16第一單元一、課文中心歸納，并依據(jù)課文內(nèi)容填空。1①《大青樹下的小學(xué)》依據(jù)上學(xué)前、上課、下課的挨次描寫了邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所秀麗的位于邊疆的小學(xué)，小朋友們民族不同，穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。上課了，大家一起朗讀課文;下課了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，從中我體會(huì)到各民族小朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛。②邊疆小學(xué)的同學(xué)們的校園生活真是豐富多彩、五花八門。我的校園生活也是豐富多彩、五花八門的，課間我們拍皮球、跳繩、打乒乓球。絢麗多彩。③大家一起朗讀課文，那聲音真好聽～這時(shí)候，窗外格外安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學(xué)們讀課文。(這是描寫窗外安靜的句子)古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺。2、《花的學(xué)?！贰憩F(xiàn)了:童真童趣，母愛宏大?；ǘ鋵懗蓮牡叵聦W(xué)校沖出的孩子。②樹枝在林中相互碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷去拍著大手。3①《不懂就要問》一文寫了孫中山寧可冒著挨打的危急，也要提出自己不懂的問題,語文園地4蟬。5、帶有人體部位或器官名稱的成語:搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥 (留意必需會(huì)寫)一、課文中心歸納及按課文內(nèi)容填空。4《山行》—表達(dá)了詩人對(duì)秋天的寵愛之情。①《山行》的作者是唐代的杜牧，這首詩描寫的是秋季的風(fēng)光，從“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句詩中可以看出來。詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云、人家，這樣構(gòu)成了一-幅秋色圖，給人以清爽明快的感覺。詩人是為了賞識(shí)楓林而停下了馬車?！顿?zèng)劉景文》—表達(dá)詩人鼓勵(lì)朋友珍惜大好時(shí)間，樂觀向上，堅(jiān)持不懈。②《贈(zèng)劉景文》是宋代詩人蘇軾的作品，詩中從花寫到枝，從枝葉寫到果實(shí)黃橘綠時(shí)”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象?！兑箷姟贰惆l(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。這兩句詩描寫了兒童夜捉蟋蟀的情景。②《夜書所見》的作者是宋代詩人葉紹翁，其中“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。5①每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕紅的小雨靴像棕紅色的小鳥。②《鋪滿金色巴掌的水泥道》是張秋生寫的一篇散文葉，從“水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，始終到路的終點(diǎn)”這個(gè)比方句可以看出門前的水泥道很美。6繪出一個(gè)秀麗、豐收、歡快的秋天。顏料;秋天的雨，藏著格外好聞的氣味;秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告知大家冬天快要來了；秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡快的歌。②秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，他把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……秀麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。③《秋天的雨》一文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物奇異地串起來，描繪出了一個(gè)秀麗、豐收、歡快的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的寵愛和贊美之情。7抒發(fā)了作者對(duì)秋天的贊美和寵愛之情。②《聽聽，秋的聲音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，呈現(xiàn)了秋天景物的奇特，贊美了秋天。古詩運(yùn)用:教師常常引用蘇軾的詩句:“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)要由于一點(diǎn)挫折就意志消沉，要有一顆樂觀向上的心。在一個(gè)秋天的夜里，客游在外的詩人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了自己的深秋季節(jié)，一登上北京香山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真秀麗～怪不得詩人杜秋天是蕭瑟的，但是只要你認(rèn)真去觀看，就會(huì)覺察秋天的秀麗，正如杜牧所寫的:秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人簡(jiǎn)潔引起游子漂泊流浪、孤獨(dú)孤獨(dú)的思鄉(xiāng)之感，如葉紹翁觀察秋天感慨道:〔特別留意〕語文園地1.