《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》教案（精選17篇）作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是店鋪幫大家整理的《我的叔叔于勒》教案，希望對(duì)大家有所幫助?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?【教學(xué)目標(biāo)】1、熟練誦讀課文，梳理小說的故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)通過人物的行動(dòng)、語言、心理描寫，刻畫人物形象的寫法。3、通過人物之間的關(guān)系，理解作品的主題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過人物的行動(dòng)、語言、心理描寫，刻畫人物形象的寫法。【教具準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入投影出示：中國古語：血濃于水，打斷骨頭連著筋中國有句古語叫做“血濃于水”，還有一句叫做“打斷骨頭，連著筋”。你知道這是用來說什么的嗎?(學(xué)生七嘴八舌，最后達(dá)成一致：親情)——親情!那么親情是什么呢?親情是什么?親情是隱隱的掛念，是不盡的期盼，是遇到挫折時(shí)精神上堅(jiān)實(shí)的依戀，親情又是什么?是彼此的思念，是永久的眷戀，是節(jié)日里融融的歡笑，是風(fēng)雨中深情的依靠親情是筆財(cái)富，沉淀在你生命之中當(dāng)你幸福的時(shí)候，它象根隱形的絲線當(dāng)你四面楚歌的時(shí)候，它則會(huì)挺身而出你可以沒有萬貫家產(chǎn)，也可以此生與權(quán)勢無緣，但你決不可以缺少那絲絲血濃與水的情懷(投影出示)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、檢查預(yù)習(xí)：1、了解作者(投影出示)莫泊桑(1850-1893)，法國十九世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，師從福樓拜。1880年，以中篇小說《羊脂球》聞名。代表作品《項(xiàng)鏈》、《俊友》、《一生》。與俄國的契訶夫、美國的歐·亨利并稱為世界三大短篇小說大師。2、字詞：拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mlì別墅shù皺紋zhòu襤褸lánlǚ闊綽chuò與日俱增jù3、概括故事：用一兩句話概括這個(gè)故事。四、速讀課文，整體感知1、于勒的生活如同股票一樣大起大落，變化巨大，那么這些變化對(duì)誰的影響最大?(菲利普夫婦)2、請(qǐng)用簡潔的詞語概括他們對(duì)于勒態(tài)度的變化。(趕于勒—盼、贊于勒—見、躲于勒)(那么，文章是不是開篇就寫趕于勒去美洲呢?不是!從記敘的順序看，這屬于插敘。為什么不開篇就寫，而是運(yùn)用插敘的手法呢?一是避免了平鋪直敘;二是在于勒還沒正面出場時(shí)先寫對(duì)他的渴望，制造懸念，引發(fā)興趣，同時(shí)也為后文落魄的于勒出場作了鋪墊。)五、探究稱呼語(于勒究竟是一個(gè)怎樣的人呢?為什么一家人對(duì)他的態(tài)度前后如此迥異呢?)畫出文中全家對(duì)于勒不同的稱呼詞語，有感情地朗讀出來。大家全家唯一的希望全家的恐怖壞蛋、流氓、無賴克拉麗絲正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人菲利普這個(gè)家伙克拉麗絲小子，賊，討飯的，流氓若瑟夫我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔六、品讀課文，細(xì)說人物：人物的稱呼表現(xiàn)了人物的命運(yùn)變化，對(duì)人物“稱呼”的變化表現(xiàn)了人物的性格，“一個(gè)正直的人、一個(gè)有良心的人”到“一個(gè)窮鬼、一個(gè)流氓”，既表現(xiàn)出于勒的身世、命運(yùn)和遭遇，也表現(xiàn)出菲利浦夫婦的為人。而若瑟夫則表現(xiàn)出對(duì)叔叔的同情。原來，稱呼的變化是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。接下來我們細(xì)讀課文25—49段，品析作品的人物形象。以“我讀的是段，通過描寫刻畫了(誰)(怎樣)的形象(或性格特征)”為例。小結(jié)：菲利普夫婦自私、冷酷、虛榮、貪婪、唯利是圖。七、主題探究：過渡：閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國平民百姓的酸甜苦辣。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。(出示對(duì)聯(lián))十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來擬。(人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼)明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。至此，我們不難發(fā)現(xiàn)造成菲利普夫婦自私、冷酷性格的社會(huì)根源，即資本主義金錢至上的價(jià)值觀念。八、拓展延伸——金錢觀1.名人談金錢。馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會(huì)的人與人之間關(guān)系的論述：資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。2.你如何看待金錢?錢可以買到房屋，但買不到家;錢可以___________，但買不到__________;錢可以___________，但買不到__________;錢可以___________，但買不到__________。過渡：在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。九、作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?試寫一篇學(xué)習(xí)收獲，不少于300字《我的叔叔于勒》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：分析人物形象。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)作者。2.小說三要素。3.小說的主人公是誰？4.小說的結(jié)構(gòu)。二、自主學(xué)習(xí)自讀課文填寫于勒的簡介。姓名于勒性別男年齡５０多歲籍貫法國哈佛爾政治面貌無主要經(jīng)歷青年時(shí)期無錢，行為不端、糟蹋錢中年時(shí)期有錢，正直、有良心，闊綽老年時(shí)期無錢，自食其力、不拖累人主要社會(huì)關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個(gè)侄女、二侄女婿三、合作探究（探究1）填表說明菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的稱呼采取的行動(dòng)當(dāng)初行為不正，糟蹋錢壞蛋、流氓、無賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。賺了點(diǎn)錢，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。改乘其它船，躲開他。大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢至上”的觀念對(duì)他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢則親，無錢則疏。揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹(赤裸裸)的金錢關(guān)系。”（探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的人呢？自由朗讀，找出文中刻畫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格。回答方式：（）這一句或者這一段運(yùn)用（）描寫方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（）性格特點(diǎn)。虛偽、勢利、自私、貪婪、冷酷無情、唯利是圖教師小結(jié)：（與名人的交流）錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶，但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實(shí)學(xué)；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。龍應(yīng)臺(tái)四、拓展延伸運(yùn)用兩種以上的描寫方法，描寫本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫的是誰。五、作業(yè)續(xù)寫練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫。開頭為：回來的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……《我的叔叔于勒》教案篇3教學(xué)目標(biāo)1.從小說“三要素”入手分析小說，理解小說主題。2.探究品味小說的藝術(shù)特色。3.正確的對(duì)待金錢與親情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.對(duì)小說“三要素”的把握及主題的理解;2.對(duì)小說語言特色的賞析。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入:同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：(一)目標(biāo)展示：首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(大屏幕展示)1.從“小說三要素”入手分析小說，理解小說主題。2.探究品味小說的藝術(shù)特色。3.正確的對(duì)待金錢與親情。(二)知識(shí)準(zhǔn)備：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況：(大屏幕出示)1.本文選自短篇小說集()，作者()，()國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有()、()等。2.小說的三要素有()、()、()，其中()是最重要的。3.字詞：闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增(三)整體感知：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考下列問題：(大屏幕出示)1.文中出現(xiàn)了哪些人，寫了什么事?2.讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?.談?wù)勀銓?duì)小說主題的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)撥：對(duì)本文的主題可以從兩個(gè)角度理解：A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。B、小人物生活的辛酸。(四)合作交流：請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問題：(大屏幕展示)1.