然段講的？理解“亳不在意六他還怎么說？（理解"邀功請當?shù)哪阏J為蘗恒公為什么會這樣說？蔡桓公不但不信任自己有病，還不信任扁說的誆。所以他拒絕醫(yī)治。可扁說了，要不治，唯恐會向體內(nèi)進展。通過我們前邊的學習，己經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷，在不斷地向體內(nèi)進展，那宄寬進展到過身體些部位？是否能夠醫(yī)治？藶桓公分別是怎么對待的？請同學們依據(jù)以下幾個句子結(jié)合三、四自然段認真讀一讀，想一地勾一勾有關詞句．8、蔡桓公的病進展到過身體的哪些部位？（請學生板書一一皮肉、腸胃、脊髓）他們分別處于什么階段？（生板書一一可治還能治、等死）當病在皮肉間時，蔡桓公怎么對待的？生板書一一假製沒聽見，你猜他這時在想什么？當扁鵲告知蔡桓公病在腸胃面且仍可治時，蔡恒公卻一一生板書“滿臉不快樂，9、扁鵲最終一次見到蔡桓公時，蔡桓公的病已經(jīng)進展到脊，能等死，課文哪里講了這局部內(nèi)容？齊讀五自然段的前兩句話，有什么疑間馮？1伍生質(zhì)疑鰩，扁鵲為什么看到蔡桓公就跑1蔡桓公為什么覺得驚奇？、感悟寓0拓展筵長1．蔡桓公原來患的只是皮膚上的小病，為什么在不到一個的時間里就抱病矸了喔？窿學生體會到要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)道理。）2，同學們把這個故事與我們的生活聯(lián)系起來想0你還會明自什么？（要防微杜漸）四`完畢語！一個短短的寓言故事，讓我們勇白了這么多的道理，我想這就是寓言敢事能經(jīng)久不衰，深受大家寵愛的真讓緣由吧0司學們課后有時間肯定多讀讀寓言敵事，其中的洙刻道理睬助我們安康成長的鞣板書設計《思鵲蔡桓公皮膚（可治）毫不在意皮肉（能治）萇作沒聽見腸胃（還能治》法臉不快樂脊髓〔等死）驚奇防微杜漸不要疾忌醫(yī)要長聽取別人正確意見扁鵲洫病教學設計篇4導入新課同學們，今日教帥帶大凍走進好玩的寓言王國，今日故事的什人公會是誰2家想珩聽有關他的故事嗎？播放戰(zhàn)事課件。初讀課文1、自由朗讀課文。嘢完了戰(zhàn)事同學們想讀讀課文嗎？請翻開課本，自由地朗讀誤文。想一犋課文講了件什么事？（課文講了名醫(yī)扁的給藜桓公治病，蔡桕公不聽勸說結(jié)果死了。〕板書：扁鵲蔡恒公`讀悟感知六過渡：鵲被大家尊稱為什么？（名醫(yī)〕從課文里嘟個地方可以看出來？（扁鵲在蔡桓公身邊站了一會老遠望見蔡桓公一只看了幾眼）看出扁醫(yī)術高超，真是一位名醫(yī)啊！這樣一位名醫(yī)卻沒有治好蔡桓公的病，驚奇嗎？我們還是從課文中來查找答案卩巴！我們分組來合作學習，這邊的三個小組圍繞問題一來學習，這邊的三個小組圍繞問題二來學習。1、誰來說說你們預備實行什么方法學習？{先讀課文，再劃相關的詞句，最終再．說一過渡；好，．莊先來說．扁鵲開頭的態(tài)度是求治·（有一天，名醫(yī)扁到去拜見蔡桓公過了十來天，扁鵲又．去拜見蔡桓公十來天后，扁鵲再一次來拜見）這三個拜見看出都是扁鵲主動去勸說蔡桓公要準時治病還說明自扁鵲醫(yī)德還特別的高尚。巛誰找到了扁勸告的句．0（1、大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小嚙．要是不治，唯恐會向體內(nèi)進展，2、您的病己經(jīng)進展到皮肉之間0要不治還會加誅，您的病己經(jīng)進展到腸胃里，再小治會更加嚴峻詞我們應當用什么樣的語氣來讀這些0羊？（懇切勸慰〕大家來比擬蔡桓公的病一次比一次嚴竣，那么我們讀的時候，語氣一句應肖比一句更關一切更著急．誰來讀一讀，請你讀第一句，女生讀其次句．男生讀最終一句·對于屜胡的診斷，蔡桓公開頭的態(tài)度是怎樣的？（特剮不信任0他說（我的身體很好，什么病也沒有0他在說這句話的時候，心里是怎么想的？（真是胡說，我身體好好的。太生氣了很生氣不以為然）這句應當用什么樣的語氣讀（生氣，不以為然〕誰來讀0大家一起來讀一讀。還有嗎？扁鵲其次次勸他蔡但公嘢了恨不快樂沒有理睬他，第三次蔡恒公嘢了特別不快樂0這些語旬看出蔡桓公、是怎樣一個人2〔特別固執(zhí)}趴扁鵲后來的態(tài)度是怎樣的．，（不治〕些次老遠觀察蔡桓公就掉頭走了．他這時瘧里在想什么？{已錯過了治行的時楫，即仗是再屮名的醫(yī)生也無能為力了、〕9、蔡桓公后來的態(tài)度是怎樣的？〔最終最終信任扁是真0的名醫(yī)了（五六人之后，蔡桓渾身痛苦，派人去清扁給他治病0“清“這個字看出來蔡桓公信任010、導致蔡但公之死的根源是他的嚙嗎？《不是）我們大家一起來分析一下．蔡恒公餉病過了且個階段《{4個}誰來說？能夠的好一一可以治好一一還能治好一一只能等死的確不是把這就個讠司放回文章+，你想到了什么？《小病不準時醫(yī)治會成大病，不要諱疾忌醫(yī)?。┌堰@丿I個詞放在生活中，你想到了什么？（小的錯誤不準時改正會釀成大詣一一應當防微杜漸〕既然不是病，那是什么？現(xiàn)在讓我們穿越時空和蔡桓公對對話。（1}蔡桓公，你太固執(zhí)了。（川蔡桓公，你諱疾忌醫(yī)，結(jié)果害了自己“（蔡桓公，你應當聽取別人的忠告，那樣，你就不會病死了．（的蔡桓公，你不承受別人正確的意見，應當學會懂得防微杜漸的道理．、想維拓展．學完了這則寓言，你最想對自己說什么？板書以計；扁鵲治病扁鵲《名醫(yī)）求治不信不治信任蔡桓公：猶）扁鵲治病教學設計篇5教學標！讀懂課文內(nèi)容，了解故事始末，感悟寓意：練習復述課文，1