第14頁共14頁期末英語?教學(xué)工作?總結(jié)模板?又過了?一個學(xué)期?，時間過?得非常得?快。仿佛?這一整個?學(xué)期，都?在忙忙碌?碌中度過??；仡?這個學(xué)期?以來，我?在教學(xué)上?所做的工?作，我從?教學(xué)和科?研兩方面?進行總結(jié)?。這一?個學(xué)期的?英語課堂?教學(xué)，我?更側(cè)重于?學(xué)生知識?點的落實?，盡量把?每節(jié)課重?難點解決?好。并及?時登記好?學(xué)生哪里?學(xué)得不完?善的地方?，以便在?復(fù)習(xí)時集?中突破。?這個學(xué)期?，幾乎每?堂課我都?給學(xué)生聽?寫，首先?把好學(xué)生?的單詞關(guān)?，學(xué)生寫?不出來的?，多聽幾?次，多重?復(fù)，多側(cè)?重，多督?促，從期?末考試學(xué)?生寫單詞?的情況來?看，學(xué)生?在這一塊?確實相對?于上個學(xué)?期有了進?步。在?小學(xué)階段?，單詞還?是學(xué)生的?重點，所?以對于單?詞的識記?應(yīng)當(dāng)首先?放在首位?。然后，?對于課文?的背誦，?我也重視?起來，原?以為學(xué)生?能讀就好?，不一定?要背誦課?文，背了?反而加重?學(xué)生的負?擔(dān)。然而?，如果不?要求學(xué)生?背課文的?話，學(xué)生?就會養(yǎng)成?一種惰性?，不會嚴?格要求自?己，他們?會認為過?得去就行?了。相反?，對課文?進行背誦?，是對學(xué)?生記憶的?一種強化?，學(xué)生從?不會背到?會背課文?的這一過?程，就已?經(jīng)不斷地?在強化記?憶，不斷?地加深印?象和理解?。因此，?背課文是?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的一個途?徑。另?外，本學(xué)?期，我采?用了獎勵?的方法，?將學(xué)生的?抄寫作業(yè)?、聽寫、?單詞課文?的背誦、?課堂表現(xiàn)?等分類評?比，并根?據(jù)學(xué)生的?基礎(chǔ)將他?們分為三?個層次，?每周對他?們進行英?語之星的?評比和獎?勵，以此?鼓勵學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?，愛好英?語。從效?果上來看?，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性真正比?上學(xué)期有?了很大的?進步，學(xué)?習(xí)的態(tài)度?也越來越?好。這個?學(xué)期，我?也加強了?培優(yōu)補差?工作，尖?子生除了?立足于課?本之外，?我還輔導(dǎo)?她們參加?校內(nèi)外各?種各樣的?比賽，以?提高她們?的英語綜?合能力。?對于中下?生，我盡?量進行一?對一的輔?導(dǎo)。因?為我發(fā)現(xiàn)?，如果把?中下生集?中在一起?教，總有?那么些個?學(xué)生不愿?聽。一對?一的話，?學(xué)生感受?到了老師?對他們的?關(guān)注和重?視，于是?自己也重?視起來。?而且我在?輔導(dǎo)他們?的時候總?是讓自己?有耐心起?來，因為?要是連我?都沒有耐?心的話，?學(xué)生又怎?么會好好?聽呢在?教學(xué)工作?之余，我?還參加教?學(xué)科研，?堅持參加?區(qū)和科組?的英語教?研活動，?并參加_?___部?落的網(wǎng)絡(luò)?教研活動?。另外，?我還申報?了小課題?。雖然到?最后，并?沒有通過?，但是這?個過程中?，我有嘗?試過。有?失敗就會?有成功。?明年我還?要再來。?在教科?研方面我?認為自己?還有以下?幾方面做?得不夠。?第一、?對于教材?還吃得不?夠透。我?認為可以?從“文本?再構(gòu)”這?一理念出?發(fā)，進行?文本和資?源的整合?。盡量把?知識點做?到深入淺?出。第?二、對學(xué)?法缺乏有?效的指導(dǎo)?。比如學(xué)?生在平時?幾次考試?中，聽力?和寫作丟?分比較嚴?重，雖然?也給了學(xué)?生一些做?題的方法?，但中下?生在這方?面還是有?所欠缺。?期末英?語教學(xué)工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?，本人任?教初二年?級兩個班?的英語教?學(xué)工作。?這兩個班?學(xué)生英語?基礎(chǔ)很差?，學(xué)生整?體惰性很?強，自覺?性很差.?給教學(xué)帶?來很大的?難度。作?為一向從?事中學(xué)英?語教學(xué)的?我，雖了?解到了一?些教學(xué)教?法，但在?實際的教?育教學(xué)中?，我深深?感覺到教?中學(xué)英語?之難之累?，真是“?苦在其身?，樂在其?