教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》70頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)]1.在生活情境中，能辨認(rèn)左右、上下、前后，初步學(xué)會(huì)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。2.通過(guò)對(duì)生活情境的真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)左右的相對(duì)性，感受生活中準(zhǔn)確辨別左右的有序性。3.經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。[教學(xué)重點(diǎn)]能正確辨認(rèn)左右。[教學(xué)難點(diǎn)]用“左右、前后、上下”描述物體的相對(duì)位置。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎，這節(jié)課我們就在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。老師給大家?guī)?lái)一幅圖片，是個(gè)小丑，小丑的鼻子跑到這里了，鼻子應(yīng)該在嘴巴的……二、新授(一)認(rèn)識(shí)上下鼻子在嘴巴的上面，我們還可以說(shuō)嘴巴在鼻子的下面?！吧舷隆边@兩個(gè)字同學(xué)們用的真準(zhǔn)確。板書(shū)上下，齊讀。下面我要找一位同學(xué)，把他的眼睛蒙住，讓他來(lái)拖動(dòng)鼻子，其他同學(xué)做小小指揮官，指揮他把鼻子拖到合適的位置。（二）認(rèn)識(shí)左右同學(xué)們合作的真默契，拖動(dòng)鼻子的時(shí)候同學(xué)們發(fā)出的指令除了“上下”，還有“左右”。1.板書(shū)左右，齊讀。哪是左，哪是右，你是怎么記住左右的？2.通常用左手、右手來(lái)做什么？左手和右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，所以同學(xué)之間也要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，這樣才能更好地做事情。3.我們身體上有沒(méi)有像左手右手這樣的好朋友呢，誰(shuí)想到了？邀請(qǐng)他們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧：舉左手，揮右手。跺右腳，抬左腳。摸左耳，摸右耳。身體上的好朋友可真不少，他們可以幫助我們做很多事情呢，同學(xué)們一定要愛(ài)護(hù)好他們喲。4.第一排同學(xué)聽(tīng)講特別認(rèn)真，請(qǐng)第一排的同學(xué)起立，幫助老師完成小問(wèn)題：誰(shuí)在最左邊，誰(shuí)在最右邊；從左邊數(shù)，誰(shuí)排第三，從右邊數(shù)，XX排第幾；這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，老師要出一個(gè)難題考考大家：XX在左邊，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？不能說(shuō)誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊，要說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊，一定是相對(duì)于某個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)的。5.這是課間同學(xué)們上下樓梯的一幅圖片，上樓梯時(shí)同學(xué)們是靠哪邊走的？對(duì)于上樓梯的同學(xué)們來(lái)說(shuō)這邊是右，這邊是左，靠右走；對(duì)于下樓梯的同學(xué)們來(lái)說(shuō)這邊是右，這邊是左，也靠右走。所以說(shuō)上下樓梯我們都應(yīng)該靠右行走，這樣大家才不會(huì)撞到一起。你看，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學(xué)。6.比如我們身邊的同學(xué)也可以用左右來(lái)描述，誰(shuí)來(lái)介紹一下你左邊和右邊的同學(xué)。（三）認(rèn)識(shí)前后1.哪是前，哪是后？2.面朝哪哪就是前，和前相對(duì)的一面就是后，說(shuō)的真好，同學(xué)們，你們的前面在哪，后面在哪，老師在你們的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫?.中間這列同學(xué)聽(tīng)課很認(rèn)真，請(qǐng)起立，配合老師完成幾個(gè)小問(wèn)題，誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？從前面數(shù)，第五個(gè)是誰(shuí)，從后面數(shù)，她排第幾？能不能說(shuō)XX在前面，XX在后面？4.同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了，下面在班中找一個(gè)你心中的榜樣同學(xué)，用“前、后、左、右”向你的同桌描述一下榜樣身邊的同學(xué)，看看同桌能否猜出榜樣是誰(shuí)，同桌猜出后要告訴同桌榜樣身上的哪點(diǎn)最值得你學(xué)習(xí)，同桌交替進(jìn)行，完成后用漂亮的坐姿告訴大家。同學(xué)們真是有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能看到別人身上這么多優(yōu)點(diǎn)，希望同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，老師真為你們驕傲。三、小結(jié)剛才我們認(rèn)識(shí)了左右，前后，上下，還能用他們來(lái)描述物體的相對(duì)位置，大家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，上下，前后，左右這三對(duì)詞語(yǔ)都是用來(lái)表示物體位置的，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—認(rèn)識(shí)位置，板書(shū)，齊讀。