七年級上語文期末考試試卷分析七年級語文上冊期末考試試卷分析篇一：一、試卷題型構(gòu)造分析。5二、文言文閱讀3二卷〔96〔10〕,二、詩歌賞析5七年級語文上冊期末考試試卷分析篇一：一、試卷題型構(gòu)造分析。5二、文言文閱讀3二卷〔96〔10〕,二、詩歌賞析5分，三、現(xiàn)代文閱讀25分〕包括一篇課內(nèi)和一篇課外，四、(6分，五、作文50分〕題目都是緊緊圍繞課本，充分表達(dá)了回歸課本的命題方向。從難易程度上說，此次命題難度適中，但學(xué)生落實不夠。二、學(xué)生答題狀況分析選擇題：1—8，有待下一步才能了解.翻譯：924“當(dāng)然”,“下流“不能正確翻譯為“下游”，較多學(xué)生沒有翻譯〔2〕特翻譯時，略去的較多，“數(shù)”誤翻譯為“很多”的較多.面不寒楊柳風(fēng)”有較多的學(xué)生誤寫。得分不高〔70%左右)詩歌賞析詩歌賞析40％左右〕12題：常見問題在于學(xué)生對全詩的整體把握差，導(dǎo)致無法說清其道理〔45％左右〕課內(nèi)閱讀13—16613不高。16題學(xué)問點不明確，不知道什么是表達(dá)方式，大局部未能得分.課外閱讀17—2040％左右〕12題：常見問題在于學(xué)生對全詩的整體把握差，導(dǎo)致無法說清其道理〔45％左右〕課內(nèi)閱讀13—16613不高。16題學(xué)問點不明確，不知道什么是表達(dá)方式，大局部未能得分.課外閱讀17—207左右173323姿勢”187是“擬人”，但多數(shù)學(xué)生找到的是“比方““比照”。還有就是對賞3219題：要求從構(gòu)造和內(nèi)容角度分析最終一段的作用。本道么是內(nèi)容，或者在答構(gòu)造時,做成了文章的構(gòu)造是什么“總分”“分總”“總分總“方面答。內(nèi)容上就更不知道如何作。要不然就把構(gòu)造和內(nèi)容混淆，答案寫反了。20語言運用21從含義方面作答而無視了語言表達(dá)。22題：要求運用《憫農(nóng)》詩中有關(guān)詞句寫對聯(lián)，大局部學(xué)生自改自創(chuàng),那原詩詞句答復(fù)?？傮w反映出學(xué)生不讀題答題，審題不全不準(zhǔn)。共62—323多,“成長”卻少.敘事多,寫感想少，即使有也是點到為止.么是內(nèi)容，或者在答構(gòu)造時,做成了文章的構(gòu)造是什么“總分”“分總”“總分總“方面答。內(nèi)容上就更不知道如何作。要不然就把構(gòu)造和內(nèi)容混淆，答案寫反了。20語言運用21從含義方面作答而無視了語言表達(dá)。22題：要求運用《憫農(nóng)》詩中有關(guān)詞句寫對聯(lián)，大局部學(xué)生自改自創(chuàng),那原詩詞句答復(fù)?？傮w反映出學(xué)生不讀題答題，審題不全不準(zhǔn)。共62—323多,“成長”卻少.敘事多,寫感想少，即使有也是點到為止.中只是陳述材料,卻不能讓材料為中心效勞.明確.三、改進(jìn)措施建議1化?？稍趯嵤┙虒W(xué)的過程中，安排具體課時監(jiān)視、檢查學(xué)生的根底知識及古詩文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。識及古詩文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。2、要加強閱讀理解力氣的培育，現(xiàn)在閱讀普遍偏少，有的有考核，才會有效果。3、留意語言運用、修改病句等題型的強化訓(xùn)練。安排課時進(jìn)展相應(yīng)的訓(xùn)練。4、加強練筆力度，培育學(xué)生寫作力氣要在立意、根本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，七年級語文上冊期末考試試卷分析篇二：一、試題分析〔一〕試卷構(gòu)造及分值本套試卷設(shè)計為四大板塊。其中“語文積存與運用“；“語言根底和語文實踐活動；“閱讀與理解〔其中課內(nèi)文段閱讀；課外現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文50分。全卷1202、要加強閱讀理解力氣的培育，現(xiàn)在閱讀普遍偏少，有的有考核，才會有效果。3、留意語言運用、修改病句等題型的強化訓(xùn)練。安排課時進(jìn)展相應(yīng)的訓(xùn)練。4、加強練筆力度，培育學(xué)生寫作力氣要在立意、根本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，七年級語文上冊期末考試試卷分析篇二：一、試題分析〔一〕試卷構(gòu)造及分值本套試卷設(shè)計為四大板塊。其中“語文積存與運用“；“語言根底和語文實踐活動；“閱讀與理解〔其中課內(nèi)文段閱讀；課外現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文50分。全卷120分，考試時間120分鐘。〔二〕試題特點1、關(guān)注根底訓(xùn)練，突出積存。寫作與評價，這是一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，它需要學(xué)生的日積月累,才1—8詩文名句的積存,有直接默寫，有依據(jù)意思默寫；之后考察了學(xué)生的詩文名句的積存,有直接默寫，有依據(jù)意思默寫；之后考察了學(xué)生的書寫力氣；還有對加點字注音的考察，16小題是文學(xué)常識的積存，這些題型都能很好地引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中重視積存,只要學(xué)生每天積存一點,考試時才會得心應(yīng)手.2、關(guān)注語言力氣，突出運用.語言表達(dá)力氣的凹凸是學(xué)生語文素養(yǎng)深淺的一個重要標(biāo)志,這次語文命題特別關(guān)注對語言力氣的考察。