單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第六單元一、單元教材分析本單元課文主要是圍繞“珍愛我們的家園”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛土地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本單元重點(diǎn)：（1）朗讀理解課文內(nèi)容，背誦《古詩三首》。本單元的四篇課文中《古詩三首》的每一首詩都是描寫美麗景色的，讓學(xué)生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。（2）分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來表達(dá)自己觀點(diǎn)的。每篇課文中作者都有意地寫出了一些關(guān)鍵性的句子，如《只有一個(gè)地球》中“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話，明確表達(dá)出了作者的觀點(diǎn)。《青山不老》中“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！薄度诤屯恋亍分小鞍颜麄€(gè)生命投入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)民愛土地勝過愛生命的真實(shí)感受。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵的句子來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元：珍愛我們的家園2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元包括兩篇精讀課文和兩篇略讀課文以及口語交際、習(xí)作和語文園地?！豆旁娙住返拿恳皇自姸际敲鑼懨利惥吧?，讓學(xué)生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。《只有一個(gè)地球》中“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話，明確表達(dá)出了作者的觀點(diǎn)?！肚嗌讲焕稀分小斑@位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！薄度诤屯恋亍分小鞍颜麄€(gè)生命投入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)民愛土地勝過愛生命的真實(shí)感受。3.單元教學(xué)目標(biāo)：①會(huì)寫14個(gè)生字，23個(gè)詞語。②正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《江南春》。③默讀課文，能把握理解課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用抓關(guān)鍵句方式把握文段主要觀點(diǎn)。④體會(huì)說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明文的方法。⑤體會(huì)《三黑和土地》文章表達(dá)方式特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，感受大自然的美好與脆弱，體會(huì)人們對(duì)土地的熱愛，激發(fā)孩子們熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦或默寫詩文片段，讓學(xué)生通過讀課文有感情地朗讀、感受具有新鮮感的詞句，融人情境，了解作者是怎樣觀察的，讓學(xué)生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。②語言運(yùn)用：能夠全面、準(zhǔn)確地理解別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見。結(jié)合對(duì)方的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。③思維能力：學(xué)習(xí)倡議書格式，就自己關(guān)心的問題寫倡議書，能把自己倡議的內(nèi)容、意義說得清楚明白，有條理，能從內(nèi)容、格式兩方面修改倡議書。④審美創(chuàng)造：通過課文講讀了解人類只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境，珍愛地球家園，人與自然和諧相處。通過想象畫面理解詩歌大意，感受詩詞之美，感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。能閱讀非連續(xù)性文本，提取有價(jià)值的信息。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.能交流在朗讀和感悟古詩詞中遇到不理解的字詞句時(shí)可運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。2.能說出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。3.分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來表達(dá)自己觀點(diǎn)的。4.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛土地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17、古詩三首課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：讀懂《浪淘沙》，體會(huì)詩人表達(dá)的感情，感受古詩意境。②語言運(yùn)用：有感情地朗讀課文，背誦古詩。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。④審美創(chuàng)造：體會(huì)詩人表達(dá)的感情，感受古詩意境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛戀之情，熱愛人民。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。用自己的話寫一寫詩句描繪的景色。難點(diǎn)：體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。3.教師指名朗讀古詩。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生交流資料，《浪淘沙》是詞牌名。作者介紹。2.學(xué)生自由練讀。3.學(xué)生朗讀古詩?；顒?dòng)意圖：提供自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既目標(biāo)明確，有章可循，又不拘形式，方法靈活。環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究教師活動(dòng)：1.解釋下詞語的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。3.品讀，深化理解。學(xué)生活動(dòng)：1.理解以下詞語的意思。①九曲：②簸：③天涯：④直上：2.學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語說說古詩大意。3、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解?；顒?dòng)意圖：學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上說詩意，是為了考查學(xué)生的自學(xué)能力，理解能力和口語表達(dá)能力。對(duì)詩句的深入理解，能使學(xué)生對(duì)詩人有更多的了解，對(duì)古詩有更深的思考。環(huán)節(jié)三：小結(jié)檢測(cè)交流詩意，拓展課外古詩，布置作業(yè)。教師活動(dòng)：交流詩意。拓展課外古詩。學(xué)生活動(dòng)：交流本節(jié)課所學(xué)古詩詩意。收集課外古詩?；顒?dòng)意圖：教師講解古詩后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀能力。讓學(xué)生收集課外古詩，拓展知識(shí)面。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫字詞。