單元整體設(shè)計單元名稱第八單元一、單元教材分析本單元教材以“走近魯迅”為專題編排教學(xué)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大文學(xué)家的成就以及高尚人格，學(xué)習(xí)通過記敘事情刻畫人物形象的寫作方法?！渡倌觊c土》生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土形象，表達(dá)了“我”與閏土的懷念之情?！逗玫墓适隆吠ㄟ^對夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者對實現(xiàn)充滿“好的故事”的強(qiáng)烈愿望，表現(xiàn)了作者魯迅對美好事物的追求與歌贊，對理想的熱烈憧憬。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情?！队械娜恕o(jì)念魯迅有感》通過兩種人的對照，對“俯首甘為孺子?！钡娜藘A注了無限深情，表達(dá)了崇高的敬意；而對高踞人民頭上的人，則無情地揭露，表明了滿腔的憤懣?！傲?xí)作”部分要求融入自己的情感，將事情寫具體。“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個板塊。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：六年級語文上冊第八單元：走近魯迅2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元編排了四篇課文，分別是《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》，其中有兩篇是魯迅先生自己的作品，其余兩篇是其他人為紀(jì)念魯迅先生而寫，這樣編排課文使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！罢Z文園地”包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個板塊。三、教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：=1\*GB3①文化自信：會寫26個生字，能正確讀寫“鄭重、盼望”等詞語，積累名言警句并通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言。=2\*GB3②語言運(yùn)用：通過閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。=3\*GB3③思維能力：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識、了解魯迅。=4\*GB3④審美創(chuàng)造：學(xué)會觀察生活，體驗生活，在平凡的生活中發(fā)掘人物、事件的特點(diǎn)，并能利用細(xì)節(jié)描寫凸顯人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的思想感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。2.學(xué)會觀察生活，體驗生活，在平凡的生活中發(fā)掘人物、事件的特點(diǎn)，并能利用細(xì)節(jié)描寫凸顯人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的思想感情。單元主備人：課時教學(xué)設(shè)計課題25少年閏土課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)會本課“胯、拜、廚”等13個生字和“一望無際、祭祀、仿佛”等詞語。②語言運(yùn)用：學(xué)生能有感情地朗讀課文，自主背誦第1自然段。③思維能力：學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事，通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年。④審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)文本，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。思政元素：了解人物性格特征，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：課前談話，激發(fā)興趣。教師活動：師介紹魯迅。學(xué)生活動：學(xué)生介紹自己所了解的魯迅及其作品，并共同學(xué)習(xí)魯迅的資料?；顒右鈭D：導(dǎo)語首先從激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗入手，讓學(xué)生說說自己看過哪些魯迅寫的作品和有關(guān)他的故事，既幫助學(xué)生積累有關(guān)語言材料，又自然地過渡到課文內(nèi)容中去。環(huán)節(jié)二：初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑教師活動：1.初讀課文，感知文章大意。2.劃分課文層次。學(xué)生活動：1.利用字典，自學(xué)生字和新詞。2.劃分課文層次，并進(jìn)行全班交流。活動意圖：對于不常見的字詞進(jìn)行交流，有助于幫助學(xué)生理解生字新詞，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。環(huán)節(jié)三：小組合作，自主釋疑。教師活動：1.出示總括的句子。出示：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事……”2.