本試卷中,對語言力氣的考察滲透于各類題型中，分值多達(dá)2113、14詞語和成語運用力氣的考察，151822、23、31小題對句子的理解,無不表達(dá)了對語言實際運用力氣的考察。對語言運用力氣的考察,意在引導(dǎo)教學(xué)從單純的教師教、學(xué)生聽的陳舊教學(xué)書寫力氣；還有對加點字注音的考察，16小題是文學(xué)常識的積存，這些題型都能很好地引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中重視積存,只要學(xué)生每天積存一點,考試時才會得心應(yīng)手.2、關(guān)注語言力氣，突出運用.語言表達(dá)力氣的凹凸是學(xué)生語文素養(yǎng)深淺的一個重要標(biāo)志,這次語文命題特別關(guān)注對語言力氣的考察。本試卷中,對語言力氣的考察滲透于各類題型中，分值多達(dá)2113、14詞語和成語運用力氣的考察，151822、23、31小題對句子的理解,無不表達(dá)了對語言實際運用力氣的考察。對語言運用力氣的考察,意在引導(dǎo)教學(xué)從單純的教師教、學(xué)生聽的陳舊教學(xué)種嶄的教學(xué)互動模式，有利于構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂架構(gòu)。3、關(guān)注共性成長，突出大語文觀。性安康成長.根底局部第1120題呼喚學(xué)生保護(hù)環(huán)境；方法，視野要更開闊，心胸要更為廣博，樹立大語文觀。二、考試成績9490，及格人數(shù)903410859三、卷面分析8方法，視野要更開闊，心胸要更為廣博，樹立大語文觀。二、考試成績9490，及格人數(shù)903410859三、卷面分析82517的劃分失分較多,18題仿寫句子,學(xué)生答題時：語境和句式不全都，修辭手法有誤;缺乏啟發(fā)意義,語言表達(dá)不通順，19題名著導(dǎo)讀大部分同學(xué)對作品的主要內(nèi)容表達(dá)不清,20語缺乏禮貌。第三板塊“閱讀理解“。第一局部為課內(nèi)文段閱讀。課堂講過，學(xué)生把握較好.其次局部寓言閱讀.由于尋常我們訓(xùn)練過此類題目，大局部同學(xué)能得總分值。第三局部現(xiàn)代文閱讀.生得分較高。50意穎,恰當(dāng)運用表達(dá)、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，在作文評閱中消滅了以下問題：1.文中材料缺乏穎性，時代特征不突出，2。多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，卷面不干凈，3實感.4。文章構(gòu)造不清楚，內(nèi)容不具體，語言平淡.5。多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)不夠流暢，標(biāo)點符號使用不準(zhǔn)確，沒有分段。6.多數(shù)同學(xué)不能很好地運用多種表達(dá)方式使文章生動形象,富好玩味。大局部考生得低分的緣由是：書寫潦草，錯別字多；字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo);語病較多；直接抄襲試卷閱讀段。四、教學(xué)建議及改進(jìn)措施1課堂的力氣。2。從七年級開頭教師就要加強對學(xué)生的書寫訓(xùn)練.3.在綜合性運用板塊，教師要對學(xué)生作專項訓(xùn)練。意穎,恰當(dāng)運用表達(dá)、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，在作文評閱中消滅了以下問題：1.文中材料缺乏穎性，時代特征不突出，2。多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，卷面不干凈，3實感.4。文章構(gòu)造不清楚，內(nèi)容不具體，語言平淡.5。多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)不夠流暢，標(biāo)點符號使用不準(zhǔn)確，沒有分段。6.多數(shù)同學(xué)不能很好地運用多種表達(dá)方式使文章生動形象,富好玩味。大局部考生得低分的緣由是：書寫潦草，錯別字多；字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo);語病較多；直接抄襲試卷閱讀段。四、教學(xué)建議及改進(jìn)措施1課堂的力氣。2。從七年級開頭教師就要加強對學(xué)生的書寫訓(xùn)練.3.在綜合性運用板塊，教師要對學(xué)生作專項訓(xùn)練。4。在文言文教學(xué)中，教師要抓實文言字詞，讓學(xué)生能熟背原文，對字詞解釋熟記于心，對句子翻譯輕車熟路.教師還要對文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對文言文的翻譯。句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對文言文的翻譯。5學(xué)問體系，留意對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。6。教師要留意對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和催促。7。教師要重視寫作教學(xué)。對學(xué)生的語言、材料積存、審題、構(gòu)造……常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。