心”!為?使今后的?教學(xué)工作?取得更大?進步，現(xiàn)?對本學(xué)期?的教學(xué)工?作作一總?結(jié)。一?、學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?。為了?使我的英?語教學(xué)適?》進行了?研讀，了?解了目前?英語課程?改革的目?的、掌握?了目前英?語改革的?重點、明?確了英語?課程各級?的總目標(biāo)?和各資料?的分級目?標(biāo)、理解?了英語教?學(xué)原則、?學(xué)會了一?些科學(xué)評?價原則等?，從而為?后面的教?學(xué)帶給了?充分的依?據(jù)、奠定?了的扎實?的基礎(chǔ)、?保證了教?學(xué)的順利?進行。?二、扎實?備課，理?清教學(xué)思?路。備?課是課堂?教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)，?我在備課?時做到了?以下幾點?：1、?課前備課?，做到“?有備而來?”。我認?真閱讀各?種教科參?書，既備?教材、教?法，又備?學(xué)生。結(jié)?合學(xué)生的?實際和教?材的資料?，既要思?考知識的?縱向聯(lián)系?，又要思?考新知的?橫向銜接?;既要突?出重點，?又要突破?難點;既?要體現(xiàn)出?完整的教?學(xué)過程，?又要注意?好各環(huán)節(jié)?的過渡自?然。并制?作了各種?搞笑的教?具，如：?單詞卡片?等教具為?課堂教學(xué)?做好準(zhǔn)備?。2、?課中備課?，靈活安?排簡單易?操作的游?戲活動。?我透過游?戲引入新?課教學(xué)時?，為了不?打消學(xué)生?的用心性?，我在實?施教學(xué)的?時候，總?是盡量設(shè)?計一些簡?單易操作?的游戲及?活動，將?教學(xué)資料?層層鋪開?，把枯燥?乏味的課?堂變?yōu)樯?動搞笑“?快樂堡”?，讓他們?在快樂中?學(xué)習(xí)，在?玩中獲得?新知，透?過反復(fù)的?趣味操練?(如：唱?、演、玩?、畫、涂?色、做手?工等形式?)來鞏固?所學(xué)新知?。充分調(diào)?動了學(xué)生?們的情感?態(tài)度和興?趣，學(xué)生?的用心性?得到了充?分發(fā)揮，?教學(xué)效果?良好。?3、課后?備課，總?結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗。每上?完一單元?，我都及?時對該單?元作出總?結(jié)和反思?，探討該?單元的不?足之處，?為以后的?教學(xué)工作?打下基礎(chǔ)?。三、?認真上課?，體現(xiàn)以?人為本。?《英語?課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出“?讓學(xué)生在?教師的指?導(dǎo)下，透?過感知、?體驗、實?踐、參與?和合作等?方式，實?現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo)，感?受成功。?”這便要?求，英語?課的教學(xué)?要以學(xué)生?為主，培?養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)英語的?興趣，提?高他們對?詞匯、句?型的聽說?認讀和語?言實際運?用的潛力?，老師上?課時盡量?用英語講?課，這樣?能使學(xué)生?更多地接?觸英語。?每堂課要?用必須的?時間讓學(xué)?生用所學(xué)?過的日常?用語和課?堂用語進?行不同的?形式進行?對話。也?能夠結(jié)合?實物、圖?片等用英?語進行簡?單的描述?，培養(yǎng)學(xué)?生的語感?;為此?，我在實?際的課堂?教學(xué)中做?了以下幾?點：1?、巧設(shè)導(dǎo)?入，培養(yǎng)?興趣。每?節(jié)的教學(xué)?我首先透?過做游戲?、唱英語?歌來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生融?洽在學(xué)習(xí)?英語的氛?圍內(nèi)。?2、圖文?結(jié)合，掌?握新知。?根據(jù)教材?“圖文并?茂”的特?點，充分?運用單詞?卡片、實?物教具、?簡筆畫及?肢體語言?來啟發(fā)學(xué)?生，使學(xué)?生帶著明?確的任務(wù)?目標(biāo)，并?借助圖片?、動作、?表情等手?段掌握其?義，讓他?們用心主?動參與學(xué)?習(xí)獲取新?知過程，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英語?的興趣。?在遇到難?讀的單詞?或句子時?，我不厭?其煩，耐?心教導(dǎo)學(xué)?生認讀，?