試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次，并概括段意(用一個(gè)字概括)2.你認(rèn)為本文的主人公是誰?3.找出文中環(huán)境描寫的句子，說說起作用。小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥明確：1.故事情節(jié)開端(1—4)盼發(fā)展(5—19)贊高潮(20—47)罵結(jié)局(48—49)躲2.主人公應(yīng)該是菲利普夫婦3.舉例略A、社會(huì)環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。(五)品味賞析：下面我們就本文的語言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析：1.找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，體會(huì)它的作用。2.以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)設(shè)置懸念，引人入勝;環(huán)境描寫，烘托心情;對(duì)比手法，深刻鮮明;語言傳神，看頭心靈。(六)課后練筆：借鑒本文寫作特色，進(jìn)行想象寫作：“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長的非常像于勒……”板書設(shè)計(jì)：我的叔叔于勒于勒：窮——————富————————窮菲利普夫婦：攆于勒---------盼于勒-----------罵于勒----躲于勒莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。判定主人公是誰，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。對(duì)于小說的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫作技巧，教后記：處理教材適合學(xué)生的理解水平，注意誘發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我在本節(jié)課的教學(xué)中，注意多讓學(xué)生自我感悟，包括各種形式的讀(掃讀、悟讀、分角色朗讀)，富有實(shí)效的討論，切有體會(huì)的表達(dá)等，效果還不錯(cuò)?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?一.導(dǎo)語：金錢能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使現(xiàn)在，在我們周圍，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷壑?，可是有些人為了錢放棄了愛。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。二.回顧上節(jié)課部分內(nèi)容上節(jié)課我們說到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：1(6-7段)于勒花光了自己的錢，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來信說希望賠償菲利普一家的損失。3（19-49段）菲利普一家在哲爾塞島見到破了產(chǎn)，淪落為以賣牡蠣為生的于勒。三.講授新課（一）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講：（出示要求）這張臉是什么表情。為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度1請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫第一個(gè)階段的臉譜（1）（由學(xué)生在紙上畫出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫出的臉譜圖加以解釋）明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X。（2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱呼？明確：壞蛋、流氓、無賴2畫第二階段的臉譜并演示、講解明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的3第三個(gè)階段是全文的重點(diǎn)內(nèi)容（25-49段）我們對(duì)這部分做細(xì)致地研讀。（1）分角色朗讀這部分。（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來憤怒、害怕：見到于勒又變成窮光蛋，怕他再來連累他們失望：對(duì)未來的美好憧憬泡湯了狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。（3）這部分對(duì)人物形象地刻畫采用了那些描寫方法？明確：語言描寫：菲利普夫婦的對(duì)話動(dòng)作描寫：如“向旁邊走了幾步”“趕緊向我們走來”“給了我一個(gè)5法郎的銀幣就走開了”……神態(tài)描寫：“突然好像不安起來”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“突然暴怒起來”……（4）這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓（二）通過多種描寫，把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。1小說的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮2隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來。“盼”再次見到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語相加，回來時(shí)還改乘另一艘船，以免再遇見他。“躲”于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的稱謂也在變化著。（三）小說對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫，你覺得他想表現(xiàn)什么主題？明確：1、資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說由錢來支配的。2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲（是當(dāng)時(shí)的習(xí)俗），不然怎樣對(duì)付這個(gè)游手好閑的敗家子呢？難道要養(yǎng)他一輩子？于勒發(fā)財(cái)?shù)南ⅲ闪怂麄償[脫困窘生活的唯一救命稻草。后來他們遇到了窮困潦倒的于勒，怎么辦呢？認(rèn)下他，等于生活更加困窘，等于扼殺了女兒好不容易得來的婚姻……菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無奈?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小說故事情節(jié)，分析小說主題。2、通過圈點(diǎn)批注法和朗讀法學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作和神態(tài)來揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長中堅(jiān)守本心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物性格。難點(diǎn)：體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課欣賞漫畫：花錢買踢教師總結(jié)：這個(gè)故事的主人公是世界短篇小說之王——法國作家莫泊桑，莫泊?！盎ㄥX買踢”是因?yàn)樗谧髌分斜憩F(xiàn)被人踢的真實(shí)感受。這個(gè)小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫作，要基于真實(shí)的生活體驗(yàn)。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他的小說《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。二、預(yù)習(xí)檢測1、作者簡介：莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”。代表作有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級(jí)精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的腐敗墮落。屠格涅夫：他是19世紀(jì)末法國文壇上“最卓越的天才”。左拉：他的作品“無限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬?！?、字音字詞拮據(jù)jiéjū手帕pà詫異chà糟蹋zāota賺錢zhuàn擬定nǐ別墅shù棧橋zhàn煞白shà牡蠣mǔ撬開qiào拖累tuōlěi女婿xù哆嗦duōsuo襤褸lánlǚ三、解題師：文章題目是《我的叔叔于勒》，你認(rèn)為這個(gè)題目在強(qiáng)調(diào)什么？預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)了我和叔叔間永不變更的血緣關(guān)系。師：但文中故事卻圍繞一個(gè)“變”字展開，你覺得什么在變，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容回答。預(yù)設(shè)：于勒的境遇在變。菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在變。四、梳理情節(jié)——“變”師：請(qǐng)大家速讀課文，思考：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度有幾次變化？并據(jù)此梳理文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。第一部分（1—4）開端——盼于勒。第二部分（5——19）發(fā)展——贊于勒。第三部分（20——47）高潮——見于勒。第四部分（48——49）結(jié)局——躲于勒。五、品析人物——如何“變”師：請(qǐng)大家跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫，看看作者是如何描寫菲利普夫婦的態(tài)度變化的？（可以從整句出發(fā)，也可以從關(guān)鍵字詞出發(fā)來品析。）1、方法示范：示例：我和母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。品析：這句話運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)出母親因?yàn)椤拔摇苯o叔叔小費(fèi)而異常憤怒的心理?！傲髅ァ笔菍?duì)于勒帶有侮辱性切不準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出母親對(duì)于勒的厭惡心理。2、自主品讀：學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注，限時(shí)四分鐘。3、全班交流：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情帝朗讀。