高一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告高一年級(jí)上期期中考試已經(jīng)落下帷幕。各種數(shù)據(jù)顯示，在這次考試檢測(cè)中，我們做的很不成功。反思我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的各方面工作，有諸多不足，這種失敗的痛，讓我徹夜難眠。為更加有效地改變現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)敗局，現(xiàn)就本次期中考試質(zhì)量作以簡(jiǎn)單分析：定量分析試卷分析分析思考：根據(jù)三校各科試卷難度系數(shù)的對(duì)比，一高四高兩校相當(dāng)，我校除地理英語(yǔ)歷史三科外，其余科目均較低，說(shuō)明我校在教學(xué)難度和深度方面存在比較嚴(yán)重的不足。尤其是數(shù)學(xué)、物理、政治三科差距較大。三?？傊笜?biāo)完成情況比照分析思考：統(tǒng)招生三類指標(biāo)完成情況對(duì)比，一高各類均超額完成，四高基本完成，我校三個(gè)類別指標(biāo)均欠缺很多，最多二類指標(biāo)欠36個(gè)。整體態(tài)勢(shì)較差。(三)三校各科指標(biāo)完成情況比照分析思考：一高三類指標(biāo)完成較好，四高基本完成，我校落后較多，最多欠缺30個(gè)指標(biāo)。平均分最大差距2.75分。整體素質(zhì)不高。分析思考：三類指標(biāo)四高完成最好，各項(xiàng)均大幅超額完成，一高持平，我校均大幅落后。最大差額二類39個(gè)指標(biāo)。平均分較一高差3.37分，較四高差6.07分，較三校平均分還差3.16分。差距較大。分析思考：一高指標(biāo)完成較好，我校前兩類完成較好，三類欠缺較多。平均分略低于其他兩校，與一高最大差距0.41，與三校平均分差0.23分。差距不大，加以努力，定可超越。分析思考：一高四高三個(gè)類別均超額完成，一高完成最好，我校三類均差距較大（一類-45，二類-92，三類-70），平均分與一高差8.21分，與四高差7.88分。與三校平均分差5.4分。差距之大，應(yīng)該引起足夠的反思。分析反思：三類指標(biāo)一高完成較好，四高持平，我校后兩個(gè)段完成較好，一段還有差距。平均分略有差距，加以努力，定可趕上。分析反思：一高完成最好，四高稍有差距，我校欠額較大，三類均有所欠，最多-49,。平均分與一高相差5.58分，與平均分相差2.29分。也是差距較大的科目。分析反思：一高四高三類完成都很好。我校三類差額均很大（一類-38，二類-79，三類-71）。平均分一高最好，我校與一高差距6.06分，與平均分相差3.36分。也是九科當(dāng)中最差的一科。分析反思：四高完成較好，一高持平，我校一段完成，二類三類有欠缺。平均分差額不大，加以努力，完全可以趕上去。分析反思：我校完成最好，三類指標(biāo)均大幅超額完成指標(biāo)四高較差，平均分超四高5.29分。可以說(shuō)地理學(xué)科是九個(gè)學(xué)科中唯一完勝的一科。分析反思：九個(gè)學(xué)科綜合分析，地理最好，英語(yǔ)、歷史、化學(xué)三科差距不大，數(shù)學(xué)、生物、政治、物理反差較大，應(yīng)該認(rèn)真反思，正視差距，找準(zhǔn)原因，積極采取措施，快速扭轉(zhuǎn)落后局面。我校各班指標(biāo)完成情況比照分析反思：一類指標(biāo)完成的班級(jí)：1701、1703、1704、1710四個(gè)班級(jí)。其他均有欠缺，其中最多的班級(jí)：1705、1711、1712、1713、1717均為-3占指標(biāo)的一半，欠缺達(dá)50%。二類指標(biāo)完成班級(jí)：1701、1703、1707、1708、1709、1714六個(gè)班級(jí)，僅三分之一；欠額最多的班級(jí)：1706、1713、1716、1717、1715均在四分之一以上；三類指標(biāo)未完成班級(jí)：1702、1703、1706、1707、1714、1715、1716、1717、1718九個(gè)班級(jí)，占全年級(jí)的一半。其中1702、1706、1715、1716、1717、1718六個(gè)班級(jí)三類指標(biāo)一段也未完成。任課教師指標(biāo)積分完成情況比照分析反思：1、吻合較好的教師積分較高。2、新任教師積分較高。3、學(xué)科組完成較好的教師積分較高。定性分析教師方面：學(xué)情把握不準(zhǔn)。針對(duì)性訓(xùn)練不充分。難易度把握不到位。教學(xué)目標(biāo)模糊。教學(xué)規(guī)劃不科學(xué)，往往出現(xiàn)前緊后松或先松后緊現(xiàn)象，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)把握不好，缺乏統(tǒng)一、系統(tǒng)性，對(duì)重點(diǎn)，考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不死。備課不夠精細(xì)，沒(méi)有認(rèn)真結(jié)合學(xué)情、課標(biāo)去備課，重點(diǎn)怎樣突出，難點(diǎn)怎樣突破，小組怎樣合作探究，課堂檢測(cè)怎樣設(shè)計(jì)，課后作業(yè)怎樣精選等考慮不精細(xì)。各項(xiàng)訓(xùn)練落實(shí)不夠，“想當(dāng)然”現(xiàn)象較為普遍。課件缺乏精心設(shè)計(jì)，課前規(guī)劃不到位，課堂容量較小，課堂效率較低。學(xué)生主體突出不夠，自主學(xué)習(xí)僅存于形式，蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。課堂還是講多練少，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的要求不高，各項(xiàng)教學(xué)工作落實(shí)不到位，作業(yè)布置缺乏選擇性，總是一攬子，不分層次，不顧效率。