力爭讓他?們學(xué)了就?懂，懂了?會用，培?養(yǎng)他們認?讀的潛力?。在學(xué)習(xí)?新知的同?時，還適?時對他們?進行思想?教育。?3、鞏固?新知。在?完成了每?節(jié)課的新?授任務(wù)后?，為了尊?重學(xué)生的?個體差異?，營造寬?松的學(xué)習(xí)?情境.只?要學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)?有興趣，?堅持常年?不斷地、?自覺地、?隨時隨地?接觸英語?、運用英?語知識，?英語成績?就會不斷?提高。?如果只是?為了應(yīng)付?考試，臨?時抱佛腳?地補習(xí)，?即使能夠?應(yīng)付一時?，但掌握?的知識都?是不牢固?的。新舊?知識就會?顧此失彼?。在今?后的教學(xué)?中，注重?個別輔導(dǎo)?，在面向?全體學(xué)生?的基礎(chǔ)上?培優(yōu)補差?。不斷學(xué)?習(xí)，加強?自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)潛?力的提高?。期末?英語教學(xué)?工作總結(jié)?模板（三?）這學(xué)?期是我任?教的第二?學(xué)期，我?擔(dān)任初一?年級一班?，二班的?英語教學(xué)?。由于教?學(xué)經(jīng)驗頗?淺。因此?，我對教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)狀況?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生狀況，?有針對地?教對教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動，學(xué)生?易理解。?但一開始?我就碰了?釘子。在?講授第一?課的時候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計，?上了一堂?自認為明?白易懂而?又不死板?的課，認?為教學(xué)效?果如期理?想，怎知?小測出來?才明白不?如人意。?之后聽同?學(xué)們反應(yīng)?，才明白?我講的口?語大部分?同學(xué)聽不?懂，而教?學(xué)的部分?資料同學(xué)?們以前從?來未接觸?過。從而?可知，我?在上課前?根本沒有?了解清楚?學(xué)生的實?際狀況：?一方面?，初學(xué)英?語的學(xué)生?說的潛力?相對較弱?，授課采?用較深的?全英教學(xué)?，同學(xué)們?還不能適?應(yīng)。另一?方面，二?班的同學(xué)?比較活躍?，上課氣?氛用心，?但中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，沒有?照顧到整?體，而一?班一部分?同學(xué)比較?調(diào)皮，學(xué)?習(xí)欠用心?性，雖然?優(yōu)良生比?例大，但?中下層面?而也廣，?我備課時?也沒有注?意到這點?，因此教?學(xué)效果不?如理想。?從此能夠?看出，了?解及分析?學(xué)生實際?狀況，實?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實?踐中得到?了驗證。?教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和用?心性，曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?一天我都?花費超多?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。相?反，我沒?有認真?zhèn)?課的時候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見，認真?備課對教?學(xué)十分重?要。個性?是對英語?這門學(xué)生?不甚熟悉?并感到困?難的外語?來說至關(guān)?重要。?備課充分?，能調(diào)動?學(xué)生的用?心性，上?課效果就?好。但同?時又要有?駕馭課堂?的潛力，?因為學(xué)生?在課堂上?的一舉一?動都會直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?必須要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?資料豐富?，現(xiàn)實。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?一天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點?愧疚，因?