師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書：雪地捕鳥瓜地刺猹海灘拾貝看跳魚兒）3.說說你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事？可以用什么方法學(xué)？4.讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號，并選擇自己最喜歡的伙伴進(jìn)行交流?？梢园凑n文的順序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個的人。學(xué)生活動：1.生齊讀課件上的句子。2.學(xué)生快速讀課文第四部分，總結(jié)所講的四件事。3.生介紹自己學(xué)習(xí)這四件事的具體方法。4.（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個的人?；顒右鈭D：讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對學(xué)生個性的尊重，讓學(xué)生意識到自己是真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)造的活力才有可能在學(xué)生的身上迸發(fā)。環(huán)節(jié)四：教師引導(dǎo)，集體評議教師活動：1.雪地捕鳥（角色扮演）。師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？生：……師：快教教我，怎樣捕鳥？生：……2.用類似的方法學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”“海灘拾貝”“海邊看魚”。3.說說少年閏土是一個怎樣的人？為什么？用課文中的話來說。學(xué)生活動：1.配合老師進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。2.生用類似的方法學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”“海灘拾貝”“海邊看魚”。3.用課文中的話來概括少年閏土的人物特點(diǎn)，并說說這樣評價的原因?；顒右鈭D：讓學(xué)生在角色扮演、朗讀、交流中分析人物形象，這樣鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：課前搜集有關(guān)魯迅先生的資料，在課堂上交流，加深學(xué)生對魯迅先生的理解。鞏固作業(yè)：書寫本課生字。提升作業(yè)：（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個的人。6.板書設(shè)計少年閏土雪地捕鳥聰明能干海邊拾貝機(jī)智勇敢看瓜刺猹見多識廣看跳魚兒熱愛自然課時教學(xué)設(shè)計課題25少年閏土課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：自主背誦，積累第1自然段。②語言運(yùn)用：學(xué)生爭議，教師調(diào)控，理解含義深刻的句子，抓關(guān)鍵詞語，了解作者的內(nèi)心的情感。③思維能力：自主遷移，抓住對閏土的外貌描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。④審美創(chuàng)造：通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。思政元素：了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，抓關(guān)鍵詞語，了解作者的內(nèi)心的情感。自主遷移，抓住對閏土的外貌描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：整體回顧，談話導(dǎo)入教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體回顧。學(xué)生活動：積極思考問題，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行回答。活動意圖：這一部分教學(xué)意在幫助學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要善于抓重點(diǎn)、抓要點(diǎn)，使學(xué)生在交流中訓(xùn)練語言表達(dá)能力，樹立自主學(xué)習(xí)的信心。環(huán)節(jié)二：想象情景，自主背誦。教師活動：1.啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺猹？2.出示有關(guān)課文圖片的課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用橫線畫出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的？3.指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗。學(xué)生活動：1.生有感情地朗讀第一自然段，并交流少年閏土刺猹的過程。2.用橫線畫出課文描寫插圖的幾個方面。3.背誦第一自然段并介紹背誦方法。活動意圖：潛移默化中指導(dǎo)了背誦方法，使背誦的指導(dǎo)有的放矢，背誦的效果由此可現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：出示句子，引導(dǎo)理解。教師活動：引導(dǎo)理解含義深刻的句子。出示句子：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”課文中的“我”與閏土相比，到底誰的知識更多？