音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼音樂表演專業(yè)（專業(yè)代碼：750201）二、入學要求初中畢業(yè)或具有同等學力者三、修業(yè)年限3年學制職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）對應行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位類別職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例文學藝術大類表演藝術類教學輔助人員、文學藝術工作人員幼兒園、早教機構音樂教育人員、音樂培訓班教師和工作人員、藝術工作者教育部1+x（如：教育基礎綜合、音樂教育等級證書標準）培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，身心健康，面向幼兒園、早教中心，社會藝術培訓等機構，具有音樂表演行業(yè)相應崗位必備的理論基礎知識和專門知識，具有較強的表演能力，具有良好的職業(yè)道德、具備較強的自主學習能力及應用實踐能力的中等技術技能型專門人才，及高職音樂表演專業(yè)的儲備人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下綜合素質、專業(yè)知識、職業(yè)技能：1.綜合素質（1）具有正確的政治方向，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀、理解和踐行社會主義核心價值觀。（2）具有良好的團隊協(xié)作精神、溝通能力、人際交往能力和環(huán)境適應能力。養(yǎng)成自覺的安全意識、成本意識和環(huán)保意識。（3）具有健康高尚的思想品德，熱愛文學藝術教育事業(yè)，具有高度的社會責任感，具備誠實守信，愛心、耐心、細心等優(yōu)良品質。（4）具有一定的藝術修養(yǎng)和審美情趣。（5）具有良好的健康體魄和心理素質，愛崗敬業(yè)、踏實肯干的職業(yè)精神，有一定發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力。2.專業(yè)知識（1）掌握樂理、視唱練耳等音樂等知識，具有扎實的音樂基礎知識和寬闊的藝術視野。（2）掌握一定音樂表演方面的基本理論和基礎知識。（3）掌握合唱與指揮基礎理論知識。(4)了解音樂藝術發(fā)展的動向，具有較強的藝術修養(yǎng)和綜合素質。（5）通過聲樂、器樂、鋼琴、合唱指揮、舞臺與形體等各類技能的基本訓練，使學生具有較強的舞臺實踐能力。3.職業(yè)能力（1）具備基本的聲樂作品歌唱和表演能力。（2）具有基本的鋼琴演奏和即興伴奏的能力。（3）具有一定的舞蹈基礎、技能技巧和節(jié)目組織和創(chuàng)編能力。（4）具備線（簡）譜視譜即唱和音樂聽講能力。（5）具備樂器基本演奏能力。（6）具備舞臺綜合表演能力。（7）具有一定的計算運用能力。（8）具備一定音樂活動組織、輔導能力。主要接續(xù)專業(yè)高職：音樂表演專業(yè)本科：音樂表演專業(yè)課程設置及要求本專業(yè)設置分為公共基礎課和專業(yè)（技能）課。公共基礎課包括公共必修課和公共選修課，公共必修課包括：思想政治課、文化課、信息技術、體育與健康、藝術、歷史。公共選修課包括自然科學和人文科學類基礎課。專業(yè)（技能）課包括專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課，綜合實訓、頂崗實習，綜合實訓包括：（一）課程結構課程類型課程名稱課程性質公共基礎課程公共必修課中國特色社會主義必修課心理健康與職業(yè)生涯必修課哲學與人生必修課職業(yè)道德與法治必修課語文必修課數(shù)學必修課英語必修課信息技術必修課體育與健康必修課藝術必修課歷史必修課專業(yè)（技能）課程專業(yè)基礎課程基本樂理必修課視唱練耳必修課音樂欣賞必修課專業(yè)核心課程聲樂必修課鋼琴必修課合唱與指揮必修課形體與舞蹈必修課舞臺表演必修課綜合實訓舞臺實踐必修課畢業(yè)匯演必修課軍訓必修課頂崗實踐必修課（二）課程內容及要求1.公共基礎課程（1）公共必修課序號課程名稱主要教學內容和要求學時1中國特色社會主義本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。342心理健康與職業(yè)生涯本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。343哲學與人生本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。344職業(yè)道德與法治本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。345語文本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校語文課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。