你會(huì)用哪些詞來形容春天:春光明媚、大地回春、萬物復(fù)蘇、春暖花開。你會(huì)用哪些詞來形容夏天:驕陽似火、烈日炎炎、蟬聲陣陣、綠樹成蔭。你會(huì)用哪些詞來形容秋天:秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、一葉知秋、金桂飄香。你會(huì)用哪些詞來形容冬天:天寒地凍、大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、寒冬臘月必需會(huì)寫的詞:秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、一葉知秋、金桂飄香、層林盡染、五谷豐收、果實(shí)累累、春華秋實(shí)3.日記的格式:第一行先寫:年月日、星期、天氣 其次行再開頭寫正文。一、課文中心歸納及按課文內(nèi)容填空。本單元我們主要學(xué)習(xí)了一種文章體裁童話，在這個(gè)單元，我們生疏了凄慘命運(yùn)的賣火柴的小女孩、無私奉獻(xiàn)的種子、勇敢靈巧的蟋蟀青頭、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。89一把椅子到木地板的生命歷程，贊揚(yáng)了它樂觀、無私奉獻(xiàn)的精神。10①《在牛肚子里旅行》主要表達(dá)了兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚②《在牛肚子里旅行》表達(dá)了紅頭在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)受,它的好朋友青頭在牛背上獲救的故事。③《在牛肚子里旅行》學(xué)習(xí)后，告知我們的科學(xué)小學(xué)問是:牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。前三個(gè)是用來貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。11的處理，讓我們看到了一位以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。語文園地與“理”有關(guān)的句子:(1)燈不撥不亮，理不辯不明。(3)一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝敗在于理。一、課文中心歸納及按課文內(nèi)容填空。12一個(gè)晚上;然后是應(yīng)老母雞的懇求堅(jiān)持了二十一天;最終應(yīng)小蜘蛛的懇求，始終堅(jiān)持著沒有倒下,由于小蜘蛛的故事始終沒有講完。的陪伴下曬太陽，表達(dá)了老屋樂于助人的精神。13故事雖然沒有完畢,但讓我們知道他的長(zhǎng)胡子幫助了他人。①胡子，必天刮。一天，他漏刮了根胡子,這根胡子隨著他的步伐而變長(zhǎng)，后來,這根胡有小白兔用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了跳繩?？梢钥闯龊}卜先生是個(gè)和藹、有愛心的人。14;學(xué)杜鵑叫，差點(diǎn)被獵人打死。最終，課文設(shè)計(jì)了三種不完整的結(jié)局，引導(dǎo)我們推測(cè)并開放豐富的聯(lián)想和想象。;接著又跟杜鵑學(xué)叫，發(fā)出了咕咕的叫聲,結(jié)果差點(diǎn)被獵人打中。這個(gè)故事告知我們應(yīng)當(dāng)敬重客觀事實(shí)，事物都有它原來的樣子。②《不會(huì)叫的狗》中的動(dòng)物對(duì)待這只狗的態(tài)度不同:小公雞關(guān)心小狗，誠意誠意地教;狐貍贊揚(yáng)、看不起小狗;杜鵑憐憫、關(guān)心小狗。這是一只有尊嚴(yán)、有追求的小狗。語文園地百~百~:百發(fā)百中、百戰(zhàn)百勝、百依百順含有數(shù)字的成語:一心一意、三心二意、九牛一毛、十全十美ABAC5與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語:1、人心齊、泰山移。2、二人同心，其利斷金。3、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。4、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。一、課文中心歸納及按課文內(nèi)容填空。15、.《搭船的鳥》一文，作者以一個(gè)小孩子的口吻寫了他在大自然中觀看、生疏翠鳥的過程，字里行間流露出對(duì)翠鳥的寵愛之情。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，表達(dá)了鳥和人在自然中的和諧。搭船的鳥是一只秀麗的翠鳥。它搭了“我們”的船，在捕魚吃呢!②多么秀麗的小鳥啊!它有一張紅色的長(zhǎng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還秀麗。(這是外貌描寫，著重從顏色去寫。③它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。16的生活帶來的無窮的樂趣。①《金色的草地》表達(dá)了“我”覺察蒲公英黃昏花瓣合攏、日出重張開這一驚奇的自然現(xiàn)象，從今格外寵愛蒲公英的過程。從作者的身上我學(xué)到了認(rèn)真觀看、擅長(zhǎng)思考的品質(zhì)。②文章末尾說蒲公英“和我們一起睡覺，和我們一起起床法。③《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的顏色分別是綠色、金色、綠色。