4、總結(jié)方法：作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物的心理的。5、總結(jié)性格：通過分析和朗讀，你看出他們是怎樣的人？預(yù)設(shè)：虛榮貪婪、唯利是圖、自私無情等。六、主題探究——為何“變”師：菲利普夫婦一直變來變?nèi)?，那么他們不變的是什么？預(yù)設(shè)：對(duì)金錢的占有欲望，認(rèn)錢不認(rèn)人的性格。師：請(qǐng)大家小組合作，結(jié)合具體語句，多角度探究菲利普夫婦“認(rèn)錢不認(rèn)人”的原因。預(yù)設(shè)：經(jīng)濟(jì)原因：學(xué)生可能只限于找到變現(xiàn)貧困的語句。教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想如何菲利普夫婦認(rèn)下于勒，后面會(huì)發(fā)生什么事。社會(huì)原因：學(xué)生可能會(huì)泛泛地說當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣是崇尚金錢。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過“船長”“二姐夫”“慣例”來感受當(dāng)時(shí)“金錢至上”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。愛慕虛榮唯利是圖的性格：教師可通過引導(dǎo)學(xué)生讀文章家人有機(jī)會(huì)就把于勒的信拿出來念，見人就拿出來給他看的細(xì)節(jié)來感受菲利普一家愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。七、作者期許——不變的1、誰不變師問：不過文中有一個(gè)人卻散發(fā)著美好人性的芬芳。他是誰？從哪里可以看出？生：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！薄敖o了他是個(gè)銅子的小費(fèi)?！边@些語句可以看出。教師讓學(xué)生采用波浪式語音強(qiáng)化朗讀法朗讀——一排學(xué)生讀“這是我的叔叔”，兩排學(xué)生讀“父親的弟弟”，全班學(xué)生讀“我的親叔叔”，并體會(huì)在朗讀中讀出了什么。2、為何能不變？師問：同樣的境遇，為什么若瑟夫能做出和父母截然不同的選擇？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗莻€(gè)孩子，沒有收到社會(huì)的影響，感受不到生活的艱辛。師追問：那么他長大以后是否會(huì)變成第二個(gè)“菲利普”呢？（師補(bǔ)充被教材編輯刪去的開頭和結(jié)尾）師（總結(jié)）：原來若瑟夫過去如此，現(xiàn)在如此，以后也如此。同學(xué)們，“人之初，性本善”，只不有的人受到生活的種種影響漸漸喪失了本心，而有的人卻能一直堅(jiān)守本性。作者就是借助菲利普夫婦和若瑟夫的對(duì)比，表達(dá)了他對(duì)人性的思索。八、課堂小結(jié)同學(xué)們，請(qǐng)相信——不是一切大樹，都會(huì)被暴風(fēng)雨折斷；不是一切種子，都找不到生根發(fā)芽的土壤；不是一切真情，都會(huì)流失在人心的沙漠。同學(xué)們，也請(qǐng)記住——惻隱心，羞惡心，恭敬心，是非心，人皆有之。成長路上，讓我們堅(jiān)守本心，直面人生！九、作業(yè)布置續(xù)寫練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫。開頭為：回來的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……板書設(shè)計(jì)：我的叔叔于勒莫泊桑設(shè)計(jì)思想及教學(xué)反思語文課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是以文本為基礎(chǔ)展開的。唯有對(duì)文本做小容量，慢節(jié)奏，深挖掘和實(shí)效益的研讀，學(xué)生才能真正有所收獲。聽完張萬國的《中學(xué)語文教學(xué)真諦的探索與實(shí)踐》教學(xué)講座，我從學(xué)生的事跡出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)課。主要緊抓兩點(diǎn)：一、“長文短教”抓人物：學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。二、“經(jīng)典新教”挖新旨：在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長中堅(jiān)守本心。本課以“變”為貫穿整堂課的關(guān)鍵點(diǎn)。通過“變”梳理情節(jié)，“如何變”來欣賞作者刻畫人物性格的方法，“為什么變——什么不變”來挖掘文章的主旨，最后再以“什么不變”來啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)守本性，固守善良。整堂課下來，學(xué)生的興趣很高，能緊緊結(jié)合文本來分析人物，并品析作者的描寫之精妙，且能在閱讀中體察現(xiàn)實(shí)，感悟人生，獲得生命滋養(yǎng)。改進(jìn)措施：1、在時(shí)間上稍微有點(diǎn)不充足，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。這樣的長文短教，一定要讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文。2、重點(diǎn)不夠突出，在分析人物環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)倉促，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。下次講這一課，要重點(diǎn)突出，該略則略，對(duì)文本的賞析要加大戲碼?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?一、教材分析1.地位和作用《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛我們的社會(huì)主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。2.教學(xué)目標(biāo)(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。(2)體會(huì)人物語言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。3.教學(xué)重難點(diǎn)犞氐悖豪斫庾髡嘰傭嚳矯嬋袒人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。犇訓(xùn)悖盒念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。二、學(xué)情分析大部分學(xué)生對(duì)學(xué)小說興趣較大，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。三、教法分析1.整體感知法犞傅佳生在閱讀小說時(shí)，把握主要人物的主要情況，從整體感知小說。2.比較教學(xué)法犛搿侗瀋龍》比較，抓住人物善變的特點(diǎn)，理解對(duì)比手法成功刻畫人物性格的作用。3.自主討論法犎醚生逐步深入地理解小說的主題。四、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過變化的對(duì)比，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課大家還記得我們?cè)诔醵W(xué)過的《變色龍》嗎?請(qǐng)同學(xué)們回憶——小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”?“變色龍”最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是善變，在俄國有善變的“龍”，在其他國家呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。2.課文分析(1)閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節(jié)，考慮課后練習(xí)二。學(xué)生討論：本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念，構(gòu)思很巧妙。請(qǐng)找出小說中的懸念，作適當(dāng)分析。(提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個(gè)什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實(shí)現(xiàn)?為什么?)設(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——巧妙，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想。(2)找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說說它們各有什么作用?犐杼餑康模喝醚生理解環(huán)境描寫是為刻畫人物形象服務(wù)，進(jìn)而服務(wù)于文章的主題的。《我的叔叔于勒》教案篇7一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)了解小說中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．繪形寫神，深入細(xì)致地揭示人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性刻畫的寫法2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。(三)德育滲透點(diǎn)認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀。(四)美育滲透點(diǎn)情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美。二、學(xué)法引導(dǎo)通讀全文，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說的主題。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1．分析人物性格是本文的重點(diǎn)；2．理解作品揭示的主題，是本文的難點(diǎn)；3．作品的主人公究竟是誰，是學(xué)習(xí)本文可能產(chǎn)生的疑問。解決辦法：人物性格的分析，學(xué)生可以運(yùn)用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫人物肖像(本文主要是神態(tài))，語言等的浯句體會(huì)。小說的主題，及主人公的理解，教師應(yīng)課件下載通過設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，加之適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來解決。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)，投影儀六、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)1．