為有時我?并不能很?好地做到?這點。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?務(wù)必努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。英語?是一門外?語，對學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語，讓他?們對英語?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不原學(xué)?，也無法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是幫忙?班上的同?學(xué)改英文?名，盡量?多講一些?關(guān)于英美?國家的文?化，生活?故事，讓?他們更了?解英語，?更喜歡學(xué)?習(xí)英語。?因為只有?英語水平?提高，才?能提高同?學(xué)們的英?語寫作潛?力，對成?績優(yōu)秀的?同學(xué)很有?好處。?因為英語?的特殊狀?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴大，會?嚴重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計劃和目?標(biāo)。對這?部分同學(xué)?進行有計?劃的輔導(dǎo)?。例如在?一班，我?把這批同?學(xué)分為三?個組。?第一組是?有潛力提?高，但平?時懶動腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對?這些同學(xué)?，我采取?群眾輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué)，但?由于潛力?不強的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績?，不能操?之過急，?且要多鼓?勵。只要?他們肯努?力，成績?有望搞提?高;第三?組是紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對這?部分人要?進行課余?時間個別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會?立下心來?學(xué)習(xí)。只?要堅持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來，以?后授課的?效果就會?更好。?英語是語?言。困此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時?，我堅持?下班了解?早讀狀況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?也及時解?決，及時?講清楚，?讓學(xué)生即?時消化。?另外，對?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強?硬背誦等?方式，提?高他們的?潛力。?期中考和?期末考是?考察每位?同學(xué)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，?因此就應(yīng)?予以重視?。考試前?進行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進行學(xué)科?總結(jié)。從?中段考試?能夠看出?兩個班的?平均水平?相當(dāng)，一?班的差生?面相對較?大。所以?在中段考?后的時間?里，我把?力量主要?集中在兩?班的差生?輔導(dǎo)上，?個性是一?班，以縮?短差距。?另外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的綜合潛?力不夠強?，所以以?后的教學(xué)?中要加強?這方面的?訓(xùn)練。讓?學(xué)生簡單?學(xué)，容易?掌握。而?期考結(jié)果?證明，適?當(dāng)輔導(dǎo)差?生對班的?整體發(fā)展?有很大幫?忙。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗。無?論成績高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?共同提高?兩班的英?語水平。?因此，無?論怎樣辛?苦，我都?會繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多向前輩?學(xué)習(xí)，爭?取進步。?以上就?