第8頁(yè)共8頁(yè)班主任班?級(jí)管理工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版本?學(xué)期我擔(dān)?任初一(?3)班班?主任工作?。班主任?工作在學(xué)?校教育活?動(dòng)中有著?舉足輕重?的作用。?在這平凡?的崗位上?,我始終?兢兢業(yè)業(yè)?,全心撲?在班級(jí)管?理工作上?。現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣?班主任在?初一階段?的工作重?點(diǎn)和中心?任務(wù)，是?整頓班級(jí)?紀(jì)律，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?具體操作?如下：?(1)抓?課前預(yù)備?：俗話說(shuō)?，良好的?開(kāi)端是成?功的一半?，一節(jié)課?的課前預(yù)?備十分重?要，預(yù)備?鈴一響，?你就必須?到教室運(yùn)?去。一些?學(xué)生，打?了鈴之后?，象沒(méi)有?聽(tīng)到似的?，在玩什?么的還玩?什么。你?要督促他?們做好課?前準(zhǔn)備，?然后在教?室里巡視?一圈，檢?查學(xué)生的?書(shū)和筆記?本是否放?在桌子角?上。而我?們的學(xué)生?，大多數(shù)?沒(méi)有課前?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，你要?求學(xué)生利?用課前_?___分?鐘時(shí)間，?回憶上節(jié)?課的內(nèi)容?，久而久?之，養(yǎng)成?習(xí)慣。班?主任的工?作變得非?常輕松，?班級(jí)的管?理非常順?心。(?2)抓保?持清潔：?教室的清?潔往往做?得很干凈?，就是保?持得不夠?。學(xué)生們?容易隨手?亂扔雜物?，要號(hào)召?他們不亂?扔廢棄物?，帶頭撿?班上的垃?圾，久而?久之，養(yǎng)?成習(xí)慣。?(3)?實(shí)事求是?地對(duì)學(xué)生?提出他們?力所能及?，經(jīng)過(guò)努?力能夠達(dá)?得到要求?：①保?持班上的?清潔衛(wèi)生?，愛(ài)惜班?上的公共?財(cái)產(chǎn)，維?護(hù)班上的?組織紀(jì)律?。②上?課用心聽(tīng)?講，回家?認(rèn)真完成?作業(yè)，培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。③勤?奮地學(xué)習(xí)?，刻苦地?學(xué)習(xí)，為?今后的人?生打下一?個(gè)堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?④講文明?，守紀(jì)律?，做個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)的?好學(xué)生。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力。?1.選拔?和培養(yǎng)好?班干部，?使之形成?堅(jiān)強(qiáng)的集?體核心，?是班集體?建設(shè)的一?件大事。?我采取召?開(kāi)定期班?委會(huì)，班?委培訓(xùn)，?使他們明?確自己的?職責(zé)，建?立層次分?明的立體?型管理體?系。同時(shí)?，給予定?期的指導(dǎo)?監(jiān)督。這?樣，班干?部的工作?能力有了?很大的提?高，更重?要的是培?養(yǎng)了他們?的主人翁?意識(shí)和責(zé)?任心。一?方面，我?通過(guò)各種?方式讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心;?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理和?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織活動(dòng)。?另一方面?，我有效?地利用好?每周一的?班會(huì)課開(kāi)?展一些專?題性的活?動(dòng)，例如?，學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動(dòng)大大地?促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。使我?班在學(xué)校?管理評(píng)比?中都取得?了良好的?成績(jī)。?2.通過(guò)?活動(dòng)加強(qiáng)?學(xué)生之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識(shí)。尤?其是利用?像運(yùn)動(dòng)會(huì)?這樣的集?體活動(dòng)，?既能在班?級(jí)的紀(jì)律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?