七年級語文上冊期末考試試卷分析篇三：本次命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),留意學(xué)科根底學(xué)問與1001201405學(xué)問體系，留意對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。6。教師要留意對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和催促。7。教師要重視寫作教學(xué)。對學(xué)生的語言、材料積存、審題、構(gòu)造……常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。七年級語文上冊期末考試試卷分析篇三：本次命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),留意學(xué)科根底學(xué)問與1001201409505113900280％。378%8題較活失分人數(shù)較多。282期所學(xué)的課文《塞翁失馬》，學(xué)生的得分率總體約為期所學(xué)的課文《塞翁失馬》，學(xué)生的得分率總體約為70％。課外閱讀75％.第三局部綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀，得分率僅為68%。尤其是21第四局部是作文,得分率83%。這個作文學(xué)生有較深刻的體驗,有話可說,感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的選用的材料不是很穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨二、試卷構(gòu)造和特點：1、關(guān)注根底訓(xùn)練,突出積存。寫作與評價，這是一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，它需要學(xué)生的日積月累,才念,提倡并考察了學(xué)生的自主閱讀、爭論性閱讀的力氣,立足于課內(nèi)，75％.第三局部綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀，得分率僅為68%。尤其是21第四局部是作文,得分率83%。這個作文學(xué)生有較深刻的體驗,有話可說,感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的選用的材料不是很穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨二、試卷構(gòu)造和特點：1、關(guān)注根底訓(xùn)練,突出積存。寫作與評價，這是一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，它需要學(xué)生的日積月累,才念,提倡并考察了學(xué)生的自主閱讀、爭論性閱讀的力氣,立足于課內(nèi)，教學(xué)指明白方向。累和口語交際力氣，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情顏色分其次局部為閱讀理解。主要考察學(xué)生的理解、運用、分析、其次局部為閱讀理解。主要考察學(xué)生的理解、運用、分析、概括力氣。文質(zhì)兼美的文章，穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考察，更是表達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視力氣，留意過程方法,強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的理念.第三局部綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀.40題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生確定的思維想象的空間。三、存在的問題與應(yīng)措施:1、加強對學(xué)生的書寫訓(xùn)練.2、本次考試中，局部學(xué)生字詞、默寫等失分照舊較多，在尋常的教學(xué)中，要有打算地承受分散與集中的方法,實行有效的措施讓學(xué)生結(jié)實把握根底學(xué)問，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3、在綜合性運用板塊，教師要對學(xué)生作專項訓(xùn)練。4、在文言文教學(xué)中,教師要抓實文言字詞,讓學(xué)生能熟背原式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對文言文的翻譯。5、在現(xiàn)代文的教學(xué)中教師要留意字詞的積存，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，留意對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。概括力氣。文質(zhì)兼美的文章，穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考察，更是表達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視力氣，留意過程方法,強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的理念.第三局部綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀.40題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生確定的思維想象的空間。