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。由于?經(jīng)驗頗淺?，許多地?方存在不?足，期望?在未來的?日子里，?能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的?指導(dǎo)下，?取得更好?成績。?期末英語?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（四）?作為一直?從事中學(xué)?英語教學(xué)?的我,雖?了解到了?一些教學(xué)?教法,但?在實際的?教育教學(xué)?中,我深?深感覺到?教中學(xué)英?語之難之?累,真是?苦在其身?,樂在其?心!為使?今后的教?學(xué)工作取?得更大進?步,現(xiàn)對?本學(xué)期的?教學(xué)工作?作一總結(jié)?.一,?課標(biāo),明?確教學(xué)目?標(biāo).為?了使我的?英語教學(xué)?適應(yīng)新時?期英語教?學(xué)要求,?樹立起新?的育人理?念,我們?英語組集?體抽休息?對《英語?課程標(biāo)準(zhǔn)?》進行了?研讀,了?解了目前?英語課程?改革的目?的,掌握?了目前英?語改革的?重點,明?確了英語?課程各級?的總目標(biāo)?和各內(nèi)容?的分級目?標(biāo),理解?了英語教?學(xué)原則,?了一些科?學(xué)原則等?,從而為?后面的教?學(xué)提供了?充分的依?據(jù),奠定?了的扎實?的基礎(chǔ),?保證了教?學(xué)的順利?進行.?二,扎實?備課,理?清教學(xué)思?.備課?是課堂教?學(xué)的重要?環(huán)節(jié),我?在備課時?做到了以?下幾點：?1,課?前備課,?做到有備?而來.我?認真閱讀?各種教科?參書,既?備教材,?教法,又?備學(xué)生.?結(jié)合學(xué)生?的實際和?教材的內(nèi)?容,既要?考慮知識?的縱向聯(lián)?系,又要?考慮新知?的橫向銜?接;既要?突出重點?,又要突?破難點;?既要體現(xiàn)?出完整的?教學(xué)過程?,又要注?意好各環(huán)?節(jié)的過渡?.并制作?了各種的?教具,如?：單詞卡?片,實物?(圖片)?,頭飾等?教具為課?堂教學(xué)做?好服務(wù).?2,課?中備課,?靈活安排?簡單易操?作的游戲?.我通過?游戲引入?新課教學(xué)?時,為了?不打消學(xué)?生的積極?性,我在?教學(xué)的時?候,總是?盡量設(shè)計?一些簡單?易操作的?游戲及活?動,將教?學(xué)內(nèi)容層?層鋪開,?把枯燥乏?味的課堂?變?yōu)樯鷦?有趣堡,?讓他們在?快樂中學(xué)?習(xí),在玩?中獲得新?知,通過?反復(fù)的趣?味操練(?如：唱,?演,玩,?畫,涂色?,做手工?等形式)?來鞏固所?學(xué)新知.?在活動中?學(xué)生們都?樂于參與?,充分調(diào)?動了學(xué)生?們的情感?態(tài)度和興?趣,學(xué)生?的積極性?得到了充?分發(fā)揮,?教學(xué)效果?良好.?3,課后?備課,總?結(jié)教學(xué).?每上完一?單元,我?都及時對?該單元作?出總結(jié)和?,寫出教?學(xué)后記,?肯定本節(jié)?課的地方?,探討該?單元的不?足之處,?為以后的?教學(xué)工作?打下基礎(chǔ)?.三,?認真上課?,體現(xiàn)以?人為本.?《英語?課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出讓?學(xué)生在的?指導(dǎo)下,?通過感知?,體驗，?參與和等?方式,實?現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo),感?受成功.?這便要求?,英語課?的教學(xué)要?以學(xué)生為?主,培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語的興?趣,提高?他們對詞?匯,句型?的聽說認?讀和語言?實際運用?的能力.?為此,我?在實際的?課堂教學(xué)?中做了以?下幾點：?1,巧?設(shè)導(dǎo)入,?培養(yǎng)興趣?.每節(jié)的?教學(xué)我首?先通過做?游戲,唱?英語歌來?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣,讓學(xué)?生融洽在?學(xué)習(xí)英語?的氛圍內(nèi)?.2,?圖文結(jié)合?,掌握新?知.根據(jù)?教材圖文?并茂的特?點,充分?運用單詞?卡片,實?物教具,?簡筆畫及?肢體語言?來啟發(fā)學(xué)?生,使學(xué)?生帶著明?確的任務(wù)?