1876歷史本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校歷史課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。687數(shù)學本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。1368英語本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校用英語課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。1369信息技術本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。13610體育與健康本課程依據(jù)《中等職業(yè)學校體育與健康課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合。16411公共藝術基礎模塊本課程屬于公共選修課，本課程主要通過美術教育，提升學生對美的欣賞和創(chuàng)造能力。31合計1188公共基礎課程，特別是語數(shù)英等科目，在依據(jù)部頒教學大綱的前提下，既要注重培養(yǎng)學生在本專業(yè)的應用能力，也要考慮學生中高職銜接、升讀高職院校接續(xù)專業(yè)的需求，要使學生具備接受高一級教育的水平和能力。（2）公共選修課序號課程名稱主要教學內容和要求學時1社交禮儀本課程屬于公共選修課，本課程主要介紹禮儀素養(yǎng)，通過課程的學習，使學生掌握應聘禮儀、共事禮儀、職業(yè)禮儀、家園溝通禮儀、涉外禮儀五個模塊的內容，促進學生形成正確的道德觀念，提升學生的職業(yè)修養(yǎng)。242美發(fā)化妝本課程屬于公共選修課，本課程主要學習基本的日常美發(fā)及基本化妝技巧。23合計242.專業(yè)（技能）課程（1）專業(yè)基礎課程序號課程名稱主要教學內容和要求學時1基本樂理本課程是一門系統(tǒng)講授音樂專業(yè)基礎理論知識的課程,它是整個音樂教育中不可缺少的重要組成部分。學生通過系統(tǒng)地學習，主要掌握音樂的基本理論知識和五線譜、簡譜的規(guī)范書寫與讀譜；音程與和弦；大小調體系；民族五聲調式；轉調與離調等基礎理論知識。基本樂理課程不僅為學習基礎和聲、作曲、曲式分析等音樂理論課程打下知識基礎，也是學生學習專業(yè)的入門課程。482視唱練耳本課程是一門音樂專業(yè)理論與實踐相結合的課程，課程涉及讀譜視唱與聽音練耳兩方面實踐，其中讀譜視唱包括五線譜和簡譜兩方面；聽音練耳包括聽辨單音、音組、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等等。視唱練耳課程旨在學生掌握音樂基本理論的基礎上，重點訓練學生唱與聽兩方面實踐能力，提高學生的音樂專業(yè)綜合能力。343音樂欣賞本課程根據(jù)樂曲的不同體裁，貫穿音樂發(fā)展的歷史，系統(tǒng)講述各具特性的器樂曲（前奏曲、練習曲、即興曲等），舞曲和進行曲，單樂章交響音樂（序曲、交響詩），套曲形式的大型器樂作品（奏鳴曲、室內樂、組曲、協(xié)奏曲、交響曲），20世紀西方現(xiàn)代音樂、爵士樂、鄉(xiāng)村音樂、搖滾樂，歌劇和音樂劇，舞劇等內容。通過對音樂藝術不同領域中的杰出的音樂家及經典作品的介紹、分析，使學生比較全面地涉及、了解國內外國豐富燦爛的音樂文化，并為學生最大限度地拓展文化藝術的視野，走進音樂殿堂建構橋梁。34合計324（2）專業(yè)核心課程序號課程名稱主要教學內容和要求學時1聲樂聲樂訓練課是音樂表演專業(yè)的主干課程之一。多為教師一對一，或一對二，或小組教學。學生通過三年的聲樂基本功訓練，基本掌握了歌唱的發(fā)聲原理、站姿、呼吸、共鳴、咬字、演唱表情及對作品的理解和處理。聲樂訓練課多以實訓課為主，學生通過專業(yè)、科學、系統(tǒng)的訓練，為進一步學習歌唱藝術打下更為堅實的基礎。1642鋼琴本課程主要講授鋼琴演奏的基本知識、演奏方法、演奏技能和作品處理等理論知識，使學生理解和掌握鋼琴的基礎理論和鋼琴演奏技巧，達到能夠演奏一定難度鋼琴作品的技能水平要求，1983合唱與指揮通過對本課程的學習使學生掌握合唱與指揮的基礎理論知識和基本技能，并具有一定的組織與指揮合唱的能力、正確分析處理合唱作品的能力，并能根據(jù)各類聲音的特點進行合唱訓練。本課程包括了合唱與指揮的基本理論、指揮動作的基礎。通過講授與學生的思考、練習和實踐，要求學生掌握合唱課的教學，合唱歌曲的排練與指揮演出的綜合能力。1584形體與舞蹈學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈表演需要的優(yōu)雅的形體身段，能夠完整、流暢、優(yōu)美的表演各種風格的舞蹈。掌握舞蹈的基本理論，促進學生機體協(xié)調性、靈活性、動作美感意識、內心情感表達等表演能力的提高1645舞臺表演本課程學生通過學習和訓練，掌握和運用聲樂表演的基本理論知識，演唱的技能技巧以及學會分析、處理、構思舞臺表演，以勝任社會藝術實踐中歌唱表演及課外活動常見的音樂表演形式的技術輔導。