1.質(zhì)疑問難。根據(jù)句子，你有哪些問題？2.全班交流，綜合意見。“我”：書本知識豐富。少年閏土：聰明能干機(jī)智勇敢見多識廣熱愛自然學(xué)生活動：1.聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。2.找自己在班級里最喜歡的同學(xué)討論，交流?；顒右鈭D：將探究性學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)，學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、探究、討論問題和自由表達(dá)的機(jī)會。環(huán)節(jié)四：分析外貌，了解作用。教師活動：1.出示描寫閏土外貌的詞句，思考：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？2.教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子……”3.師生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。學(xué)生活動：1.品讀句子，思考：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？2.讓學(xué)生仔細(xì)聽，把老師漏讀的字（紫色、小氈帽、銀項圈）用鉛筆輕輕畫去，（訓(xùn)練學(xué)生的聽力）對比著讀，仔細(xì)品味與課文有什么區(qū)別。3.討論交流?；顒右鈭D：教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是說教者。通過對人物外貌的對比朗讀，學(xué)生也能仔細(xì)品味文本的內(nèi)涵，正所謂：“得法于課內(nèi)，得意于課外。”環(huán)節(jié)五：兩相對比，自主遷移教師活動：1.引導(dǎo)遷移。作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補(bǔ)寫完整。2.選擇學(xué)生寫的片段介紹。3.說說為什么樣寫？有什么好處？學(xué)生活動：1.根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補(bǔ)寫完整。2.補(bǔ)寫、交流、修改。3.說說這樣寫的好處。活動意圖：讓學(xué)生動筆寫寫“我”的外貌，既源于文本，而又超越文本，從讀到寫，不僅拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，也增強(qiáng)了學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文的能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：積累課文中的詞語，并與同學(xué)交流自己的理解。鞏固作業(yè)：完成語文同步練習(xí)冊。提升作業(yè)：寫一些：運(yùn)用典型事例為大家自己小伙伴的特點(diǎn)。6.板書設(shè)計少年閏土雪地捕鳥聰明能干海邊拾貝機(jī)智勇敢看瓜刺猹見多識廣看跳魚兒熱愛自然7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題26好的故事

課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解作者，掌握課文中“綜、錦、萍”等12個生字和新出現(xiàn)的詞語。②語言運(yùn)用：理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。③思維能力：朗讀課文，對于難懂的詞語，要聯(lián)系上下文理解句子。④審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。思政元素：學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：話題導(dǎo)入教師活動：本文是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，今天，我們大家一起來走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界，走近他心中那好的故事……學(xué)生活動：課前閱讀魯迅先生的文章?；顒右鈭D：介紹了魯迅先生的大多數(shù)文章的特點(diǎn)，感受故鄉(xiāng)在作者生命中的重要地位。環(huán)節(jié)二：寫作背景教師活動：《好的故事》是《野草》中比較突出的一篇散文詩，作于1925年，當(dāng)時全國大眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展著一系列的革命運(yùn)動。在封建軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北平，更是一片黑暗。在這樣的背景之下，魯迅蔑視黑暗，憧憬光明?！逗玫墓适隆肪妥饔谶@樣的背景之下。學(xué)生活動：結(jié)合自己搜集的資料，自主完善筆記?；顒右鈭D：學(xué)生在了解魯迅的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)魯迅的文章，會對文章有更深刻地理解。環(huán)節(jié)三：初步感知教師活動：課件上出示重點(diǎn)字詞。2.課件出示文本結(jié)構(gòu)。3.讀夢境一部分，看著夢里都有些什么？學(xué)生活動：1.結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文理解詞語。2.默讀課文，劃分文本結(jié)構(gòu)。3.朗讀夢境部分，畫出夢里出現(xiàn)的事物。