對(duì)破壞集?體形象的?行為，在?班級(jí)中開(kāi)?展討論，?嚴(yán)厲批評(píng)?，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到哪?是恥何為?榮，增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力。?3、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。后?進(jìn)生的教?育歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?。在這方?面，我以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，平時(shí)?利用自習(xí)?或其他空?閑時(shí)間與?他們談話?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對(duì)他?們真誠(chéng)相?待，耐心?相幫，及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值，?鼓勵(lì)他們?樹(shù)立信心?，不要被?自己打倒?，盡自己?所能，多?向他人請(qǐng)?教，努力?提高自己?的學(xué)識(shí)。?4、積?極配合各?任課教師?,做好協(xié)?調(diào)工作。?學(xué)生對(duì)每?位任課教?師都有不?同的感受?和看法,?部分同學(xué)?還對(duì)有些?教師有反?感的情緒?。因此,?我一方面?深入學(xué)生?,了解學(xué)?生思想動(dòng)?態(tài),及時(shí)?做好調(diào)解?說(shuō)服工作?;另一方?面,我主?動(dòng)與各任?課教師進(jìn)?行交流,?不僅了解?學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)?狀況,還?將學(xué)生方?面的信息?傳遞給他?們,與他?們共同探?討教育教?學(xué)的科學(xué)?方法。在?此過(guò)程中?,我起到?了橋梁的?作用。讓?每位學(xué)生?與每位任?課教師之?間氣氛融?洽,能和?睦相處。?三、正?確調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，是?班主任能?否帶好班?的關(guān)鍵。?首先，?老師對(duì)他?好一點(diǎn)，?讓他為感?激老師而?學(xué)習(xí)。其?次，幫學(xué)?生樹(shù)立信?心。再次?，要求家?長(zhǎng)關(guān)心孩?子的學(xué)習(xí)?。我反反?復(fù)復(fù)要求?家長(zhǎng)：你?的孩子在?家做作業(yè)?時(shí)，你要?坐在旁邊??；虼蛎?衣，或看?報(bào)刊雜志?都可以，?但一定要?坐在旁邊?，以示關(guān)?心。作業(yè)?做得好，?稱贊兩句?。做錯(cuò)了?的，督促?改正。話?不要多，?以免引起?他煩心，?干擾他完?成作業(yè)的?情緒。最?后，老師?多給高分?，不要吝?嗇表?yè)P(yáng)。?四、做?好家訪。?作為一?個(gè)班主任?，家訪能?幫助你找?到教育學(xué)?生的鑰匙?。家訪前?的準(zhǔn)備。?簡(jiǎn)單地說(shuō)?，要想幾?條學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，并?要有具體?的事實(shí)。?讓家長(zhǎng)聽(tīng)?了高興，?學(xué)生聽(tīng)了?感激，為?以后的教?育鋪平道?路。對(duì)中?差生，可?以稱贊他?勞動(dòng)態(tài)度?好，大掃?除很賣(mài)力?，或者體?育好。家?訪中應(yīng)該?了解的情?況，我認(rèn)?為很重要?的兩點(diǎn)：?一是通過(guò)?與家長(zhǎng)的?閑談，了?解家長(zhǎng)的?素質(zhì)和做?家長(zhǎng)的責(zé)?任心。父?母的天賦?都很差，?他們的孩?子也不會(huì)?很聰明。?二是了解?學(xué)生在家?里有沒(méi)有?學(xué)習(xí)條件?，至少要?有張桌子?，一個(gè)板?凳做作業(yè)?。沒(méi)有的?，督促家?長(zhǎng)給學(xué)生?創(chuàng)造一個(gè)?學(xué)習(xí)的環(huán)?境。家訪?之后，要?做好家訪?記錄，這?個(gè)工作很?重要，對(duì)?以后的教?育頗有益?處。記錄?上注明在?校表現(xiàn)原?因的估計(jì)?，采取教?育的方法?，試用的?效果等。?經(jīng)過(guò)自?己不懈的?努力,我?所帶班級(jí)?學(xué)生取得?了一些成?績(jī)，有了?一定的進(jìn)?步。在以?后的班主?任工作中?,我還需?要不斷學(xué)?習(xí)教育科?學(xué)理論,?提高自己?的理論水?平和科學(xué)?的班級(jí)管?理水平;?同時(shí)將繼?