以表演訓練和作品演唱為手段，以舞臺實踐為載體，通過教、學、做等教學環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的積極性和主動性，不斷提高學生對舞臺表演的理解力、創(chuàng)作能力，最終學會在舞臺上自如地展示個人音樂技能和素質。906即興伴奏通過對本課程的學習旨在培養(yǎng)學生的伴奏及自彈自唱的能力。運用伴奏手法為歌曲伴奏的同時有表情地演唱歌曲。56合計946（3）綜合實訓綜合實訓是藝術表演專業(yè)必修的實習訓練。專業(yè)課程的學中，專業(yè)理論與實訓穿插進行，在實訓場所進行一體化教學，提高學生的綜合技能。軍訓及入學教育入學教育與軍訓是入學時參加的身體、心理、行為、合作的一門綜合性訓練和學習，學生訓練的內容包括停止間轉法、起步、跑步、正步走、閱兵式、分列式訓練，宿舍內務整理、學校規(guī)章制度掌握等。能夠使學生加強創(chuàng)新意識、協(xié)作精神、適能力的初步培養(yǎng)和訓練，具有健全的人格、強壯的體魄，具有誠實守信、熱愛勞動、遵紀守法的品質，具有自律謙讓、團結協(xié)作的品質。為學生的學習奠定了堅實基礎。舞臺實踐舞臺實踐依據(jù)專業(yè)特點開展的實踐活動，圍繞“以演促學”、“以演促練”、“以演促考”的教學理念，每學期開展主題實踐活動，通過項目帶動，實踐強化，讓學生在實“以演促學”踐中夯實基礎，提升認識，強化技能，創(chuàng)新思維，達到專業(yè)技能和綜合素質全面提高。畢業(yè)匯報畢業(yè)匯報等同于其他專業(yè)的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。音樂表演專業(yè)從提高學生專業(yè)綜合實踐能力出發(fā)。讓學生以自編、自導、自演的形式完成一場專業(yè)匯報會，來展示學生在校期間學習所取得的成果。任課教師可根據(jù)情況對學生進要進行必要的內容策劃和技術指導。頂崗實習頂崗實習是是學生完成所有的在校學習課程之后進行的最后一項實踐項目安排在第五學期末和第六學期。該項目主要是為學生適應就業(yè)環(huán)境和熟悉未來工作崗位而設定的，通過學生在真實工作環(huán)境中的親身體驗，讓其盡快熟悉和了解工作崗位和性質，并不斷適應工作崗位要求，未就業(yè)奠定堅實基礎八、教學進程總體安排（三）教學時間安排每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時為26學時，頂崗實習按每周30小時（1小時折合1學時）安排，3年總學時數(shù)為3000～3300。一般18學時為1學分，3年制總學分不得少于180。軍訓、認知學習、跟崗實習、頂崗實習等活動以1周為1學分，共38學分。公共基礎課學時約占總學時1/3,允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。專業(yè)技能課學時約占總學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一、二學年。課程設置中應設選修課。教學安排表課程類型序號課程名稱學分總學時周學時第一學年第二學年第三學年1213141546公共基礎課公共必修課1軍訓及入學教育1301W2勞動與行為習慣養(yǎng)成教育10164222223語文基礎模塊上冊468224語文基礎模塊下冊35135語文職業(yè)模塊46846數(shù)學基礎模塊上冊35137數(shù)學基礎模塊下冊35138數(shù)學拓展模塊123429英語基礎模塊上冊351310英語基礎模塊下冊351311英語職業(yè)模塊234212習近平新時代讀本117113中國特色社會主義117114心理健康117115職業(yè)生涯規(guī)劃117116哲學與人生234217職業(yè)道德與法治234218信息技術1-1468419信息技術1-2468420體育與健康(高一)4682221體育與健康(高二)4682222體育與健康(高三)228223歷史基礎模塊1117124歷史基礎模塊2117125歷史拓展模塊1117126歷史拓展模塊2117127公共藝術基礎模塊114128公共藝術拓展模塊1171小計（38.6%）701188191914125公共選修課1社交禮儀22822美發(fā)化妝2282小計（0.9%）22800002專業(yè)技能課專業(yè)核心課1基本樂理111712基本樂理2231113視唱練耳111714視唱練耳211715聲樂123426聲樂223427聲樂323428聲樂423429聲樂5228210音樂欣賞234211鋼琴1351312鋼琴2351313鋼琴3234214鋼琴4234215鋼琴5228216形體與舞蹈1234217形體與舞蹈2234218形體與舞蹈3234219形體與舞蹈4234220形體與舞蹈5228221合唱與指揮161022422合唱與指揮2456423舞臺表演1234224舞臺表演2456425即興伴奏4564小計（30.8%）5994699101219專業(yè)（技能）方向課1