活動意圖：本課詞語在平常出現(xiàn)得較少，因為這篇文章的寫作時間是1925年，離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，許多說法和現(xiàn)在不一樣了。所以，有必要拿出時間把這些詞語弄明白。環(huán)節(jié)四：研習(xí)探究（小組交流，師生合作）教師活動：1.請大家從文中找出一句話來概括眼前這個好的故事。作者對夢境的描寫共分為幾個部分，分別是什么？簡要概括一下。2.“我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。3.文章開頭和結(jié)尾兩次提到“昏沉的夜”，從文章的開始到結(jié)束完成了一個美好的故事回環(huán)，，作者是怎樣將這些看似瑣碎的影像合成一個整體的？學(xué)生活動：1.默讀課文，思考作者對夢境的描寫共分為幾個部分，分別是什么？進(jìn)行簡要概括。2.同桌互相交流，說說對這句話的理解。3.思考問題并進(jìn)行交流。活動意圖：對課文中含義深刻的句子來深入探究，才能真正走進(jìn)作者的情感世界中，對文本的解讀才能更深一層。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課生字。鞏固作業(yè)：從文中找出幾句話來概括故事。提升作業(yè)：課外閱讀魯迅的作品或與魯迅有關(guān)的故事。6.板書設(shè)計現(xiàn)實烏桕新禾野花……烏桕新禾野花……農(nóng)夫村婦村女……天云竹……好的夢境美麗、幽雅、事有趣情現(xiàn)實課時教學(xué)設(shè)計課題26好的故事

課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。②語言運(yùn)用：朗讀課文，對于難懂的詞語，要聯(lián)系上下文理解句子。③思維能力：.深入文本，共析“倒影”；體味“昏沉的夜”，由品讀關(guān)鍵句入手抓住其特點(diǎn)。

④審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。思政元素：學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：整體回顧，談話導(dǎo)入教師活動：1.這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。2.現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。3.現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。學(xué)生活動：討論并分析句子，以小組為單位進(jìn)行交流。活動意圖：導(dǎo)入課文，回顧舊知，銜接下文。把重點(diǎn)句子的理解與全文中心的把握結(jié)合起來，學(xué)生既可以從重點(diǎn)句子中看出作者的寫作意圖，又可以從全文中心意思著眼來深入理解句子含義，相得益彰。環(huán)節(jié)二：方法探究1.“圓形結(jié)構(gòu)”中展開構(gòu)思（現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實）2.結(jié)尾處意義深長。教師活動：1.“圓形結(jié)構(gòu)”中展開構(gòu)思。（板書：現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實）2.結(jié)尾處意義深長。學(xué)生活動：1.“圓形結(jié)構(gòu)”中展開構(gòu)思。2.分析結(jié)尾所蘊(yùn)含的深刻意義，并進(jìn)行交流?；顒右鈭D：探究文章寫法，可以學(xué)到寫作經(jīng)驗，指導(dǎo)今后的習(xí)作。環(huán)節(jié)三：提煉升華教師活動：進(jìn)行總結(jié)：魯迅先生把現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的信念可以編織在夢里，再從夢中又回到現(xiàn)實里繼續(xù)戰(zhàn)斗，這真是一種執(zhí)著的追求，也足以證明魯迅先生對故鄉(xiāng)的深厚情結(jié)和對“昏沉的夜”的憎惡。學(xué)生活動：回顧課，深入體會。活動意圖：對文章內(nèi)容，表達(dá)的思想進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。

5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：積累課文中的詞語，并與同學(xué)交流自己的理解。鞏固作業(yè)：完成本課練習(xí)冊。提升作業(yè)：課下閱讀魯迅的有關(guān)作品。6.板書設(shè)計現(xiàn)實烏桕新禾野花……烏桕新禾野花……農(nóng)夫村婦村女……天云竹……的夢境：美麗、幽雅、事有趣情7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題27*我的伯父魯迅先生課型：課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。②語言運(yùn)用：能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。③思維能力：學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。④審美創(chuàng)造：感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。思政元素：感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會魯迅先生的崇高品質(zhì)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，交流預(yù)習(xí)。