鞏固作業(yè)：鞏固：背誦《浪淘沙》。提升作業(yè)：和小組同學(xué)說一說黃河雄偉壯美的景象。板書設(shè)計(jì)浪淘沙黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17、古詩三首課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：讀懂《江南春》和《書湖陰先生壁》，體會(huì)詩人感情，感受古詩意境。②語言運(yùn)用：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。④審美創(chuàng)造：體會(huì)詩人感情，感受古詩意境。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛戀之情，熱愛人民。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。用自己的話寫一寫詩句描繪的景色。難點(diǎn)：體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.《江南春》《書湖陰先生壁》解釋題目。2.介紹作者。3.有感情地朗讀這兩首古詩。4.理解重點(diǎn)詞語，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，可以結(jié)合注釋理解。學(xué)生活動(dòng)：1.詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。2.了解作者。3.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。4.用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)古詩，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提升語文素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究教師活動(dòng)：用自己的話說說詩句的大意。2.品讀古詩，深入理解。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。學(xué)生活動(dòng)：1.說一說詩句的大意。2.學(xué)生談?wù)剬?duì)古詩的理解。3.學(xué)生有感情的朗讀課文?；顒?dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作探究能力。環(huán)節(jié)三：一、合作學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》教師活動(dòng)：1.理解詩題。2.了解作者。3.理解重點(diǎn)詞語：長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著。一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過。兩山排闥送青來：排，推的意思；闥，指門。這句采用擬人手法，說兩座青山推開院門，送來莽莽青翠。4.說說詩句的大意。學(xué)生活動(dòng)1.解題：《書湖陰先生壁》是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上?！皶凇?，即題寫在墻壁上的詩。2.王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。3.理解重點(diǎn)詞語。4.理解詩意，想象畫面。活動(dòng)意圖：讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)古詩，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提升語文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：做小練習(xí)冊(cè)。鞏固作業(yè)：背誦并默寫古詩三首。提升作業(yè)：搜集描寫自然風(fēng)光的古詩板書設(shè)計(jì)江南春江南美景煙雨樓臺(tái)憂國憂民之情書湖陰先生壁院里：茅檐花木院外：一水兩山景美人更美橋山洪——咆哮而來勢(shì)不可當(dāng)人們——你擁我擠跌跌撞撞老漢——忠于職守舍己為人教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題18、只有一個(gè)地球課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能正確工整地書寫11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。②語言運(yùn)用：用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。③思維能力：聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛戀之情，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入出示圖片，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1.宇航員拍攝的地球圖片2.引入新課，板書課題。3.釋題，為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？4.讀課文，概括大意。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。2.學(xué)生齊讀課題。 3.學(xué)生質(zhì)疑課題。4.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免無效學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，互相評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：1.全班交流板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無處可去，精心保護(hù)。2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。3.指名一位同學(xué)讀《地球累了》，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)板書的內(nèi)容，學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)生根據(jù)原來所學(xué)內(nèi)容，說一說概括主要內(nèi)容的方法。3.學(xué)生讀詩歌《地球累了》（節(jié)選），讀后談自己的感受。活動(dòng)意圖教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)到保護(hù)地球的重要性。環(huán)節(jié)三：書寫字詞，拓展練習(xí)教師活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語。2.談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生學(xué)習(xí)11個(gè)生字，15個(gè)詞語。2.小組交流對(duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。活動(dòng)意圖：圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，掌握字詞才能更好的理解課文。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫生字。鞏固作業(yè)：朗讀課文。提升作業(yè)：搜集有關(guān)地球的資料。板書設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無處可去，精心保護(hù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題18、只有一個(gè)地球課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：練習(xí)書寫生字詞語。②語言運(yùn)用：抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。③思維能力：聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。