由于本文情節(jié)生動(dòng)、曲折、有趣、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，宜讓學(xué)生充分閱讀，從而理清情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙。2．學(xué)生在教師的啟發(fā)性問題的引導(dǎo)下，理解小說的主題。3．教師可利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn)，通過口頭作文的形式，為課文另擬——個(gè)結(jié)局，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。七、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)1．理解全文內(nèi)容，理解主題思想；2．了解本文刻畫人物性格的主要方法。(二)整體感知1．讀課文(教師范讀，或播放錄音)。提出聽課時(shí)的思考題。(投影儀打出)①于勒是怎樣一個(gè)人?②菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來?③小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了目夜盼望的于勒。這是什么原因?④這篇小說揭示了怎樣的主題思想?2．學(xué)生討論問題。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確。于勒是怎樣一個(gè)人?于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做了生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，他又重新被哥哥一家棄之門外?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、掌握“闊綽、擬定、棧橋”等字詞的音形義。2、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。過程與方法1、學(xué)會(huì)從多種角度，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象。3、理解人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)本文主題的理解，樹立正確的金錢觀，價(jià)值觀和人生觀。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1、把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象。2、理解人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度對(duì)這篇小說的主題發(fā)表自己的見解?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)1、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在我國傳統(tǒng)文化中有許多表達(dá)兄弟情深的成語，比如：情同手足、手足之情、難兄難弟、八拜之交、兩肋插刀、肝膽相照、患難與共、有福同享、同盤而食、刎頸之交、連枝帶葉、風(fēng)雨同舟、讓棗推梨、伯歌季舞、親密無間……今天，我們學(xué)習(xí)一篇與兄弟感情有關(guān)的小說《我的叔叔于勒》，體會(huì)資本主義社會(huì)中的兄弟之情是怎樣的。二、自主預(yù)習(xí)1、背景資料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小說有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。2、檢查預(yù)習(xí)（1）訂正字音闊綽（chuò）擬定（nǐ）棧橋（zhàn）拮據(jù)（jiéjù）牡蠣（mǔlì）別墅（shù）撬開（qiào）煞白（shà）詫異（chà）襤褸（lánlǚ）變更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）嘔吐（tù）（2）詞語釋義襤褸：（衣服）破爛。闊綽：排場大，生活奢侈。煞白：本文指由于恐懼、憤怒等原因，面色極白，沒有血色。狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。三、合作探究（一）整體感知1、你能用簡潔的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容嗎答案示例：小說描寫的是“我”的叔叔于勒不僅揮霍盡自己應(yīng)得的財(cái)產(chǎn)，還大大占用了父親應(yīng)得的那一部分遺產(chǎn)，父親只好打發(fā)于勒到美洲去了。沒想到于勒竟發(fā)了財(cái)，而且來信說要賠償父親的損失，于是貧困中的“我們”一家日夜盼望于勒歸來，二姐還借此促成了婚事。在一家人去哲爾賽島旅游時(shí)，在船上遇到淪為窮水手的于勒。大家的希望變?yōu)槭?，母親大罵于勒，最后“我們”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了于勒。2、小說的故事情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，你能將這篇小說的情節(jié)劃分為這四部分嗎答案示例：開端（1—4）：盼望于勒。發(fā)展（5—19）：夸贊于勒。高潮（20—47）：巧遇于勒。結(jié)局（48—49）：躲避于勒。（二）研讀分析1、小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。原因→結(jié)果（邏輯）期待→破滅（心理）開端→發(fā)展→高潮（情節(jié)發(fā)展）懸念→結(jié)局（技巧）答案示例：于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節(jié)發(fā)展）菲利普一家等待于勒歸來，為什么于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）2、通過對(duì)故事情節(jié)的梳理，你能理解這篇小說的線索嗎答案示例：這篇文章有兩條線索：明線是菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度；暗線是于勒的貧富變化。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課分析小說的內(nèi)容，我們看出文中人物的變化很大，那他們具體是怎樣變化的為什么這樣變化呢請(qǐng)大家跳讀文章，找出描寫人物的語句，結(jié)合下面問題探究人物的前后變化。二、合作探究1、突破重難（1）小說中菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼是不斷變化的，你能找出他們是如何變化的，以及他們是圍繞什么變化的嗎請(qǐng)把下列表格補(bǔ)充完整。答案示例：時(shí)間于勒的現(xiàn)狀菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度十二年前糟蹋錢，把自己和父親的遺產(chǎn)揮霍干凈壞蛋、流氓打發(fā)他到美洲去十年前賺了點(diǎn)錢，后來租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣正直的人，有良心的人，好心的人贊美、夸獎(jiǎng)、盼望于勒現(xiàn)在在輪船上做水手賣牡蠣；衣服襤褸，又老又窮苦這個(gè)賊，這個(gè)流氓咒罵、躲避于勒（2）品析菲利普夫婦在意外遇到于勒時(shí)各自的言行神態(tài)，探討他們遇到于勒時(shí)的心情、態(tài)度是怎樣的.答案示例：人物語言動(dòng)作神態(tài)菲利普“就……就是我的弟弟呀?！薄皢≈ぷ诱f：‘?。“。≡瓉砣绱恕绱恕薄霸蹅?cè)趺崔k呢”“向旁邊走了幾步”“父親趕緊走去”“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色”“好象不安起來”“瞪著眼看了看”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“臉色早已煞白，兩眼呆直”“神色張皇”“突然很狼狽”克拉麗絲“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道”“可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們！”“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開”“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的”“你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”“她在哆嗦”“她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了”“我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說”“突然很暴怒起來”“嚇了一跳，直望著我說”結(jié)合人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，可以看出遇到于勒時(shí)，菲利普夫婦極度失望，擔(dān)心、害怕，恐怕于勒認(rèn)出自己，憎恨于勒騙了自己。（3）通過小說的細(xì)節(jié)描寫，我們可以看出菲利普夫婦是怎樣的人物形象答案示例：菲利普夫婦是很典型的小市民形象，他們自私貪婪、唯利是圖、冷酷無情、嫌貧愛富。菲利普還愛慕虛榮，菲利普太太（克拉麗絲）小氣精明、臨亂不慌、刻薄潑辣。（4）文中的于勒、“我”有怎樣的特點(diǎn)答案示例：于勒：原來是一個(gè)行為不端，糟蹋錢的人。后來有錢時(shí)知恩圖報(bào)。最后落魄時(shí)，是一個(gè)自食其力的人。若瑟夫：真誠，善良，純潔，有同情心。2、寫法探究這篇小說除了敘事手法、運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫外，在寫作手法方面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)答案示例：（1）以小見大。從家庭瑣事中“開掘出不尋常的社會(huì)意義”。（2）設(shè)置懸念。前四段倒敘，設(shè)置懸念。文章第三段說“只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！’”父親為什么會(huì)這樣說呢設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）作品貫穿著兩條線索。明線是菲利普夫婦等對(duì)于勒的逐、盼、遇、躲，暗線是于勒的淪落、暴發(fā)、再淪落，雙線并行。（4）對(duì)比手法。文中菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后對(duì)比，“我”與菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的對(duì)比等。3、主題理解（1）結(jié)合全文進(jìn)行合作討論：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么答案示例：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生變化的原因可能有多方面：①菲利普夫婦很窮，怕于勒再來拖累他們；通過下面語句可以看出來：“并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。”“我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?！薄皠e叫這個(gè)小子又回來吃咱們！”“早晚會(huì)回來重新拖累我們的。”