教師活動：1.出示魯迅的三句名言。同學(xué)們，我們先來讀一讀這幾句名言。你知道這是誰的名言嗎？你對魯迅有哪些了解？2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)魯迅的文章，看老師寫課題齊讀課題。3.交流預(yù)習(xí)：就在魯迅先生逝世九周年的時候，三弟周建人的女兒周曄為了紀(jì)念伯父，回憶了與他生前相處印象最為深刻的四件事，你知道哪四件事嗎？學(xué)生活動：1.學(xué)生齊讀魯迅的名言，交流自己對魯迅的認(rèn)識。2.齊讀課題，交流課題中的“我”是誰？3.交流預(yù)習(xí)情況，總結(jié)文中介紹的周嘩和魯迅相處的四件事。活動意圖：名言導(dǎo)入，使學(xué)生從側(cè)面了解魯迅先生，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)，同時，可以幫助學(xué)生積累名人名言。環(huán)節(jié)二：品讀重點(diǎn)，感悟品質(zhì)教師活動：1.讀一讀第一自然段，邊讀邊畫出最能打動你的句子，然后反復(fù)讀一讀，想想從中能感受到什么？2.交流：哪些語句最能打動你？為什么？（1）學(xué)習(xí)第一件事1.我們先來讀一讀第一件事，邊讀邊想，“我”當(dāng)時是怎樣讀《水滸傳》的？伯父的話又讓“我”懂得了什么？2.伯父的話又讓“我”懂得了什么？（2）學(xué)習(xí)第二件事讀一讀，想一想魯迅還是一個怎樣的人？（3）學(xué)習(xí)第三件事大聲朗讀這一部分，同桌之間互相討論一下，魯迅先生還是一個怎樣的人呢？（4）學(xué)習(xí)四、五件事下面我們來看最后兩件事，默讀課文，看看哪些語句能讓我們感受到魯迅先生“他為自己想得少，為別人想得多”，畫出相關(guān)語句，可以在旁邊寫一寫自己的感受。學(xué)生活動：1、讀第一自然段，邊讀邊畫出最能打動自己的句子.（1）抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合上下文理解所出示的句子，并進(jìn)行交流。（2）通過不同形式的朗讀，結(jié)合文中的相關(guān)事例，談?wù)勽斞赶壬且粋€怎樣的人。（3）談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。（4）有感情地朗讀文章。活動意圖：教師語言和音樂的渲染，讓魯迅高大的形象進(jìn)一步在學(xué)生心中升華，達(dá)到課堂的高潮。環(huán)節(jié)三：回扣全文，升華情感教師活動：1.現(xiàn)在你知道魯迅為什么能得到這么多人的愛戴了嗎？2.師總結(jié)。學(xué)生活動：1.交流自己的想法。2.回顧文本。活動意圖：教師語言和音樂的渲染，讓魯迅高大的形象進(jìn)一步在學(xué)生心中升華，達(dá)到課堂的高潮。環(huán)節(jié)四：升華情感，課外拓展教師活動：1.魯迅先生對敵人恨之入骨，對人民大眾卻有著深厚而無私的愛。他就是這樣一位永遠(yuǎn)活在我們心中的人，讓我們永遠(yuǎn)記住他！2.課下上網(wǎng)搜一搜魯迅先生寫的的文章或者與魯迅先生有關(guān)的文章認(rèn)真讀一讀，真正走近這位偉人，聆聽它的聲音吧！學(xué)生活動：1.感受魯迅先生的崇高品格。2.課下上網(wǎng)搜一搜魯迅先生寫的的文章或者與魯迅先生有關(guān)的文章進(jìn)行自主閱讀?；顒右鈭D：以拓展閱讀的方式，讓學(xué)生更進(jìn)一步走進(jìn)魯迅先生，感受他的高大形象。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：課前搜集魯迅先生的相關(guān)資料，課上進(jìn)行分享。鞏固作業(yè)：完成本課生字。提升作業(yè)：本課寫了四個小故事，請用小標(biāo)題進(jìn)行概括，從這些事情可以看出魯迅先生是一個澤陽的人。6.板書設(shè)計我的伯父魯迅先生談《水滸傳》談“碰壁”得到人們愛戴救助車夫為自己想得少，為別人想得多關(guān)心女傭7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題28*有的人——紀(jì)念魯迅有感課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能有感情地朗誦詩歌，初步感受詩的魅力。②語言運(yùn)用：了解本文運(yùn)用的對比手法，體會這種手法運(yùn)用的好處。③思維能力：感悟本詩包含的深刻哲理，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情。④審美創(chuàng)造：懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。思政元素：懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗誦詩歌，感悟本詩包含的深刻哲理，懂得“生”與“死”在本詩中的特殊含義。了解本文運(yùn)用的對比手法，體會這種手法運(yùn)用的好處。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：介紹魯迅，導(dǎo)入新課教師活動：1.出示魯迅畫像，引入：大家認(rèn)識他嗎？他是誰？誰能用兩句話來描述一下這個老人？2.你對魯迅了解多少？談一談。3.魯迅先生的資料。學(xué)生活動：1.觀察插圖，用兩句話對人物進(jìn)行描述。2.學(xué)生交流自己對魯迅的認(rèn)識。3.結(jié)合老師介紹的資料，進(jìn)一步了解魯迅先生。活動意圖：以介紹魯迅來導(dǎo)入新課，為課文接下來的學(xué)習(xí)做了鋪墊。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)朗讀，初悟詩情教師活動：1.