試論小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)數(shù)學作為一門學科，它的學習不僅僅是智力因素的影響，還有其他非智力因素的培養(yǎng)，這些非智力因素對學生在數(shù)學學習中起到了至關重要的作用。本文將從不同方面分析小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)。

首先，培養(yǎng)學生的思維習慣和邏輯推理能力是非常重要的。數(shù)學要求學生進行推理和證明，在解決數(shù)學問題時需要運用正確的邏輯推理，合理的思維方式。因此，在數(shù)學教學中，教師應該重視培養(yǎng)學生的思維習慣和邏輯推理能力，引導學生形成準確、嚴謹?shù)乃季S方式。例如，可以通過講解數(shù)學題目解題過程的思維方法，幫助學生掌握正確的解題思路。在解決數(shù)學問題時，培養(yǎng)學生形成以證明為核心的思維方式，教會他們合理運用先驗知識，進行嚴密的邏輯推理，培養(yǎng)他們審辯的態(tài)度，鍛煉他們的邏輯推理能力等。這樣不僅有助于學生在數(shù)學學習中取得好成績，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的思維能力。

其次，培養(yǎng)學生的問題解決能力是數(shù)學教學中的另一個非智力因素。解決問題是數(shù)學學習中最重要的能力之一。在數(shù)學教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的問題解決能力，鼓勵學生探究、實驗、發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。例如，可以通過給學生提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的問題解決能力。還可以通過開展數(shù)學建?；顒樱寣W生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。通過培養(yǎng)學生的問題解決能力，可以增強學生的思維能力和創(chuàng)新精神。

除此之外，培養(yǎng)學生的學習興趣和動力也是非常重要的。學生對數(shù)學的興趣和動力是他們學習的內在動力和動機。在數(shù)學教學中，教師應該通過豐富多彩的數(shù)學教學手段和方法，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓他們在數(shù)學學習中體驗到樂趣。例如，可以通過游戲、實例、實踐等方式，讓學生親身感受到數(shù)學的美妙和實用性，增強他們對數(shù)學的興趣。同時，教師還應該注重培養(yǎng)學生的學習動力，鼓勵學生樹立學習目標，培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習態(tài)度，激發(fā)他們對數(shù)學學習的動力。通過培養(yǎng)學生的學習興趣和動力，可以提高他們的學習效果，促進他們在數(shù)學學習中取得好成績。

另外，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是非常重要的。良好的學習習慣有利于學生的學習效果和學業(yè)發(fā)展。在數(shù)學教學中，教師應該重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生形成規(guī)律的學習方式和學習習慣。例如，教師可以引導學生按時完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的耐心和細心，讓他們養(yǎng)成勤奮、自覺、有序的學習態(tài)度，提高他們的學習效果。此外，教師還可以引導學生學會總結和復習，培養(yǎng)學生的反思和歸納能力，幫助他們提高學習效果和記憶力。通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以提高他們在數(shù)學學習中的自律性和學習效率，從而取得更好的學習成績。

綜上所述，小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)是十分重要的。培養(yǎng)學生的思維習慣和邏輯推理能力、問題解決能力、學習興趣和動力、良好的學習習慣，可以提高學生在數(shù)學學習中的表現(xiàn)和成績，同時也對學生的綜合素質和發(fā)展起到了積極的促進作