②骨肉關(guān)系也要以金錢來衡量；通過下面語句看出來：“于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人?！薄爸灰@個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！薄八龥]再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色?！雹厶摌s心，怕女婿和其他人看不起自己；從雖然很窮，“可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步”，“父親是被這種高貴的吃法打動(dòng)了”“我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信”可看出菲利普夫婦比較虛榮，現(xiàn)在于勒又窮又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。④其他原因?！?）作者要通過這篇小說來反映怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢答案示例：①資本主義社會(huì)中異化的人和人的關(guān)系。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)是因?yàn)榻疱X的作用。這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會(huì)的現(xiàn)實(shí)概括。②小人物生活的辛酸。從菲利普夫婦立場看，菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，因?yàn)樨毨?，女兒出嫁都成了問題，于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了他們擺脫窘迫生活的唯一救命稻草，是他們生活的精神支柱。后來他們遇見了窮困潦倒的于勒，掙扎在社會(huì)底層的小人物為了生活，只能丟失親情。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇小說以小見大，通過生動(dòng)形象的語言描寫、神態(tài)描寫，對(duì)菲利普夫婦對(duì)于勒的前后態(tài)度進(jìn)行了鮮明的對(duì)比，勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。讓我們體會(huì)到資本主義社會(huì)中異化的人和人的關(guān)系，和小人物生活的辛酸。對(duì)照我們現(xiàn)在的舒適生活，希望我們珍惜幸福生活，珍惜親情。四、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。5、板書設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》教案篇9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、心理描寫刻畫人物性格的寫法2、從人物的可鄙、可恨與可悲中認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的純粹的金錢關(guān)系，感悟作者關(guān)注底層小人物的人道主義情懷，樹立正確的人生價(jià)值觀。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。難點(diǎn)：多角度解讀人物，理解小說的主題，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)過程1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、問題導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，首先請(qǐng)家中有叔叔的同學(xué)舉手示意，問一下，父母平時(shí)怎樣稱呼你的叔叔？小說中“我”的父母是如何稱呼叔叔于勒的呢？讓我們?cè)賮碜x小說?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】二、研讀探究1、觀“變”之態(tài)找出小說中“我”的父母對(duì)于于勒有哪些不同的稱呼？2、析“變”之心①、找出描寫菲利普夫婦前后變化最明顯的語句，有感情地朗讀，說說你眼中的菲利普夫婦是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：通過比較，細(xì)品關(guān)鍵詞，揣摩人物的內(nèi)心。引導(dǎo)品讀：母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！备赣H總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！??！原來如此……如此……我早就看出來了……謝謝您，船長。”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是來不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來拖累我們的?！雹?、多角度解讀人物課件顯示教師教學(xué)用書對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià)：“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們的貪婪、自私、勢利的丑陋形象。”問：你對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度變化就這一種理解嗎？課件顯示網(wǎng)友對(duì)于勒的意見：“于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩了，他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)??！眴枺耗銓?duì)于勒有不同的認(rèn)識(shí)嗎？3、探“變”之因菲利普夫婦和于勒，既可憎又可悲，那么這場悲劇到底是誰造成的？師明確：是當(dāng)時(shí)社會(huì)的錯(cuò)。在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響下，一旦和錢、利益發(fā)生了糾纏，原本團(tuán)圓和美的家庭就完全陷入了錢眼里，一切的美好都蕩然無存。活動(dòng)3【活動(dòng)】三、體驗(yàn)反思假如你是菲利普，在這樣的境遇下，面對(duì)窮困潦倒、曾經(jīng)傷害過你的弟弟，你會(huì)怎么做？“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那樣美好，也不會(huì)像你想象的那樣糟糕。多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)貪婪與自私?！被顒?dòng)4【作業(yè)】四、寫作拓展練習(xí)：想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試寫成二百字左右的短文?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?0教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。過程與方法：1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。2、初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問題的觀察能力、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)本文主題的理解，樹立正確的金錢觀,價(jià)值觀和人生觀教學(xué)重點(diǎn)：1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。2、課前搜集作者相關(guān)資料;3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課心就象是一個(gè)天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對(duì)于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會(huì)向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)二、預(yù)習(xí)交流：1、請(qǐng)說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)棧()橋牡蠣()煞()白撬()開詫()異襤()褸()拮()據(jù)(：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。2、說說你所了解的莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動(dòng)：1、請(qǐng)以()于勒的格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：(盼)于勒2、圈點(diǎn)勾畫出菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說主題：同桌合作，共同探究：1、請(qǐng)同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對(duì)于勒采取了什么樣的態(tài)度?2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么?(同桌討論，發(fā)言)3、教師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對(duì)聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。五、真情采訪，多角度感悟主題。1、情境設(shè)置：主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒2、角色分配：一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，3、采訪內(nèi)容：提出的問題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計(jì)。參考問題：請(qǐng)問菲利普先生：1、于勒是你弟弟?(是)2、你們有多少年沒見了?(很多年了)3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!)4、既然想他，為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好，他那么窮，回來會(huì)拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的)那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會(huì)同意嗎?(那當(dāng)然不會(huì)同意了)為什么?(他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì)笑話我們的，會(huì)看不起我們的，我可不想這樣。)看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對(duì)于此事是什么看法呢?請(qǐng)問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)你對(duì)于勒叔叔是什么態(tài)度?(我很同情他)有沒有想過他為什么會(huì)落得下場?