生自由讀文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音，把每一個句子讀順暢。2.指名讀，提示學(xué)生詩中“呵”的讀法。3.出示畫好節(jié)奏的詩句。教師范讀，進(jìn)行引導(dǎo)。4.引導(dǎo)讀出感情。本詩寫了兩類人，是哪兩類？對這兩類人，作者表達(dá)的感情都是怎樣的呢？（前者是歌頌，后者是批判）那么，讀的時候，我們也要把這兩種感情讀出來。學(xué)生活動：1.生自由讀文。2.展示朗讀。3.根據(jù)節(jié)奏讀詩。4.有感情地讀詩，交流本詩寫的兩類人。活動意圖：教學(xué)中從讀正確到讀出節(jié)奏，再到有表情朗讀。每一遍都目的明確，讓學(xué)生通過一遍遍的誦讀體會詩歌的韻律美，以及詩歌所蘊(yùn)含的情感。環(huán)節(jié)三：了解寫法，深入理解教師活動：1.學(xué)生默讀，思考：這首詩有什么特點(diǎn)？2.交流：（1）對比：每小節(jié)的前后兩句進(jìn)行對比。（2）前后對照。讓學(xué)生思考：你愿意做一個什么樣的人?為什么?（3）總分結(jié)構(gòu)：詩的第一小節(jié)和后面六個小節(jié)是總分關(guān)系。（引導(dǎo)理解“生”與“死”的含義）學(xué)生活動：1.學(xué)生默讀，思考：這首詩有什么特點(diǎn)？2.交流并學(xué)習(xí)本詩內(nèi)容?；顒右鈭D：讓學(xué)生通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)詩歌本身的寫作特點(diǎn)，在品讀欣賞的過程中讓學(xué)生領(lǐng)略詩歌的魅力。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，升華情感教師活動：1.學(xué)生讀詩尋找可以找到魯迅影子的詩句。2.進(jìn)行交流，順勢拓展：(1)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”——引出魯迅的詩《自嘲》中的名句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛。（2）“情愿作野草，等著地下的火燒”——引出魯迅散文詩集《野草》。3.他有顆純潔的心，能接近青年。（老舍）4.提問：既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字？而是以“有的人”代替呢？學(xué)生活動：1.學(xué)生讀詩尋找可以找到魯迅影子的詩句。2.進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容。3.品讀文中對魯迅評價的句子。4.思考并回答：既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字？而是以“有的人”代替呢？5.齊讀全詩?；顒右鈭D：通過兩次揭示副標(biāo)題，讓學(xué)生在詩中尋找魯迅的影子，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)生活中具有魯迅精神的人。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成語文同步練習(xí)冊。鞏固作業(yè)：我們讀了這首詩后深有感觸，請同學(xué)們模仿著寫幾句。提升作業(yè)：寫魯迅先生、贊美魯迅先生的詩歌有很多，自己上網(wǎng)搜索一下，選自己喜歡的抄寫下來，認(rèn)真讀一讀。6.板書設(shè)計27.有的人雖死猶生（歌頌）雖生猶死（批判）7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：有你，真好課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：針對學(xué)生實際，訓(xùn)練他們感受生活，表達(dá)感情的能力。

②語言運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力，力求敘事具體、生動，又能扣住主旨。③思維能力：訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

審美創(chuàng)造：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，語言力求表情達(dá)意，有能生動吸引人。思政元素：訓(xùn)練學(xué)生感受生活，表達(dá)感情的能力。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力，力求敘事具體、生動。敘述過程中要融入自己的情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。教師活動：1.播放歌曲。劉和剛的《父親》。2.總結(jié)談話。3.今天，我們就來寫一篇作文：有你，真好（板書題目）學(xué)生活動：1.欣賞歌曲。2.談自己的感受?；顒右鈭D：播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生真切感受到“有你，真好”的那種感覺，為寫好作文做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：用心構(gòu)思，列出提綱。教師活動：看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時的場景是怎樣的？2.審題指導(dǎo)：學(xué)生活動：1.學(xué)生分組，針對以上問題，小組內(nèi)的同學(xué)自由發(fā)言，相互交流。2.根據(jù)教師的審題指導(dǎo)，列出寫作提綱。活動意圖：寫之前，先給予學(xué)生提示和審題指導(dǎo)，目的是使學(xué)生明確寫法，積累經(jīng)驗，為學(xué)生寫好作文樹立信心。