思政元素：愛國主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛戀之情，熱愛人民。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：圍繞感嘆，研讀課文地球的“美麗壯觀，和藹可親”教師活動(dòng)：了解地球的美麗壯觀、和藹可親。2.結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生同桌交流認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)?；顒?dòng)意圖：圍繞宇航員的感嘆，認(rèn)真研讀課文。教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)到保護(hù)地球的重要性。環(huán)節(jié)二：地球“自然資源有限”教師活動(dòng)：1.了解地球的“渺小”2.學(xué)習(xí)本段的說明方法。3.了解地球的自然資源有限。學(xué)習(xí)第三自然段。4.了解地球的生態(tài)災(zāi)難。人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？學(xué)生活動(dòng)：1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，襯托出地球的渺?。?.以列數(shù)字的方式說明地球相對(duì)宇宙的渺小。3.學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)地球的可愛，懂得珍惜地球的自然資源。4.學(xué)習(xí)第四自然段。聯(lián)系實(shí)際展開會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。活動(dòng)意圖：以提出問題的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)層層深入的說理方法，突出保護(hù)地球的重要性。環(huán)節(jié)三：層層深入，得出結(jié)論教師活動(dòng)：1.科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？2.展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果？3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。學(xué)生活動(dòng)：1.科學(xué)家證明了至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二顆星球，由此告誡人類要保護(hù)地球。2.科學(xué)家設(shè)想在火星或者月球上建造移民基地。3.“保護(hù)地球”結(jié)論的得出：先從地球的美麗與渺小讀起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感?；顒?dòng)意圖：對(duì)學(xué)生的思想教育在課文學(xué)習(xí)中滲透，把范圍縮小到學(xué)生力所能及的事情上，讓問題更符合實(shí)際。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成同步課時(shí)練。鞏固作業(yè)：工整的抄寫詞語。提升作業(yè)：設(shè)計(jì)一則宣傳環(huán)保的公益廣告板書設(shè)計(jì)18.只有一個(gè)地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無處可去，精心保護(hù)教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題19*青山不老課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：品味文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。②語言運(yùn)用：領(lǐng)會(huì)文章深厚的主旨，體會(huì)文章對(duì)于殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。③思維能力：領(lǐng)會(huì)這篇微型小說蓄勢(shì)和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果。④審美創(chuàng)造：理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。體會(huì)文章對(duì)于殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。思政元素：愛國主義教育，觀看紅色電影。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.感受老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。難點(diǎn)：理解“青山不老”的內(nèi)在含義教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動(dòng)：同學(xué)們，課前老師已經(jīng)請(qǐng)大家查閱了資料，在你們的印象中，晉西北是個(gè)怎樣的地方？2.導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生交流查閱到的資料。討論晉西北這個(gè)地方。2.學(xué)生齊讀課題?；顒?dòng)意圖：教師點(diǎn)明今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是講述一位八十一歲老人創(chuàng)造奇跡的事情，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們一探究竟的欲望。環(huán)節(jié)二：深入交流，了解奇跡教師活動(dòng)：1、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語，指名讀，師生評(píng)價(jià)，糾正。2.課文主要講了一件什么事呢？3.了解奇跡，感悟精神。4.默讀1-3自然段，明白創(chuàng)造奇跡的艱難。學(xué)生活動(dòng)：1.生齊讀一遍，教師正音。2.學(xué)生概括本篇課文主要內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話，把這一“奇跡”展示出來。4.朗讀第二自然段，明白“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的條件下創(chuàng)造出來的”。活動(dòng)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們一探究竟的欲望。環(huán)節(jié)三：奇跡延續(xù)，感悟精神教師活動(dòng)：1.第三自然段，你從哪里可以體會(huì)到老人很孤苦？2.了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切，你有什么話要對(duì)老人說呢？3.體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題目。4.教師指導(dǎo)，小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生交流、反饋。2.學(xué)生小組交流自己想對(duì)老人說的話，派代表匯報(bào)展示。3.生交流，“不老的是老人，老人無私奉獻(xiàn)、造福后代的精神將是永存的”4.學(xué)生暢所欲言，自己學(xué)完課文的感受。活動(dòng)意圖抓住關(guān)鍵句子，把握文章的主要觀點(diǎn)，這是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。讓學(xué)生讀懂縣志記載的內(nèi)容，對(duì)晉西北的惡劣環(huán)境有更深入的了解，從而體會(huì)老人不怕艱苦、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫生詞。鞏固作業(yè)：朗讀課文。提升作業(yè)：畫一幅環(huán)保宣傳畫板書設(shè)計(jì)青山不老大環(huán)境惡劣小環(huán)境艱苦無私奉獻(xiàn)教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題20*三黑和土地課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。