(想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運(yùn)么大了，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會(huì)住在一起的。)聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對(duì)自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波，不能守候在話機(jī)旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日?qǐng)F(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?(學(xué)生發(fā)言)5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。六、拓展延伸，提升能力。1、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?2、說話訓(xùn)練：錢可以買到房屋，但買不到家;錢可以買到藥物，但買不到健康;錢可以買到()，但買不到();錢可以買到()，但買不到()。七、課堂總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。八、布置作業(yè)：寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會(huì)人際關(guān)系(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系)，題目自擬?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?1一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、理解積累文章的字音字詞2、研討本文的主人公是誰3、理解全文的內(nèi)容，理解主題思想（二）能力目標(biāo)1、把握小說情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造向思維2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力（三）德育目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間是一種‘純粹的金錢關(guān)系’二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維2、理解全文的思想（二）教學(xué)難點(diǎn)研討本文的主人公是誰三、教學(xué)方法1、誦讀法2、講授法3、談話法四、教學(xué)用具多媒體五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入同學(xué)們都有兄弟姐妹吧，你和你的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣呢？當(dāng)你和你的兄弟姐妹發(fā)生金錢，地位上的變化的時(shí)候，你們這種親情還會(huì)保持嗎？那么今天就讓我們走進(jìn)《我的叔叔于勒》這篇文章，來了解一下發(fā)生在法國一個(gè)普通家庭的故事，體會(huì)一下人間冷暖和世態(tài)炎涼。（二）作者簡介，時(shí)代背景1、作者簡介居伊·莫泊桑（1850~1893），是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小說有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。他的小說在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。2、時(shí)代背景《羊脂球》共收集了6篇短篇小說。在這些作品中，有的描寫法國人民在普法戰(zhàn)爭中的愛國熱情，揭露資產(chǎn)階級(jí)的怯懦無恥；有的真實(shí)地再現(xiàn)了法國中下層人民的不幸遭遇、苦難命運(yùn)、拼命的掙扎與不屈的斗爭；有的則揭露資產(chǎn)階級(jí)的自私、偽善、貪婪、狡詐、精神的墮落、道德的敗壞、生活的糜爛等等。在作品中，作者不是無動(dòng)于衷，而是有所愛憎，對(duì)不合理的資本主義社會(huì)，對(duì)腐朽沒落的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻；對(duì)中下層人民，懷有一定程度的贊揚(yáng)與同情?！段业氖迨逵诶铡纷钤绨l(fā)表于1883年8月7日法國的《高盧人日?qǐng)?bào)》上。作者通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽。（三）整體感知1、讀課文（老師泛讀，或者學(xué)生朗讀）2、全文一共分幾個(gè)部分：第一部分（1～4）故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。第二部分（5～19）故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒，作者用對(duì)比手法概括了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為"希望的心理變化第三部分（20～47）這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見于勒，面對(duì)以淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化第四部分（48～49）菲利普夫婦躲于勒，景物描寫烘托了人物沮喪失望的心情，與剛上船的心情形成鮮明對(duì)比（四）課文賞析1、課文主要寫了哪些人物?最重要的是“我”嗎?那么，你認(rèn)為主人公是誰呢？歸納：1)、主要人物我，父親，母親，大姐，二姐，二女婿，于勒，船長……2)、"我"僅僅充當(dāng)了作者的代言人，雖然我從頭到尾出現(xiàn)，整個(gè)故事是由“我”的所見所聞所做所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個(gè)更客觀的敘述角度。3)、作者把筆墨凝聚在我的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上，集中了表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示了全文的主題思想，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。2、為什么菲利普一家如此盼望于勒歸來？于勒是個(gè)怎么樣的人呢？答案：得知于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)。于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級(jí)的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會(huì)中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落。3、讀課文第20段，“在一片平靜地好似綠色大理石桌面的海面上……”此句烘托了菲利普夫婦怎樣的心情，從哪里看出來的？答案：歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。4、描寫菲利普夫婦故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)女兒，女婿吃牡蠣的情節(jié)，有什么作用？答案：將故事情節(jié)推向高潮，因?yàn)檎歉赣H請(qǐng)吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清，認(rèn)出水手于勒。4、菲利普一樣，美夢破滅，菲利普之妻哆嗦著說：“可要多加小心。別叫這個(gè)小子又回來吃咱們”這一句話，道出了她怎樣的心理？歸納：在她心目中于勒是好是壞，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖，自私，冷酷的性格特征。5、我的心里默念道：“這是我的親叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔”這表現(xiàn)出我什么樣的心理？答案：與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的恐怖，憤怒相比，我的同情，體現(xiàn)出青年人的善良純真。（五）小結(jié)作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度，藝術(shù)的揭示了資本主義人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想六，課堂練習(xí)選擇題。1、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)（）A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。B、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。C、于勒是小說的主人公。D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說故事情節(jié)的發(fā)展。2、本文開始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是（）A、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。C、說明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑?。D、寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。3、文中反復(fù)寫于勒來信的作用是（）A、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B、表明于勒是個(gè)講感情的人。C、表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人”并且是個(gè)善良的人。D、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。4、對(duì)句式的類型和句式的變換理解正確的一項(xiàng)是（）A、“既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”這是反問句，改為陳述句是：“既然你知道不是他，就不該這樣胡說八道?！盉、“我也正是這么想呀！”這是祈使句，改為陳述句是：“我也正是這樣想的?！盋、“這無可疑了?！边@是陳述句，改為感嘆句是：“這有什么可疑的呢？”D、“后來大家都不再說話。”這是否定句，可以改為雙重否定句：“后來大家沒有一個(gè)不說話?！逼摺⒄n后作業(yè)完成課后思考題，為文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)局八、板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒莫泊桑于勒：窮—————富———窮菲利普夫婦：攆———盼———躲總結(jié)：面對(duì)金錢與親情的沖突，體現(xiàn)出了自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷的一面《我的叔叔于勒》教案篇12目標(biāo)鎖定1、理解通過語言、行動(dòng)、神情揭示人物心理，刻畫人物形象的寫法；2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)；3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷關(guān)系。