環(huán)節(jié)三：假想情境，精心作文。教師活動：1.出示題目及要求。題目：有你，真好2.假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。3.寫完后讀一讀，看看事情寫得具體嗎？融入了自己的情感了嗎？學(xué)生活動：1.明確習(xí)作題目。2.假想這個“你”就在眼前，在用文字和他對話。3.寫完進(jìn)行修改。活動意圖：明確題目，創(chuàng)設(shè)情境，降低寫作難度，并反復(fù)修改，讓文章變得更加生動具體。環(huán)節(jié)四：自定題目，獨(dú)立作文教師活動：1.可以從課本上的題目中自己選擇一個，也可以自擬題目。2.學(xué)生作文，巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.確定題目。2.完成習(xí)作?；顒右鈭D：確定題目，當(dāng)堂完成習(xí)作，可以提高學(xué)生的自主寫作能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：積累素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。鞏固作業(yè)：用心構(gòu)思，列出提綱。提升作業(yè)：初步完成習(xí)作片段。6.板書設(shè)計有你，真好事情具體感情真摯課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：有你，真好課型：習(xí)作課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：針對學(xué)生實際，訓(xùn)練他們感受生活，表達(dá)感情的能力。

②語言運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力，力求敘事具體、生動，又能扣住主旨。③思維能力：訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

④審美創(chuàng)造：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，語言力求表情達(dá)意，有能生動吸引人。思政元素：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，語言力求表情達(dá)意，有能生動吸引人。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：以范文《有你，真好》為例，明確寫作目標(biāo)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：細(xì)讀范文，含英咀華教師活動：1.組織學(xué)生品讀范文。2.指導(dǎo)學(xué)生自主交流從文章中學(xué)到的知識。學(xué)生活動：品讀范文并交流感受。活動意圖：學(xué)生細(xì)讀范文后交流自己的收獲，然后把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到本節(jié)課的作文中去，這樣的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是比較明顯的。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)布局,完成初稿教師活動：1.幾種相關(guān)結(jié)構(gòu),啟迪學(xué)生思考和運(yùn)用。(1)美句領(lǐng)段。(2)排比構(gòu)段。(3)一唱三嘆。2.學(xué)生靜心寫作,教師巡回指學(xué)生活動：1.學(xué)生討論交流:根據(jù)習(xí)作主題,采用怎樣的結(jié)構(gòu)比較合適?2.學(xué)生靜心寫作.活動意圖：給予學(xué)生謀篇布局方法的指導(dǎo)，然后把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到本節(jié)課的作文中去，這樣的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是比較明顯的。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：關(guān)注身邊的人和事，為習(xí)作打基礎(chǔ)。鞏固作業(yè)：繼續(xù)完成習(xí)作草稿。提升作業(yè)：自主修改習(xí)作，完成初稿。6.板書設(shè)計有你，真好課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：有你，真好課型：新授課課時：第三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：以范文《有你，真好》為例，明確寫作目標(biāo)。②語言運(yùn)用：學(xué)生交流合作，確定題目寫作文。③思維能力：訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

④審美創(chuàng)造：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，語言力求表情達(dá)意，有能生動吸引人。思政元素：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，語言力求表情達(dá)意，有能生動吸引人。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第三課時）環(huán)節(jié)一：點(diǎn)評習(xí)作,修改謄寫。教師活動：1.自我修改,組內(nèi)交流。