同學(xué)們，我們邀請(qǐng)這三對(duì)好朋友和我們一起玩?zhèn)€游戲，小手準(zhǔn)備，咕嚕咕嚕上拍拍，咕嚕咕嚕下拍拍，咕嚕咕嚕前拍拍，咕嚕咕嚕后拍拍，咕嚕咕嚕左拍拍，咕嚕咕嚕右拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，上下左右。這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，老師想考考同學(xué)們，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？四、習(xí)題1.同學(xué)們，平時(shí)注意觀察交通信號(hào)燈了嗎？我們一起來(lái)看：紅燈在黃燈的＿＿面，綠燈在黃燈的＿＿面；紅燈亮，汽車(chē)停；綠燈亮，汽車(chē)行；汽車(chē)行人靠＿＿走。交通規(guī)則要牢記！2.按要求貼畫(huà)。大樹(shù)的左邊有5只梅花鹿，右邊有3只小兔，上邊有4只小鳥(niǎo)，下邊有6個(gè)蘑菇。3.小動(dòng)物們想和同學(xué)們玩位置游戲，一起來(lái)看。小貓的前面是誰(shuí)，誰(shuí)排在老虎的后面；誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面；從前面數(shù)斑馬排第幾，從后面數(shù)斑馬排第幾。4.同學(xué)們闖關(guān)成功，小丑又來(lái)和大家見(jiàn)面了，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了小丑的耳朵不見(jiàn)了，耳朵在這里呢，找同學(xué)來(lái)幫小丑貼耳朵，你想先貼左耳還是右耳？小丑和我們是面對(duì)面的，所以我們的左右是相反的。生活中有很多這樣的例子，比如說(shuō)照鏡子的時(shí)候，看女孩伸的是哪只手？鏡子里的女孩伸的是哪只手？同學(xué)們照鏡子的時(shí)候可以觀察一下鏡子中你的左右和你實(shí)際的左右有什么不同。五、游戲中的時(shí)光總是過(guò)得這么快，這節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們，你有什么收獲呢。最后揮一揮你的右手和老師再見(jiàn)。認(rèn)認(rèn)識(shí)位置上下左右前后＿＿的＿＿面是＿＿＿＿在＿＿的＿＿面學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易界定上、下、前、后，所以“左右”的辦認(rèn)就成為重點(diǎn)。學(xué)生要用“上下、前后、左右”來(lái)描述物體間的相對(duì)位置，如說(shuō)清“××在××的左面”“××的右面是××”等等，描述時(shí)要說(shuō)清參照物，這對(duì)于剛剛能辨認(rèn)自身左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易?；谝荒昙?jí)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在講課時(shí)穿插與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的拍手游戲，貼鼻子游戲，學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲取新知，既能很好地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課程中讓學(xué)生當(dāng)小老師，生生之間互動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。同時(shí)結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育，右行教育，感悟生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。效果分析本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，課堂效果較理想；學(xué)生思維積極活躍，樂(lè)于主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，師生交流親切自然，形成了相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，營(yíng)造出愉快積極的課堂氛圍。具體從以下兩方面分析：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：本節(jié)課學(xué)生全員參與了學(xué)習(xí)全過(guò)程，有極個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)偶爾注意力不集中，但在老師的眼神示意下會(huì)馬上改正。游戲環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能夠精神飽滿(mǎn)，愉快活動(dòng)；且在師生、生生之間的交流中有收獲有感悟。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，學(xué)生能夠積極思考舉手發(fā)言，有的學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解充分結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用。整節(jié)課的課堂氣氛愉悅,游戲時(shí)，學(xué)生心情是輕松而愉悅的，交流時(shí)大部分學(xué)生樂(lè)于溝通、互相啟發(fā)。從導(dǎo)入到新授，從練習(xí)到交流再到拓展，課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都積極參與，認(rèn)真思考，學(xué)有所得。2.教師的教學(xué)行為課堂上教師能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、合理的手勢(shì)與眼神調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的注意力，能夠較好的駕馭課堂。