沙場點(diǎn)兵1、通過網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)莫泊桑的資料及有關(guān)金錢的名言警句；2、朗讀課文，借助工具書掃除字詞障礙并初步熟悉課文。課堂在線第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（屏幕上打出下面的小故事，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景。）老師：“你吸煙嗎？”學(xué)生A：“不吸。”“那吃根薯?xiàng)l吧?！崩蠋熯f過薯?xiàng)l。學(xué)生A自然地伸出兩個(gè)指頭……老師：“不吸？回家把家長叫來！”……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生B：“不吸。”“那吃根薯?xiàng)l吧。”學(xué)生B小心地接過薯?xiàng)l，心中暗暗感激學(xué)生A。老師：“不沾點(diǎn)番茄醬嗎？”學(xué)生B一不留神將醬沾多了，便開始往碗里彈……老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛，把家長叫來！”……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生C：“不……吸……”學(xué)生C吃完薯?xiàng)l已是汗流浹背。學(xué)生C：“謝謝……老師……沒事我先回去了?！崩蠋煟骸澳悴唤o同學(xué)帶根吃嗎？”學(xué)生C：“謝謝老師?！闭f著把薯?xiàng)l放在耳朵上……老師：“知道我該說什么了吧，還不去叫家長？”……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生D：“不吸?！保偹惆咽?xiàng)l安心放在口袋里……）學(xué)生D轉(zhuǎn)身想走，老師突然喊：“校長來了！”只見學(xué)生D慌忙把薯?xiàng)l從口袋里拿出來，放到地上使勁地踩……老師為什么這么肯定地讓學(xué)生回去叫家長呢？[活動(dòng)]學(xué)生思考、交流[引導(dǎo)]語言、神情、動(dòng)作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的語言、神情、動(dòng)作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。本節(jié)課，我們一起走進(jìn)文學(xué)大師，一起解讀《我的叔叔于勒》里的人物形象。二、通讀課文，解讀“變”[情景]讀過課文的同學(xué)，總有一個(gè)感覺，那就是菲利普夫婦真會(huì)變呀，那么，他們是怎樣變的，“變”與“不變”的根本是什么呢？閱讀全文后填寫下面空格[活動(dòng)]1、閱讀、思考、填表；2、小組交流、修改，推選代表準(zhǔn)備班級(jí)討論；3、實(shí)物投影，全班交流、修改。[引導(dǎo)]菲利普夫婦態(tài)度的變化，正是他們內(nèi)心變化的反映，而內(nèi)心反映正是圍繞于勒經(jīng)濟(jì)變化展開的，其中不變的是金錢。那么，菲利普夫婦內(nèi)心的變化，我們?cè)趺纯闯鰜淼哪?？三、研讀重點(diǎn)，剖析“心”[情景]語言、動(dòng)作、神態(tài)往往是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn)，透過語言、動(dòng)作和神態(tài)我們往往能了解人物的心理活動(dòng)，內(nèi)心想法。你能找出文章高潮部分描寫菲利普夫婦的語言、動(dòng)作和神態(tài)的詞句，并分析人物的性格嗎？[活動(dòng)]1、學(xué)生仔細(xì)讀課文相關(guān)語段，并做圈點(diǎn)勾畫。2、班級(jí)交流，師生互相評(píng)點(diǎn)。[引導(dǎo)]莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動(dòng)作、神情等，讓他們自己去自然地表露。四、再造想像，學(xué)會(huì)“寫”[情景]發(fā)揮想像，運(yùn)用人物的語言、動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特征，任選其一。A、當(dāng)菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)了于勒后，他們就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了這一事實(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？B、假如在船上菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)了一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣呢？[活動(dòng)]1、學(xué)生想像、寫作；2、小組互評(píng)、修改、推薦；3、全班交流、共同評(píng)價(jià)。五、回味課堂，選擇“練”A）亞歷山大大帝有一次大送禮物，表示他的慷慨。他給了甲一大筆錢，給了乙一個(gè)省份，給了丙一個(gè)高官，他的朋友聽到這件事后，對(duì)他說：“你要是一直這樣做下去，你自己會(huì)一貧如洗?！眮啔v山大________________。（發(fā)揮想像，運(yùn)用語言、神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫寫一段話，把橫線上填完整。）B）張偉生病了，病得很重。粗魯直率的叔叔，慈愛的奶奶和正在讀中學(xué)的同學(xué)兼好友來看他，他們?nèi)丝赡艿膭?dòng)作、表情及說話是：叔叔：__________________奶奶：__________________同學(xué)：_____________________C）看什么？說什么？指什么？想什么呢？你能用語言、動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)描寫刻畫圖中人物形象嗎？第二課時(shí)（本課時(shí)視教學(xué)實(shí)際而定）一、合理與否，各抒己見[情景]透過語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，我們往往能了解人物的心理活動(dòng)，內(nèi)心想法。但是，是不是這樣的細(xì)節(jié)描寫越多越好呢？課文對(duì)原作就有一些細(xì)節(jié)刪節(jié)，可是有研究者認(rèn)為其中某些刪節(jié)欠合理，你能就以下幾處刪節(jié)談?wù)勀愕目捶▎?？?）第43段之后：“說話的語聲是窮人接到施舍時(shí)的語聲。我心想他在那邊一定要過飯。”（2）第48段之后：“當(dāng)船駛到棧橋附近的時(shí)候，我心里產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愿望：我想再看一次我的叔叔于勤，想走到他身旁，對(duì)他說幾句安慰和溫暖的話?？墒撬呀?jīng)不見了，因?yàn)闆]有人再吃牡蠣。毫無疑義，他已經(jīng)回到他所住的那齷齪的倉底了，這個(gè)可憐的人！”[活動(dòng)]學(xué)生思考、小組合作、交流，班級(jí)討論。[引導(dǎo)]以上這些刪去的內(nèi)容，側(cè)重于“我”的心理描寫，通過一個(gè)孩子的純真而又痛心的感受，既揭露了菲利普夫婦的刻薄冷漠，也表現(xiàn)了“我”對(duì)窮苦人的深切同情，反映出兩代人之間的隔膜及其產(chǎn)生的社會(huì)因素，即資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷關(guān)系。（刪節(jié)是否合理不作統(tǒng)一答案，鼓勵(lì)大家自主探究，與同學(xué)暢所欲言，談出獨(dú)到見解）。二、文題內(nèi)涵，眾說紛紜[情景]通過以上分析、討論、交流，一對(duì)惟利是圖的菲利普夫婦形象就展現(xiàn)在眼前了，正如一副對(duì)聯(lián)所寫“昨日盼之今朝咒之心里豈念骨肉；富貴趨之貧賤避之目中唯有金錢”?？磥矸评辗驄D應(yīng)是本文塑造的主要形象了，那作者為什么以《我的叔叔于勒》為題？以下所擬題目你認(rèn)為哪一個(gè)更能突出文章的中心思想或更有新意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）《我的父母》（2）《貪心的菲利普夫婦》（3）《我的弟弟于勒》（4）《變色的世界》（5）《貧窮與闊綽》（6）《我·于勒·菲利普夫婦》[活動(dòng)]學(xué)生思考、小組合作、交流，班級(jí)討論。[引導(dǎo)]（這道題目的在于比較理解“我”對(duì)于勒的感情與“我”的父母對(duì)于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用，從而深入理解文章的主題。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。）三、結(jié)束寄語，你言我語[情景]以《我的弟弟于勒》為題，正是從“我”的所見所聞出發(fā)，以于勒為線索人物，來描寫菲利普夫婦，深刻揭示了資本主義社會(huì)的金錢關(guān)系。對(duì)金錢，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)它呢？先齊讀下面名言，再用一句精辟的話表達(dá)你對(duì)錢的認(rèn)識(shí)。錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶，但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實(shí)學(xué)；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣?！垜?yīng)臺(tái)智能儲(chǔ)備1、假如我們回來的時(shí)候在圣瑪洛船上發(fā)現(xiàn)了一位百萬富翁像于勒，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？2、寫一段話，闡述你對(duì)“金錢和親情”的認(rèn)識(shí)?！段业氖迨逵诶铡方贪钙?3課型：講讀知識(shí)目標(biāo)：1、理清故事情節(jié)；2、品味語言，把握人物性格。能力目標(biāo)：理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。教育目標(biāo)：教學(xué)生正確對(duì)待金錢，體味人性的重要。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解人物性格。2、小說主題思想的深入理解。策略方法：導(dǎo)讀法討論法教學(xué)用具：錄音機(jī)投影儀。教學(xué)過程：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉??！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開課本160頁，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？（二）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。1、出示幻燈片，展示生字詞。拮據(jù)棧橋撬開詫異牡蠣襤褸2、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯(cuò)。3、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。