續(xù)努力,?讓所教的?每位學(xué)生?都得到充?足的陽(yáng)光?和水分,?健康地發(fā)?展,健康?地成長(zhǎng)。?班主任?班級(jí)管理?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）接?手這個(gè)班?，第一次?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?的時(shí)候，?我就跟家?長(zhǎng)們打了?招呼，把?他們加為?飛信好友?，從此，?飛信成了?我與家長(zhǎng)?交流溝通?的橋梁，?方便的同?時(shí)，真的?是起到了?立竿見(jiàn)影?的效果。?特別是那?幾個(gè)學(xué)困?生，通過(guò)?與家長(zhǎng)的?合作，現(xiàn)?在進(jìn)步多?了。開(kāi)始?的時(shí)候，?宇、鑫這?幾個(gè)頑皮?，回家根?本不寫(xiě)作?業(yè)，要么?就跟媽媽?說(shuō)在學(xué)校?寫(xiě)完了，?要么就跟?我說(shuō)忘家?了，要么?就忘記帶?書(shū)本了。?就這樣，?他們總是?有好像很?充分的理?由不完成?作業(yè)。后?來(lái)，我一?一與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，了解了?他們?cè)诩?寫(xiě)作業(yè)的?情況，原?來(lái)，這幾?個(gè)孩子都?是慣例，?已經(jīng)養(yǎng)成?了壞習(xí)慣?。為了改?掉這些壞?毛病，我?每天把作?業(yè)通過(guò)短?信告訴家?長(zhǎng)，沒(méi)有?一個(gè)周，?那幾個(gè)孩?子知道不?能繼續(xù)撒?謊了，開(kāi)?始回家按?部就班地?寫(xiě)作業(yè)。?現(xiàn)在，即?使不發(fā)信?息，他們?也都能認(rèn)?真及時(shí)完?成作業(yè)。?孩子是?一家的希?望，寄托?了父母無(wú)?限的期盼?，當(dāng)學(xué)生?表現(xiàn)好的?時(shí)候，我?有福同享?，一定把?好消息及?時(shí)真誠(chéng)地?傳送遞家?長(zhǎng)，一家?人到了晚?上其樂(lè)融?融。每當(dāng)?這個(gè)時(shí)候?，我覺(jué)得?我們不僅?僅是引領(lǐng)?知識(shí)的老?師，還是?一個(gè)家庭?的興奮劑?。德騰、?圣杰等幾?個(gè)孩子，?就是這種?方法激勵(lì)?出來(lái)的。?他們課堂?聽(tīng)講認(rèn)真?，積極發(fā)?言了，或?者是作業(yè)?寫(xiě)得進(jìn)步?了，我下?課后就立?刻給家長(zhǎng)?發(fā)去信息?____?課堂聽(tīng)講?非常專心?，最近進(jìn)?步很大，?為了孩子?，我們繼?續(xù)鼓勵(lì)。?謝謝！孩?子得到老?師的表?yè)P(yáng)?，不免要?告訴家長(zhǎng)?，家長(zhǎng)把?信息給孩?子看，一?家人高興?的同時(shí)，?孩子充滿?了信心，?家長(zhǎng)也更?加關(guān)注孩?子的學(xué)習(xí)?，兩全其?美的事，?何樂(lè)而不?為呢？前?天晚上收?到一條長(zhǎng)?長(zhǎng)的信息?，嘉賢媽?媽出差回?來(lái)后，把?與孩子的?一番對(duì)話?發(fā)給了我?，兒子，?這周表現(xiàn)?怎么樣？?很好哇！?真的，假?的？媽媽?，告訴你?個(gè)好消息?，孫老師?表?yè)P(yáng)我了?，我已經(jīng)?愛(ài)上寫(xiě)日?記啦！孫?老師，真?誠(chéng)地謝謝?您！非常?佩服您，?您教育孩?子真有法?，以后繼?續(xù)向您請(qǐng)?教。安?全教育，?我們始終?常抓不懈?。根據(jù)時(shí)?令特點(diǎn)，?我隨時(shí)編?輯短信發(fā)?給他們。?前段時(shí)間?的傳染性?疾病，我?告訴他們?如何防治?；最近的?防溺水，?我們敲響?了警鐘，?學(xué)校一連?下發(fā)多封?《給家長(zhǎng)?的一封信?》，我又?緊跟短信?，提醒家?長(zhǎng)，必須?提高意識(shí)?，監(jiān)護(hù)好?孩子的安?全。班?主任班級(jí)?管理工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?本學(xué)期?，我在園?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、同事?們的幫助?和自身的?努力下，?無(wú)論是政?治思想還?是業(yè)務(wù)技?能等方面?，都取得?了一些較?為可喜的?成績(jī)。為?了今后更?好的開(kāi)展?工作，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作、?學(xué)習(xí)情況?小結(jié)如下?：作為?一名青年?教師，我?始終堅(jiān)持?學(xué)習(xí)幼兒?教育理論?，探索現(xiàn)?代幼兒教?育規(guī)律，?