在與學(xué)生的交往中，教師能夠充分地尊重與信任學(xué)生，能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，并保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性給予應(yīng)有的贊賞。教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和捕捉教學(xué)過(guò)程中的各種信息的能力需要加強(qiáng)。教材分析本課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第四單元有趣的游戲《認(rèn)識(shí)位置》，這部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)分為兩個(gè)課時(shí)，包括新授課和練習(xí)課，本課是新授課?！墩J(rèn)識(shí)位置》是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對(duì)方位正好對(duì)應(yīng)著三維空間的3個(gè)方向，所以本節(jié)也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對(duì)物體的相對(duì)位置作出描述，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識(shí)及初步的空間觀念。信息窗呈現(xiàn)的是“拍手游戲”的情境，以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了游戲過(guò)程。借助學(xué)生熟悉的“拍手游戲”的畫(huà)面，引起學(xué)生對(duì)“上下”、“前后”、“左右”的回顧，進(jìn)而提出問(wèn)題“哪邊是左，哪邊是右”引發(fā)對(duì)“左右”方位的討論和辨認(rèn)。在“自主練習(xí)”中，通過(guò)“指鼻子”等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)“方位”的認(rèn)知。教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn):1.依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序是先“上下＂，再“前后”，最后是“左右”。按照這樣的認(rèn)識(shí)順序，教材先借助游戲情境，讓學(xué)生主動(dòng)調(diào)取有關(guān)“上下”和“前后”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后提出辦認(rèn)“左右”的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。

教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方位的初步知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.同學(xué)們，平時(shí)注意觀察交通信號(hào)燈了嗎？我們一起來(lái)看：紅燈在黃燈的＿＿面，綠燈在黃燈的＿＿面；紅燈亮，汽車(chē)停；綠燈亮，汽車(chē)行；汽車(chē)行人靠＿＿走。2.按要求貼畫(huà)。大樹(shù)左邊有5只梅花鹿，大樹(shù)右邊有3只小兔，大樹(shù)上邊有4只小鳥(niǎo)，大樹(shù)下邊有6個(gè)蘑菇。3.小動(dòng)物們想和同學(xué)們玩位置游戲。1)小貓的前面是()，()排在老虎的后面；2)()在最前面，()在最后面；3)從前面數(shù)斑馬排第()，從后面數(shù)斑馬排第()。課后反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的是辨別上下、前后、左右等方位,初步學(xué)會(huì)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。通過(guò)對(duì)生活情境的真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)左右的相對(duì)性，感受生活中準(zhǔn)確辨別左右的有序性，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。應(yīng)該說(shuō)上下、前后對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單，左右和左右的相對(duì)性對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)難一點(diǎn)。在課始我通過(guò)貼鼻子的小游戲?qū)胄抡n，從學(xué)生最熟悉的左手和右手開(kāi)始認(rèn)識(shí)左與右,接下來(lái)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身體上的左右，生活中的左右，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和感受左右位置關(guān)系，并能自覺(jué)應(yīng)用于日常生活中。靈活地綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具有初步的空間觀念。通過(guò)具體情景讓學(xué)生了解位置是相對(duì)的。同學(xué)們?cè)诮淌依铮簧险艺易笥?，鞏固知識(shí)。本節(jié)課中學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)知識(shí)的積極性比較高，學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)位置關(guān)系時(shí)流利、聲音響亮，表達(dá)清楚，但是還是存在一些問(wèn)題，語(yǔ)言的精煉性還有待提高。課標(biāo)分析課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置，會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育不僅使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的知識(shí)與技能，更能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考