（三）、默讀全文，整體感知文意，這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽(yù)。好了，讓我們?cè)谝魳仿曋凶呓瓷＃哌M(jìn)故事，請(qǐng)大家快速默讀全文，默讀中解決三個(gè)問題：1、理解生字詞在文中的意思；2、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？3、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。（教師放音樂，板書課題、作者、教學(xué)目標(biāo)）（四）、討論并解決默讀中提出的問題，加深對(duì)文意的理解。1、學(xué)生自由分組討論以上問題，可以離開座位。2、對(duì)主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾?，可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個(gè)方面。3、對(duì)“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。板書：菲利普夫婦盼憶遇躲（五）、梳理情節(jié)，簡單了解人物性格。小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）對(duì)，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。）1、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）2、憶于勒屬于哪種敘述方式，對(duì)情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？（因于勒的信二姐找到了對(duì)象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有辦法的人”；遇后，“賊”。因?yàn)橛诶諞]有錢，不是想象中有錢的于勒。）《我的叔叔于勒》教案篇14【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】字音、詞義及文學(xué)常識(shí)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過練習(xí)，提高閱讀分析能力?！緦W(xué)習(xí)過程】一、溫故知新默寫《破陣子》(醉里挑燈看劍)二、探究活動(dòng)(一)、亮標(biāo)明確(二)獨(dú)學(xué)1、給加點(diǎn)的字注音：拮據(jù)()、襤褸()、牡蠣()、別墅()恭維()計(jì)較()煞白()糟蹋()流氓()女婿()嘟噥()撬開()闊綽()棧橋()1、解釋成語與日俱增：狡狽不堪：鄭重其事：莫名其妙：3、文學(xué)常識(shí)：《我的叔叔于勒》選自，作者是，國19世紀(jì)后半期家，他與國的、國的并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個(gè)短篇小說和6個(gè)長篇小說，他的成名作為《》代表作有《》、《》、《》。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。(三)、對(duì)學(xué)閱讀文段，回答問題。哲爾賽的旅行成了我們的心事，……那就是哲爾賽島了。1、“我心里默念道：‘這就是我的叔叔…’”中，“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是3、文中“我”叫。本文為什么要用第一人稱來寫：a、b、。4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請(qǐng)選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面，并從選文中找出選擇的依據(jù)()a、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)b、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。c、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦想相認(rèn)。d、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。之所以這樣選擇的依據(jù)：5、在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡要評(píng)論。6、“我們回來的時(shí)候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義?三、回標(biāo)測試我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么樣這象于勒：”1.文中的“我”指，“我們”包括。2.這段文字從哪幾個(gè)方面刻畫人物的?3.從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到瘟神一樣。請(qǐng)將詞語寫在括號(hào)里。()4.這段文字深刻揭示出男主人公的復(fù)雜心理特征。《我的叔叔于勒》教案篇15一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來揭示人物心理的方法。2.整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度、性格，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，理解小說的主題。3.體會(huì)莫泊桑小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨(dú)運(yùn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文的主題四、學(xué)習(xí)方法：自學(xué)——討論——探究——拓展五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.教師導(dǎo)語2.作者簡介莫泊桑：（二）檢查預(yù)習(xí)情況。1、解決字詞障礙（1）給加點(diǎn)字注音撬開（）煞白（）詫異（）牡蠣（）（）別墅（）襤褸（）（）女婿（）嘟噥（）（）2.根據(jù)拼音寫出漢字ｊié()據(jù)zhàn()橋闊chu（）zāota()手pà()端xiáng()zhuàn()錢莫míng()其妙3.解釋詞語拮據(jù)襤褸闊綽恭維張皇端詳十拿九穩(wěn)與日俱增狼狽不堪（三）整體感知課文1.學(xué)生速讀全文，嘗試復(fù)述故事梗概，初步感知小說內(nèi)容。2.小組內(nèi)復(fù)述故事3.各小組選代表展示4.師生一起理清小說層次,各提練一個(gè)字概括情節(jié)內(nèi)容:（四）精讀分析人物形象１、瀏覽全文，完成下列任務(wù)。（1）說說小說刻畫的人物主要有哪些？（2）找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語句，在課文中做批注。分角色朗讀角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白要求：讀出對(duì)人物的理解（3）把菲利普夫婦對(duì)于勒的前后態(tài)度用簡練的語言概括出來。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化？這種變化說明了什么問題？（4）課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的？這些評(píng)價(jià)說明了什么問題？2.小組內(nèi)交流3.班內(nèi)展示(五)問題探究1.《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？2.“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？3.討論文中的懸念設(shè)置：①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。學(xué)生交流班內(nèi)展示②小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從中可見小說的主題是什么？（六）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？生自由發(fā)言。（七）拓展延伸口頭表達(dá)訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦間將會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話？展開聯(lián)想（八）結(jié)束語（九）布置作業(yè)續(xù)寫《我的叔叔于勒》《我的叔叔于勒》教案篇16【教學(xué)目標(biāo)】1、理解通過語言、行動(dòng)、神情揭示人物心理，刻畫人物形象的寫法。2、體會(huì)小說的敘事特色。3、結(jié)合文本生成的文化背景探討小說主題?！窘虒W(xué)設(shè)想】點(diǎn)、線、面教學(xué)法：1、圈“點(diǎn)”：圈出課文對(duì)于勒稱呼的詞語。2、畫“線”：為什么會(huì)有如此不同的稱呼(畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線);這其間菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度在如何變化(畫出一條人物情感變化線)。3、復(fù)“面”(恢復(fù)原作面貌)：理解小說隱含的主題思想。【教學(xué)過程】一、圈“點(diǎn)”：圈出課文對(duì)于勒稱呼的詞語(解說：從整篇文章來看，稱呼只是其中的細(xì)節(jié)之一。但這些稱呼的設(shè)置匠心獨(dú)運(yùn)。稱呼，使小說情節(jié)起伏，跌宕多姿;稱呼，透露出菲利普夫婦及船長等人齷齪的內(nèi)心世界，反映出社會(huì)的世態(tài)炎涼;稱呼，亦能體現(xiàn)作者的希望和理想，顯示文章的主旨。從“稱呼”這角度切入可以以小見大，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身之功效。)二、畫“線”1、為什么會(huì)有如此不同的稱呼?(畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線)。2、這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?(畫出一條人物情感變化線)稱呼于勒壞蛋、流氓、無賴──正直的人──家伙、賊、流氓(情節(jié)線)花了錢──賺了錢──破產(chǎn)沒錢↑(情感線)恐怖──希望──恐怖、仇恨菲利普夫婦3、“變”與“不變”的根本原因是什么?(錢)“變”與“不變”的根本原因是錢，金錢成了衡量人的價(jià)值、評(píng)價(jià)人是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、分析人物性格：⑴引導(dǎo)：莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心;這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動(dòng)作、神情等，讓他們自己去自然地表露。語言、動(dòng)作、神態(tài)往往是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn)，透過語言、動(dòng)作和神態(tài)我們往往能了解人物的心理活動(dòng)、內(nèi)心想法。請(qǐng)找出描寫菲利普夫婦語言、動(dòng)作和神態(tài)的詞句，分析