不斷研究?新情況，?解決新問(wèn)?題，形成?新認(rèn)識(shí)，?開(kāi)辟新境?界，并進(jìn)?修學(xué)前教?育專科，?以不斷提?高自己、?充實(shí)自己?，跟上2?1世紀(jì)知?識(shí)更新快?、社會(huì)發(fā)?展快的步?伐。在工?作中我時(shí)?刻嚴(yán)格要?求自己，?努力發(fā)揮?骨干教師?帶頭作用?，積極配?合園領(lǐng)導(dǎo)?工作，在?日常生活?中，熱心?幫助同事?，從不遲?到、早退?，做到出?滿勤。?在認(rèn)真學(xué)?習(xí)幼兒園?新《綱要?》及《幼?兒園管理?規(guī)程》的?基礎(chǔ)上，?全面了解?幼兒教育?新動(dòng)態(tài)，?思想緊緊?跟上現(xiàn)代?教育的步?伐。認(rèn)真?鉆研教材?，全面細(xì)?致的了解?每名幼兒?的身心發(fā)?展?fàn)顩r，?因人施教?，使幼兒?得到全面?發(fā)展。能?關(guān)心愛(ài)護(hù)?班里的每?一個(gè)孩子?。有了愛(ài)?，還必須?有過(guò)硬的?教育教學(xué)?能力，豐?富的經(jīng)驗(yàn)?，具備學(xué)?者的睿智?和高超的?教育教學(xué)?藝術(shù)，只?有這樣的?老師才能?在新時(shí)期?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)人類文?明產(chǎn)生深?深的吸引?，從而滋?生創(chuàng)造的?欲望，每?次的教研?活動(dòng)我都?認(rèn)真對(duì)待?，為了吸?引孩子的?注意力，?讓孩子更?好、更快?、更開(kāi)心?地接受教?師所授的?內(nèi)容，我?總是不斷?的嘗試、?探索、創(chuàng)?新，在日?常教學(xué)活?動(dòng)中，我?充分發(fā)揮?本班幼兒?的特點(diǎn)，?讓他們?cè)?教學(xué)活動(dòng)?中活起來(lái)?、動(dòng)起來(lái)?，從而達(dá)?到讓幼兒?自己探索?、發(fā)現(xiàn)的?效果。在?教學(xué)中，?尊重幼兒?，營(yíng)造平?等、和諧?溫暖的班?級(jí)氛圍。?用眼睛關(guān)?注每個(gè)幼?兒，從幼?兒身上汲?取閃光點(diǎn)?，去點(diǎn)亮?他們自信?自立的明?燈，我們?根據(jù)幼兒?年齡特點(diǎn)?、動(dòng)靜活?動(dòng)特征為?幼兒設(shè)計(jì)?活動(dòng)區(qū)域?，如語(yǔ)言?角、美工?區(qū)、表演?區(qū)、操作?區(qū)等，并?為孩子們?準(zhǔn)備了豐?富的材料?，讓幼兒?自主選擇?，大膽使?用和創(chuàng)作?。讓幼兒?成為環(huán)境?主人，用?自己的作?品和創(chuàng)意?去豐富環(huán)?境，體現(xiàn)?課程的進(jìn)?行、目標(biāo)?的變化，?幼兒在平?時(shí)發(fā)揮想?象，大膽?進(jìn)行繪畫(huà)?和手工創(chuàng)?作等。?教育不單?單是學(xué)校?教育，家?長(zhǎng)們的支?持和幫助?也是很重?要的。因?此，我常?常利用家?長(zhǎng)園地、?家園聯(lián)系?手冊(cè)、家?長(zhǎng)活動(dòng)等?及時(shí)向家?長(zhǎng)反饋孩?子在園的?學(xué)習(xí)、生?活情況，?宣傳科學(xué)?育兒的知?識(shí)。同時(shí)?，孩子們?遇到了什?么難題，?我總是第?一時(shí)間與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，家?園一致共?同教育。?教師與家?長(zhǎng)互動(dòng)效?果直接影?響班級(jí)經(jīng)?營(yíng)的成效?，家園溝?通，教師?與家長(zhǎng)協(xié)?力解決教?育問(wèn)題，?提升對(duì)幼?兒的關(guān)心?，共同分?擔(dān)教育責(zé)?任。孩?子的快樂(lè)?，是對(duì)我?工作的鼓?勵(lì);家長(zhǎng)?的滿意，?是對(duì)我工?作的肯定?。真誠(chéng)的?對(duì)待每一?位家長(zhǎng)，?如實(shí)的和?他們交流?對(duì)孩子教?育方面的?看法，對(duì)?家長(zhǎng)提出?的合理要?求盡量去?滿足，對(duì)?家長(zhǎng)提出?的教育孩?子方面的?疑問(wèn)幫著?查資料解?答，讓家?長(zhǎng)感到我?不只是孩?子的老師?，也是家?長(zhǎng)的朋友?，有困難?大家一起?解決。當(dāng)?問(wèn)題出現(xiàn)?，第一時(shí)?間與家長(zhǎng)?聯(lián)絡(luò)很重?要。讓家?長(zhǎng)知道老?師對(duì)問(wèn)題?很重視，?對(duì)幼兒發(fā)?展很在意??；仡?一學(xué)期的?工作，也?留下了一?些不足：?如對(duì)孩子?在學(xué)習(xí)活?動(dòng)中的傾?聽(tīng)需要還?不夠，往?往找不到?孩子們的?