三、存在的問題與應(yīng)措施:1、加強對學(xué)生的書寫訓(xùn)練.2、本次考試中，局部學(xué)生字詞、默寫等失分照舊較多，在尋常的教學(xué)中，要有打算地承受分散與集中的方法,實行有效的措施讓學(xué)生結(jié)實把握根底學(xué)問，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3、在綜合性運用板塊，教師要對學(xué)生作專項訓(xùn)練。4、在文言文教學(xué)中,教師要抓實文言字詞,讓學(xué)生能熟背原式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對文言文的翻譯。5、在現(xiàn)代文的教學(xué)中教師要留意字詞的積存，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，留意對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。6、教師要留意對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和催促.7、教師要重視寫作教學(xué)。對學(xué)生的語言、材料積存、審題、構(gòu)造？?作專項訓(xùn)練，承受多種形式培育學(xué)生的寫作力氣。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo).常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo).1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文學(xué)問的積存，包括字詞積存、詩文積存〔包括名著)及教學(xué)的重要任務(wù)之一，積存的目的在于運用，生活處處有語文,語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng).并不是你告知學(xué)生了，他們就會把握.教師留意學(xué)習(xí),從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，能讓學(xué)生受益于課外。樂觀制造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，廣泛的言文字的足夠積存，學(xué)生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義,不能正確使用文字。2、更觀念，構(gòu)建布滿活力的語文課堂.探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi).讓課堂布滿活力，這樣題目。課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練?！罢Z文課標(biāo)”提出，閱讀要“在1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文學(xué)問的積存，包括字詞積存、詩文積存〔包括名著)及教學(xué)的重要任務(wù)之一，積存的目的在于運用，生活處處有語文,語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng).并不是你告知學(xué)生了，他們就會把握.教師留意學(xué)習(xí),從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，能讓學(xué)生受益于課外。樂觀制造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，廣泛的言文字的足夠積存，學(xué)生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義,不能正確使用文字。2、更觀念，構(gòu)建布滿活力的語文課堂.探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi).讓課堂布滿活力，這樣題目。課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練?！罢Z文課標(biāo)”提出，閱讀要“在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實踐。尋常教學(xué)要關(guān)注學(xué)覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實踐。尋常教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)意識.用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)展不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)展扎實的語言根本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高力氣。3、加強學(xué)生多方面的積存。學(xué)生在答題中的消滅的錯別字，古詩詞默寫錯誤,根本的文學(xué)常識缺乏,寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明生向課外要時間，擴(kuò)大閱讀面,拓展學(xué)問視野，多讀書、讀精品、多觀看、多思考、勤動筆，增加語言積存，增加語感，提高表達(dá)力氣.4、要扎實抓好寫作根本功訓(xùn)練。生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的”動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。