仁愛英語八年級下冊Unit7Topic2單元整體教學設計一、教材分析本單元以美食節(jié)為主題，包括We’repreparingforafoodfestival.I’mnotsurewhetherIcancookiwell.和Icookedthemostsuccessfully.三個話題。以康康和其朋友談論籌備美食節(jié)并將所得資金捐給FreetheChildren組織、康康在媽媽幫助下學習烹飪、美食節(jié)開幕等討論為發(fā)展主線，完成本單元三個話題的詞匯、語法和功能項目的學習，培養(yǎng)學生的聽說技能和學習策略，達到培養(yǎng)學生了解各國飲食習慣、了解其他欠發(fā)達國家孩子的生活學習狀況等文化意識的目標以及激發(fā)學生關愛他人、尊重他人飲食習慣等情感目標。本話題在復習上個話題的基礎上，引入新的內容包括做飯步驟的表達，描述方式的副詞，做飯材料、做飯所用廚具以及吃飯所用餐具等詞匯。主要句型有提供幫助Wouldyoulikemetohelpyou？贊美和鼓勵Welldone！請求得到允許WouldyoumindifI......?吃飯用語helpyourselftosome.....以及提醒和警告remembernotto......。主要的語法是whether/if引導的賓語從句以及復習that引導的賓語從句；副詞的比較級、最高級。本話題的主要特點就是貼近學生的實際生活，整個話題都是教學生做各種菜品，從炒飯、骨湯面條到三明治和雞湯；以及各個國家的餐桌禮儀。學生不僅可以學到語音知識還可以學到生活技能和社交能力教學目標與要求類別目標與要求語言知識語音1能夠根據(jù)音標比較準確地讀出所學單詞；2能夠用正確的升調降調朗讀各種句型；單詞1能夠聽懂、正確朗讀詞匯表中的黑體詞匯并知其大意；2能根據(jù)圖、文、物說出黑體的單詞；3能運用所學詞匯表達自己的觀點和思想。4能正確朗讀白體字并知其大意。語法1能熟練運用that引導的賓語從句；2能掌握whether/if引導的賓語從句；3在復習形容詞的比較級與最高級的基礎上學習副詞的比較級與最高級。功能1能夠和他人談論做飯的步驟；2用征求許可、提供幫助、以及吃飯用語等表達形式進行交流語言技能聽1能自如地聽懂別人陳述做飯步驟，餐桌禮儀等所學信息；2能聽懂有關征求同意，提供幫助，表揚等本話題重要句型，并能做出正確反應；3能聽懂本課所學單詞；說1能在口頭表達中做到發(fā)育清晰，語音語調準確；2能根據(jù)圖、文、實物說出本課的單詞或短語；3能在課堂活動中交流做飯步驟，餐桌禮儀、飲食習慣等；讀1能正確的朗讀對話，注意語音語調；2能理解閱讀材料內容，并根據(jù)要求運用適當?shù)牟呗赃M行學習活動；3能讀懂圖片，并能掌握主要信息。寫1能根據(jù)所學語法寫出that/whether/if賓語從句；2能寫出做飯的步驟；3能寫出所學國家餐桌禮儀的區(qū)別。學習策略1能通過構詞法，比如部分形容詞加上ly變成副詞這一規(guī)則記憶詞匯；2模仿課文所給句型寫出新句子；3鼓勵學生合作完成學習任務，并做到學以致用；4鼓勵學生積極參與課堂活動，融入其中；5鼓勵學生學以致用，把課堂學到的知識用于生活情感態(tài)度1采用對話、表演、實物演示等靈活多樣的授課形式激發(fā)學生的好奇心和求知欲；2培養(yǎng)學生學好英語的信心，鼓勵學生積極大膽，敢于模仿，克服不愿或羞于開口的心理；3學生樂于接觸并了解異國文化；4有理論聯(lián)系實際、學以致用的意識。文化意識1知道培養(yǎng)各種生活技能，如做飯、洗衣等；2了解各國飲食習慣和餐桌禮儀，做個有見識的人。3樂于接觸和了解各國風俗文化，增強家國情懷，從而更好地為弘揚中國文化服務。三、課時分配課時課型內容和建議一聽說SectionA1a1c;SectionB1a1b4b;學習有關食物和餐具炊具的名詞；交流做飯的步驟；二閱讀SectionB1c;SectionC1a1c;SectionD1a復習做飯的步驟；交流餐桌禮儀、飲食習慣等；三語法SectionA2a2b;SectionB2;SectionC23副詞比較等級的