原來蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。語文園地請(qǐng)你觀看一種動(dòng)物的外形，寫一種小動(dòng)物。色、藍(lán)色、黑色，像披了一件彩色的外套。它圓圓的小腦袋鑲嵌了一雙黑黑亮亮的小眼睛，像兩顆黑寶石。它那鉤狀形的小嘴巴像個(gè)秤鉤。它的腳下還穿了一雙紅色小皮鞋呢。你可別惹它，它會(huì)對(duì)生疏人使出全身力氣啄你的手。一、課文中心歸納及按課文內(nèi)容填空。17①《望天門山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的風(fēng)光;《望天門山》一詩中用了斷、開、流、回、出、來六個(gè)動(dòng)詞，寫出山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài),描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。②《飲湖上初睛后雨》描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿;《飲湖上初晴后雨》把西湖比作西施,寫出了西湖迷人的神韻。《飲湖上初晴后雨》詩中的“西子”是指春秋時(shí)代越國知名的美女西施，后兩句詩《飲湖上初晴后雨》一詩抓住西湖時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖在晴天和雨天的不同美景，再用比方、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了西湖的秀麗多嬌，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的寵愛和贊美之情。③《望洞庭》勾畫了一幅美麗的洞庭湖秋月圖。這三首詩都表達(dá)了詩人對(duì)大自然的寵愛與贊美?！锻赐ァ分校谠娙说墓P下，湖面就是一面未經(jīng)打磨的銅鏡，君山就是青螺，洞庭湖就是白銀盤?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a寫的，描寫了秋月映照下的洞庭湖的美麗風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭湖的美景的寵愛、對(duì)大自然的寵愛的思想感情。18群島瑰麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對(duì)祖國大好河山的寵愛和贊美之情。①《富有的西沙群島》一文是從海面、海底、海島三個(gè)方面，按方位挨次具體描寫了西沙群島的風(fēng)光美麗和物產(chǎn)豐富的。②《富有的西沙群島》表達(dá)了西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一局部。那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)得意的地方。那里的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展，得意的西沙群島，會(huì)更加秀麗，更加富有。③遠(yuǎn)在南海上的西沙群島是我國的海防前哨，那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富是個(gè)得意的地方。19家鄉(xiāng)的寵愛之情。①《海濱小城》一文依據(jù)空間變換的挨次，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的寵愛和贊美。②《海濱小城》依據(jù)從遠(yuǎn)到近，從上到下的挨次，抓住秀麗和干凈的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的風(fēng)光。③除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，似乎踩在沙灘上一樣。人們把街道清掃得格外干凈，甚至連一片落葉都沒有。20,表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的寵愛贊美之情。①《秀麗的小興安嶺》文寫了我國東北的小興安嶺的樹多，依據(jù)時(shí)間的挨次，從春天、夏天、秋天、冬天這樣的挨次，描繪出小興安嶺的秀麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的寵愛之情。②小興安嶺一年四季風(fēng)光迷人，是一座秀麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③小興安嶺的春天，樹木抽出的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子;夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí);秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄;冬天，雪花在空中飄舞，樹上積滿了白雪。④早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像二、古詩文運(yùn)用暑假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的秀麗風(fēng)光時(shí)，我不禁感慨在看到天門山那江水盤旋的壯麗景象后，我吟誦起了唐代詩人李白的詩句“天門中乘坐輕舟行駛在長(zhǎng)江上，耳聽兩岸的猿啼聲，又觀察兩旁的山影，小明不禁吟誦起語文園地ABB：懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍、興沖沖、靜靜靜、空蕩蕩、亂糟糟、鬧哄哄、金燦燦、白花花、笑哈哈用下面的句子開頭描寫一段話(不會(huì)寫的同學(xué)就背會(huì)):①車站的人可真多～有的正排隊(duì)買票，有的等著火車，還有的正在上車，可是，人太多了，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的蠕動(dòng)，有的小孩從縫隙里鉆，有的還沖進(jìn)去，還有的把包包提起來，讓自己更快進(jìn)去，這里的人肩挨肩腳跟腳，全部人都被擠得水泄不通。