②語言運(yùn)用：掌握作者比喻的修辭手法。③思維能力：了解三黑對(duì)土地的熱愛和對(duì)美好生活的向往之情。④審美創(chuàng)造：掌握作者比喻的修辭手法。了解三黑對(duì)土地的熱愛和對(duì)美好生活的向往之情。思政元素：愛國主義教育，學(xué)生講愛國主義故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對(duì)土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。2.想象文字描寫的景物，體會(huì)作者的感情，感受農(nóng)民對(duì)土地的感情難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)詩人描繪的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：師生談話，導(dǎo)入課題。教師活動(dòng)：1.談話導(dǎo)入課題，板書課題。2.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。出示詞語。旱天恨不得土疙瘩順溜松散麥籽白霎霎蕎麥耙地癢抓抓蹚壞閨女3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。4.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。5.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀課題。學(xué)生讀詞語，教師正音。3.生讀詞語，說出詞語意思。4.邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評(píng)價(jià)。5.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這首詩歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對(duì)土地的無比熱愛和對(duì)未來生活的憧憬和向往之情?；顒?dòng)意圖：文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語的方法。環(huán)節(jié)二：再讀課文，深入分析。教師活動(dòng)：1.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象？2.你最喜歡詩歌的哪些語句？圈點(diǎn)勾畫出自己喜歡的語句。想一想這些語句好在哪里？（1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。（2）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。3.讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？4.為什么開篇先寫農(nóng)民對(duì)待土地的態(tài)度，再寫三黑？學(xué)生活動(dòng)：1.生交流，詩歌塑造了翻身做主人的老農(nóng)民形象。2.以上兩個(gè)句子，都用到了比喻的修辭手法，把農(nóng)民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。3.我們的一切希望都離不開土地的滋養(yǎng)，要珍惜、愛護(hù)腳下的土地。4.生交流后回答。三黑是眾多農(nóng)民中的一位，所有農(nóng)民都如同三黑一樣，熱愛土地，憧憬新的美好生活?；顒?dòng)意圖：以問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問題意識(shí)明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，也就理解課文大意了。環(huán)節(jié)三：分組探討，體悟感情。教師活動(dòng)：1.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情？2、自讀課文后，說說三黑是怎樣看待土地的？3.說一說你學(xué)到了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)。這首詩歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對(duì)土地的無比熱愛和對(duì)未來生活的憧憬和向往之情。2.把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長(zhǎng)的溫床。3.學(xué)習(xí)本文比喻、擬人的寫法?；顒?dòng)意圖：文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫生詞鞏固作業(yè)：小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑怎樣的感情。提升作業(yè)：看課外書《童年》板書設(shè)計(jì)翻地、耙地三黑和土地播種，蟈蟈和童年熱愛土地，憧憬未來展望未來教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：懂得在大家意見不同時(shí)，要通過協(xié)商解決問題。②語言運(yùn)用：討論問題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。③思維能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。④審美創(chuàng)造：懂得在大家意見不同時(shí)，要通過協(xié)商解決問題。討論問題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：討論問題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.問大家一個(gè)問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。2.你和別人意見不一致的時(shí)候，是怎么處理的？學(xué)生活動(dòng)：1.分組分角色：全班分成幾個(gè)小組，先選擇本小組要練習(xí)交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。2.每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，準(zhǔn)備談一談自己的看法?；顒?dòng)意圖：以問題方式導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入問題情境中來，積極參與交際活動(dòng)。環(huán)節(jié)二：出示事例教師活動(dòng)：1.出示具體事例，學(xué)生讀一讀。問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。問題二：要路還是要樹？2、想一想，這些問題應(yīng)該怎樣解決？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生交流反饋具體事例。2.學(xué)生自由交流?；顒?dòng)意圖：舉出具體事例，交代問題的緣起，能使學(xué)生意識(shí)到這是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的問題，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。環(huán)節(jié)三：交流討論教師活動(dòng)：1.交際之前，教師給出交際提示：準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不彎曲，不斷章取義。尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。2.本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生針對(duì)實(shí)例，參與討論，闡述對(duì)問題的看法。2、學(xué)生自由交流?；顒?dòng)意圖：分角色，準(zhǔn)備發(fā)言材料，積極參與。讓學(xué)生把自己定位成新的角色，想一想新的角色會(huì)怎樣想、怎樣說，鍛煉學(xué)生思考問題的能力和口語交際能力。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：小組互相交流口語交際注意點(diǎn)鞏固作業(yè)：聯(lián)系實(shí)際口語交際提升作業(yè)：圍繞“小學(xué)生該不該上網(wǎng)”練習(xí)口語交際板書設(shè)計(jì)意見不同怎么辦尊重別人換位思考課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作六——學(xué)寫倡議書課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫倡議書。