(1)默讀自己的習(xí)作,對不合適的地方進(jìn)行修改。

(2)小組內(nèi)互相交流,修改習(xí)作推薦一篇好文參加班級交流。

2.集體會診,創(chuàng)新行文。

3.佳作展覽,評選最佳。學(xué)生活動：1.自我修改、小組交流修改自作。2.組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善習(xí)作。3.參與展評活動?；顒右鈭D：讓學(xué)生以不同的方式修改自作，取長補(bǔ)短，逐步完善習(xí)作。環(huán)節(jié)二：課堂回顧,交流收獲教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事、身邊人。2.拓展延伸:再議“你”學(xué)生活動：1.學(xué)會留意身邊事、身邊人。2.學(xué)習(xí)拓展延伸內(nèi)容，積累素材?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生懂得去關(guān)注身邊事、身邊人，為習(xí)作積累生活素材。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：自主修改，在全班進(jìn)行交流。鞏固作業(yè)：組內(nèi)進(jìn)行修改。提升作業(yè)：謄抄習(xí)作。6.板書設(shè)計習(xí)作自主修改小組評議7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地八課型：語文園地課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)會把握文章的主要內(nèi)容的方法。②語言運(yùn)用：了解題目的妙處和作用，學(xué)習(xí)擬出合適的題目。③思維能力：學(xué)會正確地理解詞語的含義及方法。了解柳公權(quán)楷書的特點(diǎn)。④審美創(chuàng)造：理解積累魯迅的名言。思政元素：理解積累魯迅的名言。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容，積累魯迅名言。理解題目的妙處和作用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：交流平臺教師活動：回顧所學(xué)課文，把握主要內(nèi)容學(xué)生活動：及時做筆記，跟著老師一起回顧搜學(xué)方法?；顒右鈭D：總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法，為學(xué)習(xí)如何列提綱打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：回想課文《只有一個地球》教師活動：1.文中分別寫了哪幾個方面的內(nèi)容？2.把各部分連起來想一想，文章的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生活動：1.對課文內(nèi)容進(jìn)行回顧。2.總結(jié)并交流文章的主要內(nèi)容?；顒右鈭D：以《只有一個地球》為例，教會我們?nèi)绨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，為學(xué)習(xí)如何列提綱打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：討論：怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容呢？教師活動：討論：怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容呢？教師明確：（1）先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。（2）關(guān)注文章的題目，抓關(guān)鍵句，對了解主要內(nèi)容也有幫助。學(xué)生活動：小組討論：怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容，并進(jìn)行交流。活動意圖：通過探究，讓學(xué)生再次鞏固把握文章主要內(nèi)容的方法，能針對不同的文章，靈活運(yùn)用不同方法把握主要內(nèi)容。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：用列提綱的方式回顧課文內(nèi)容。鞏固作業(yè)：討論交流，怎樣才能把握住文章的主要內(nèi)容。提升作業(yè)：根據(jù)已給片段，進(jìn)行練習(xí)，歸納總結(jié)片段主要內(nèi)容。6.板書設(shè)計語文園地八交流平臺課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地八課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：分析題目妙處，擬出合適題目。②語言運(yùn)用：會在習(xí)作中正確使用句段。③思維能力：根據(jù)文章內(nèi)容，能擬出合適的題目。④審美創(chuàng)造：總結(jié)擬題的要求，學(xué)習(xí)擬題的技巧，以便于在以后的作文中擬出合適的題目。思政元素：總結(jié)擬題的要求，學(xué)習(xí)擬題的技巧，以便于在以后的作文中擬出合適的題目。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)文章內(nèi)容，能擬出合適的題目。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：句段運(yùn)用教師活動：分析題目妙處，擬出合適題目。1.出示四組學(xué)過的課文題目。2.教師明確：第一組和第三組是點(diǎn)明文章寫作對象，第一組的寫作對象是人，第