②我寵愛夏天的夜晚，星星在天空一閃一閃,星星你不冷嗎?你像個(gè)小姑娘眨著小眼睛.月亮像一個(gè)黃燈籠,照著整個(gè)大地,!而天空呢!像一床被子掩蓋著大地,大地睡著了!這時(shí)候大地多么安靜!大家睡著了!花草樹木睡著!全部的東西都睡著了～桂花樹靜靜地睡著了，鳥兒不在唱歌，知了不在鳴叫。夜，靜靜靜的，沒有一點(diǎn)兒聲響，只有風(fēng)還在頑皮地玩耍。第七單元一、課文中心歸納及按課文內(nèi)容填空?！洞笞匀坏穆曇簟芬晃某惺芸偡值亩温錁?gòu)造，以清爽活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓我們感受到了大自然聲音的奇特。①《大自然的聲音》一文的中心句是大自然有很多奇特的聲音。文中把風(fēng)、水、動(dòng)物都看作是大自然的音樂家。作者運(yùn)用了擬人和排比的手法為我們描繪了大自然中的各種聲音，我們能從作者美麗的文字感受到作者對(duì)大自然的寵愛。文中有很多描寫聲音的詞語:如:嘰嘰喳喳、叮叮咚咚，我還能寫出三個(gè)這樣的詞語：嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊閑逛，聽聽蟈蟈的唱歌。③水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他寵愛玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)吵鬧的音樂會(huì)便開頭了。滴滴答答、叮叮咚咚、全部的樹林，樹林里的每片樹葉;全部的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！陡赣H、樹林和鳥》通過寫“我”和父親在樹林里談?wù)擑B，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒、對(duì)大自然深深的寵愛之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)當(dāng)愛鳥、護(hù)鳥，保護(hù)大自然。①“我真快活，父親不是獵人作者對(duì)鳥的寵愛。所以，即使他格外了解鳥的習(xí)性，也不會(huì)對(duì)鳥兒有任何損害。②春天的拂曉，父親來到樹林邊聞到了鳥味;沒有風(fēng)，看到了樹葉在動(dòng)，就知道“林子《帶刺的朋友》這篇課文用生動(dòng)的語言描述來了一只聰明的小刺猬偷棗的過程，表達(dá)了作者對(duì)小刺猬的寵愛與鄙視之情。①《帶刺的朋友》一文描寫了一只得意的刺猬，在作者家的院子里偷棗的事。文章通過作者細(xì)致入微的觀看，描寫了刺猬偷棗的過程，表現(xiàn)了刺猬的得意，文章妙趣橫生，幽默的語言表達(dá)出作者對(duì)刺猬的寵愛之情。②刺猬偷棗的經(jīng)過是:爬樹搖棗——落地歸棗——打滾扎棗——馱棗快跑。的情感變化從古怪到覺得好玩,最終生出鄙視和寵愛之情。語文園地遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)，下面是，下面是一條彎彎的河。彎彎的月亮彎彎的月亮彎彎的小橋彎彎的小橋(彎彎的小橋下面有著歡快的魚兒)請(qǐng)你再寫一句:彎彎的小河邊有一棟房子，房子旁邊是一架秋千，秋千上有一個(gè)小姑娘，小姑娘的臉上掛著笑容。我家旁邊是一個(gè)大花園，花園里有各種各樣的鮮花，鮮花上面飛著蝴蝶。山下有一座座房子，房子里住著和藹的人們，人們常常幫助有困難的人。一、課文中心歸納及按課文內(nèi)容填空。24①《司馬光》是一篇文言文，通過記敘司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事冷靜冷靜肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。②《司馬光》一文中，是一群小孩在庭院中玩耍，其中一個(gè)因爬上水缸失足落水，格外危急，這時(shí)其他孩子都嚇跑了，只有司馬光用石頭砸破水缸救出小孩，從故事中我們可以感受到司馬光冷靜冷靜，勇敢靈巧?！叭簝簯蛴谕ァ敝械摹坝凇笔窃诘囊馑?，“眾皆棄去”中的“去”是離開的意思。③“群兒戲于庭，一兒登院，足跌沒水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一個(gè)流出來，小孩得救了。④“群兒戲于庭，一兒登院，足跌沒水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水漂浮。⑤群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。25①《掌聲》表達(dá)了殘疾女孩英子在同學(xué)們喧鬧的掌聲中變得開朗、自信的故事，告知我們?cè)谏钪幸嘟o他人一點(diǎn)關(guān)愛和鼓舞。②殘疾的英子在輪番上臺(tái)講故事時(shí)兩次得到了同學(xué)們的掌聲。第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的鼓舞，其次次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的贊揚(yáng)。③《掌聲》一文中英子格外自卑是由于自己身患?xì)埣?，在一次班?jí)活動(dòng)中，她勇敢上臺(tái)講故事，贏