樂器選修6962222普通話訓練468223小計（5.3%）1016400442綜合實訓1舞臺實踐3901周1周1周2畢業(yè)匯演41204周3頂崗實習3054018周專業(yè)技能課小計（24.4%）3775099131723合計17830762828282828實施保障（一）師資隊伍根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校老師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷職稱結構應合理，建立“雙師型”專業(yè)老師團隊，其中“雙師型”教師應不低于30%；應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。聘請行業(yè)企業(yè)高技能人才擔任專業(yè)兼職教師，兼職教師應具有高級及以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職稱，能夠參與學校授課、討論等教學活動。（二）教學設施本專業(yè)應配備校內實訓室和校外實訓基地。1.校內實訓室本專業(yè)校內實習必須具備的實訓室與設備設施和主要工具的名稱及數(shù)量見下表。序號實訓室名稱設備設施（工具）名稱數(shù)量（臺/套）1音樂室（2間）多媒體電教設備1套舞臺音響設備1套鋼琴1臺學生桌椅50套2舞蹈室（2間）音響設備1臺把桿四周墻鏡2面墻舞蹈用具一批3電鋼琴室（1間）電子鋼琴26臺琴椅26張多媒體投影設備1套4大鋼琴房（1間）鋼琴22臺琴凳22張5單間琴房鋼琴21臺琴凳21張6演藝廳多媒體電教設備1套音響設備1套鋼琴1臺說明：主要設施設備及工量具數(shù)量按照標準班最高40人/班配置。（三）教學資源1.教材選用及開發(fā)按照國家規(guī)定及學校教材選用制度，擇優(yōu)選用教材，禁止不合格的教材進入課堂，優(yōu)先選擇職業(yè)教育國家規(guī)劃教材和?。ㄊ?、自治區(qū)）重點教材。2.圖書文獻配置配備與專業(yè)教學相關的紙質圖書資料、電子圖書資料，建立校園網(wǎng)絡信息環(huán)境，保證教師與學生能通過校園網(wǎng)絡即時獲取各項教學資源，開展備課、學習、實訓等教學活動。3.數(shù)字資源配置鼓勵校企合作共建特色專業(yè)教學資源庫，形成數(shù)字化課程在線學習平臺。課程資源包括：電子教材、教學課件、教學設計文件、典型案例、政策法規(guī)、音視頻講解、圖片庫、習題與試題庫、職業(yè)資格考試信息等。（四）教學方法1、公共基礎課程在教學內容上，遵循“必須”和“實用為先、夠用為度”的原則，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，提高學生綜合素質和職業(yè)能力能力。2、專業(yè)技能課程在教學內容上，應遵循“應用性、實踐性、職業(yè)性”的原則，并按照職業(yè)崗位實際工作任務、學生認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律設計學習情境和學習任務，以滿足學生就業(yè)和自身發(fā)展的需要。遵循教育心理學基本原理，根據(jù)課型、基于學情，選擇“翻轉課堂”、“混合式教學”等模式，打造特色高效課堂。在教學方法上，充分利用多媒體等各種信息化教學手段和實訓設施，采用示范教學法、模擬教學法、項目教學法、案例教學法、崗位教學法等多種教學方法，提高教學效果。教學方法如下：示范教學法：以示范性操作為主，主要適合實訓類課程；模擬教學法：通過模擬工作流程實現(xiàn)教學，主要適合理實一體化課程；案例/項目教學法：通過企業(yè)真實工作項目實現(xiàn)教學，主要適合集中實訓課程。（五）學習評價借助現(xiàn)代信息技術，校企雙方構建以服務社會文化藝術教育為目標、以學生素質能力為核心的發(fā)展性評價機制，采取以素質為核心、以能力為本位的學習質量評價體系，結合國家專業(yè)教學標準、行業(yè)或企業(yè)標準、企業(yè)人才標準和學校課程標準，突出學生綜合素質和職業(yè)能力的評價。1、評價原則遵循評價內容的全面性原則、評價目標的發(fā)展性原則、評價方法的多樣化原則、評價主體的多元化原則、評價過程的動態(tài)化原則、評價結果的客觀性原則。2、評價內容評價內容主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力等評價要素，既評價學生學習過程質量，又評價學生學習成果，涵蓋知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等各個方面，借助現(xiàn)代信息技術，綜合評價學生能力。注重學生的職業(yè)素質考核，加強教學實踐、實踐教學、實訓教學、等實踐教育環(huán)節(jié)的考核，體現(xiàn)職業(yè)教育的實用性。對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵。3、評價方法評價方式多樣化，形成性評價與終結性評價、成果性評價結合，理論評價與實踐評價結合，學科考試成績與綜合