目標(biāo),并?借助圖片?,動作,?表情等手?段掌握其?義,讓他?們積極主?動參與學(xué)?習(xí)獲取新?知過程,?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英語?的興趣.?在遇到難?讀的單詞?或時,我?不厭其煩?,耐心教?導(dǎo)學(xué)生認?讀,力爭?讓他們學(xué)?了就懂,?懂了會用?,培養(yǎng)他?們認讀的?能力.在?學(xué)習(xí)新知?的同時,?還適時對?他們進行?教育.?3,游戲?活動,鞏?固新知.?在完成了?每節(jié)課的?新授任務(wù)?后,抓住?學(xué)生爭強?好勝的心?理,通過?互動,生?生互動的?游戲活動?將教學(xué)內(nèi)?容層層鋪?開;為了?尊重學(xué)生?的個體差?異,營造?寬松的學(xué)?習(xí),以簡?單易操作?的趣味性?,多樣化?游戲為主?來實施教?學(xué),讓學(xué)?生進行反?復(fù)模仿,?認讀,玩?演,視聽?,從而給?他們提供?充分的活?動和機會?,讓學(xué)生?在玩的過?程中獲得?新知,提?高他們語?言的運用?能力,培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?.4,?通過聽錄?音,復(fù)習(xí)?新知.我?常在每節(jié)?課結(jié)束的?前___?_分鐘,?讓學(xué)生聽?有關(guān)本節(jié)?課教學(xué)內(nèi)?容的錄音?磁帶.第?一遍先認?真聽,第?二遍邊聽?邊跟讀.?在學(xué)生能?聽讀后并?要求學(xué)生?用相應(yīng)的?肢體語言?或動作入?情入境的?來模仿,?表演對話?.在學(xué)生?進行合作?學(xué)習(xí),表?演時及時?示范和指?導(dǎo),讓學(xué)?生充分體?驗到成功?的喜悅,?到學(xué)習(xí)英?語的.這?樣既復(fù)習(xí)?了本節(jié)課?的知識要?點,又提?高了們的?聽說能力?和讀音的?準(zhǔn)確性，?從而讓學(xué)?生真正做?到眼到,?口到,心?到,手到?.四、?加強，不?斷積累知?識.由?于本人在?英語教學(xué)?方面經(jīng)驗?不足,自?己的知識?又有限,?在教學(xué)的?同時,時?時虛心向?資歷深的?教師請教?,和我們?英語組的?同事一起?學(xué)習(xí)有關(guān)?英語方面?的教學(xué)教?法,加強?自身的學(xué)?習(xí),擴大?視野;用?心收集有?助于英語?課堂教學(xué)?的各種游?戲,時常?聽錄音糾?正自己的?語音語調(diào)??？傊?,一學(xué)期?的教學(xué)工?作自己付?出了很多?,收到的?回報也不?少：的,?使我精力?充沛;同?事的,使?我干勁十?足;學(xué)生?的渴求,?使我信心?倍增.我?會努力填?補自己在?教學(xué)中的?不足,不?斷改進教?學(xué),在教?學(xué)中設(shè)計?一些學(xué)生?喜的活動?,游戲來?輔助課堂?教學(xué),激?活課堂.?積極開發(fā)?和有效利?用課程資?源,更好?的為英語?教學(xué)服務(wù)?,力爭在?今后的英?語教學(xué)工?作中取得?更好的成?績.我相?信有耕耘?總會有收?獲。期?末英語教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?五）本?學(xué)期我擔(dān)?任初一班?的英語教?學(xué)。由于?剛剛調(diào)進?____?初中，對?新環(huán)境、?新教材的?教學(xué)要求?知之甚少?，加上多?年未教初?一，教學(xué)?上遇到前?所未有的?挑戰(zhàn)。因?此，本人?虛心請教?同行、潛?心研究教?法、在實?踐中摸索?前進。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，學(xué)到了?很多教學(xué)?經(jīng)驗，也?取得了應(yīng)?有的成績?。以下是?對本學(xué)期?教學(xué)情況?的簡要總?結(jié)。一?、培養(yǎng)英?語學(xué)習(xí)興?趣英語?作為一門?外語，對?大多數(shù)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難。在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語，讓他?們對英語?產(chǎn)生興趣?。為此，?我采取了?一些方法?，如盡多?使用多媒?體設(shè)備進?行教學(xué);?開展形式?多樣、生?動活潑的?課堂語言?實踐活動?;介紹英?美國家的?文化，生?活故事;?幫助班上?的同學(xué)改?英文名等?等。使他?們了解