②語言運(yùn)用：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書寫倡議書。③思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫倡議書。難點(diǎn)：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書寫倡議書。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：激興趣，引課題教師活動(dòng)：1、圖片看完了，你們有什么感受呢？2、引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。3、談話導(dǎo)入新課。學(xué)生活動(dòng)：1、生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水?，F(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……2、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。3、學(xué)寫倡議書?；顒?dòng)意圖：以環(huán)保問題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)保問題提出倡議，讓學(xué)生有話可說。環(huán)節(jié)二：談話導(dǎo)入課題教師活動(dòng)：1.自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？2、教師歸納本次習(xí)作要求（1）倡議書的格式要正確。（2）倡議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生概括本次習(xí)作要求。2.學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點(diǎn)：活動(dòng)意圖：以環(huán)保問題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)保問題提出倡議，讓學(xué)生有話可說。環(huán)節(jié)三：拓思路，想問題教師活動(dòng)：1.請(qǐng)同學(xué)們想一想身邊存在的環(huán)境污染，資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。2.教師設(shè)對(duì)立面，解決疑難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：之間互相交流，反饋。2、學(xué)生根據(jù)問題提出反駁，在爭(zhēng)辯中尋求正確答案?；顒?dòng)意圖：從實(shí)際問題著眼，引起學(xué)生關(guān)注，為學(xué)生提出合理的倡議引路搭橋。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：搜集身邊的污染環(huán)境的事例鞏固作業(yè)：完成第六單元知識(shí)梳理提升作業(yè)：閱讀課外書。板書設(shè)計(jì)學(xué)寫倡議書存在的問題產(chǎn)生的原因解決的辦法——合理、具體格式要規(guī)范正確課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作六——學(xué)寫倡議書課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫倡議書。②語言運(yùn)用：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書寫倡議書。③思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。思政元素：熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫倡議書。難點(diǎn)：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書寫倡議書。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動(dòng)：1．同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？2.教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由交流。2.學(xué)生說一些建議，其他學(xué)生看是否合理，幫忙梳理?；顒?dòng)意圖：從實(shí)際問題著眼，引起學(xué)生關(guān)注，為學(xué)生提出合理的倡議引路搭橋。環(huán)節(jié)二：根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋教師活動(dòng)：1.師：例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等。空氣的污染，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費(fèi)紙張等問題。2.這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？學(xué)生活動(dòng)：1.生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。2.師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求：合理、具體。活動(dòng)意圖：明確寫倡議書的要求，突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生寫好倡議書作鋪墊。環(huán)節(jié)三：借例文，明格式教師活動(dòng)：1.教師再強(qiáng)調(diào)格式要求：（1）題目：在第一行中間寫上“XXX倡議書”幾個(gè)字。（2）稱號(hào)：倡議的對(duì)象。（3）正文：寫清倡議的事項(xiàng)和原因。（4）署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名，再另起一行（對(duì)應(yīng)署名位置）寫上提出倡議的日期。2.師出示正確格式的倡議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)倡議書格式。2.寫一份倡議書，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的倡議，格式要正確要規(guī)范，根據(jù)倡議的對(duì)象，將倡議書發(fā)布在合適的地方?；顒?dòng)意圖：從倡議書的格式方面著眼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的格式寫倡議書，為學(xué)生習(xí)作奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：寫一份倡議書鞏固作業(yè)：按照正確的格式修改倡議書提升作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)新聞。板書設(shè)計(jì)學(xué)寫倡議書存在的問題產(chǎn)生的原因解決的辦法——合理、具體格式要規(guī)范正確檢查簽字備課組教研組教研室教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地六課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂古詩句的意思。②語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。③思維能力：學(xué)會(huì)乘公交車，選擇合適的乘車方案。④審美創(chuàng)造：積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。思政元素：民族精神：創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用借助注釋、想象、了解古代文化常識(shí)等多種方法讀懂古詩句。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：