尤其是評(píng)后練跟進(jìn)不及時(shí)或是缺乏跟進(jìn)。習(xí)慣行為影響教學(xué)的準(zhǔn)確性：習(xí)慣了原來(lái)高三教學(xué)，深淺難度就會(huì)淺而泛；習(xí)慣了原來(lái)平行班的教學(xué)，教學(xué)也會(huì)膚淺，課堂的容量及課堂的高效就會(huì)打折。學(xué)科組的教科研活動(dòng)還不夠真正落實(shí)到位。學(xué)科精神不夠強(qiáng)。針對(duì)學(xué)情的研究和教學(xué)付出還有一定的差距。學(xué)生方面：進(jìn)入高中后，沒(méi)有很好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒(méi)有很好地形成，很多還不會(huì)學(xué)習(xí)。缺乏吃苦精神。以前安逸慣了，現(xiàn)在不能夠刻苦勤奮的投入到學(xué)習(xí)中去，稍有辛苦就不愿做下去了。不會(huì)科學(xué)合理的安排自己的學(xué)習(xí)和生活。大多時(shí)間都在嬉笑中浪費(fèi)掉了。課間時(shí)間，不知道珍惜，自習(xí)課也不會(huì)利用。對(duì)知識(shí)的積累和把握有較多欠缺，還沒(méi)有形成體系和網(wǎng)絡(luò)。養(yǎng)成教育，理想教育還不到位，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，沒(méi)有足夠大壓力和動(dòng)力。學(xué)習(xí)還處于外部的強(qiáng)迫狀態(tài)，缺乏自覺(jué)和自主性。年級(jí)方面工作布置標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，執(zhí)行力度不強(qiáng)。尤其是落實(shí)不夠細(xì)致，堅(jiān)決。對(duì)教師課堂教學(xué)，一課一研督查不夠到位，好多還停留在較為膚淺的層面上。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還不能完全以身作則，工作還不能夠做到完全的雷厲風(fēng)行，扎實(shí)刻苦。下步工作打算“不要說(shuō)我做了那些事，要說(shuō)我做成了那些事”。工作布置了，不代表完成；任務(wù)說(shuō)了，不代表落實(shí)；事情做了，不代表做成。關(guān)鍵在于落實(shí)的精細(xì)程度，落實(shí)的實(shí)際效果。堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)工作。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們年級(jí)根據(jù)學(xué)校工作部署，先后出臺(tái)了一些常規(guī)工作方案：班級(jí)管理方面：①班級(jí)管理節(jié)點(diǎn)管理要求。②“人人有事干，事事有人管”學(xué)生全員參與管理方案。③班級(jí)管理周歷清單。④班級(jí)課間學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化辦法。⑤班委述職制度。⑥班會(huì)制度。=7\*GB3⑦賽操和留訓(xùn)制度。=8\*GB3⑧班級(jí)挑戰(zhàn)制度等。教學(xué)管理：1、七步高效教學(xué)課堂模式實(shí)踐。2、導(dǎo)學(xué)案。3、一課一研活動(dòng)。4、作業(yè)教案檢查制度。5、平衡不差制度等。年級(jí)管理：1、周工作計(jì)劃總結(jié)制度。2、年級(jí)例會(huì)制度。3、每天巡崗制度。4、聽(tīng)評(píng)課制度等。狠抓落實(shí)工作。①扎實(shí)推進(jìn)“人人有事干，事事有人管”的班級(jí)管理模式。促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁精神，努力創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)管理氛圍。②扎實(shí)開(kāi)展“七環(huán)節(jié)”高效課堂構(gòu)建工作，認(rèn)真做好教師導(dǎo)學(xué)案，一課一研等教學(xué)活動(dòng)的督查工作，通過(guò)多聽(tīng)課，多評(píng)課，多指導(dǎo)等方式，搞好年級(jí)教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。③加大學(xué)生養(yǎng)成教育，理想教育工作力度。全體教師提前十分鐘候課，加強(qiáng)學(xué)生課前管理。培養(yǎng)學(xué)生刻苦，勤奮，惜時(shí)的學(xué)習(xí)精神，創(chuàng)建奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍。④加大年級(jí)管理力度，努力提高決策力和執(zhí)行力，將各項(xiàng)工作扎實(shí)認(rèn)真的落實(shí)到位。⑤認(rèn)真搞好年級(jí)學(xué)科組建設(shè)，及時(shí)召開(kāi)學(xué)科組教學(xué)研討會(huì)，要求學(xué)科組研討精細(xì)化，到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)：課前環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)，課前檢測(cè)，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組合作探究，課堂習(xí)題精選精練，課堂小結(jié)反思，課后作業(yè)選擇，課后輔導(dǎo)等。這些都要在學(xué)科組研討中一一明晰