本文格式為Word版，下載可任意編輯——突破規(guī)矩(四篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

突破規(guī)則作文篇一

眾所周知，在飛機上是阻止旅客使用自帶的移動電話的。其原因是：手機所發(fā)射的信號頻率與飛機上的儀表工作頻率處同一范圍內，相互干擾。在飛機上遵守規(guī)則，關系著全機人的性命。我們需要敬畏規(guī)則，由于敬畏規(guī)則就是敬畏生命，千萬不能像這位乘客一樣，不守規(guī)則，還不聽勸阻，把大家和自己的生命當作兒戲。我想對這位乘客說：請你敬畏規(guī)則，不要抱有僥幸心理。

在我們的生活中，不遵守規(guī)則的事情屢有發(fā)生。一天上學，我走到人行道旁，此時，燈已經黃了，我停下腳步。這時，一位老奶奶牽著一個小女孩踏上人行道，似乎沒有要停的意思，直直地跑過去。已經啟動的公交車趕快剎停，后邊的車差一點追尾……老奶奶好像什么事情也沒有發(fā)生過，帶著孫女揚長而去。

我想對這位奶奶說：這次沒事，并不代表下次沒事，幸運之神不會永遠保佑你們?！凹t燈停，綠燈行〞這是兒童都知道的規(guī)則，您不但不遵守規(guī)則，還帶著孫女做冒險的事情，您這樣的“模范〞能行嗎？試想，您這樣不遵守規(guī)則，孩子怎么會聽您的呢？您的孫女以后還會遵守交通規(guī)則嗎？真是想想都后怕呀！您要知道，敬畏規(guī)則就是敬畏生命??！

身邊的同學也有好多人無視規(guī)則。譬如：隨地丟垃圾、吐痰、大小便，抽煙，破壞公物……有的人認為這些都是小事，我們用不著遵守這些規(guī)則，可是“千里之堤，潰于蟻穴〞，往往大的禍端都來自于十分小的疏忽。

我們應當遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之〞。我們的生活會由于大家敬畏規(guī)則而變得更加美好。

突破規(guī)則作文篇二

幽谷，我的所愛。我最喜歡在無人的季節(jié)，單獨踏上這無人的小徑，不是欲扮陶淵明的隱士之風。也不為追求'踏雪尋梅'的浪漫抑或'獨釣寒江雪'的超脫。只因想走出那個由人類以自我為中心制定的規(guī)則，在自然之靈中得以陶冶，找回那迷失在都市混亂之中的真我。

靜靜的深潭，恰似一位身藏不露的隱士，倒映著夕陽一抹淡淡的余輝。坐在潭邊大石上，竟發(fā)現(xiàn)魚兒一群群圍攏過來，逍遙地向我擺尾致意。我驚異了，驀然想到釣魚池中的魚兒，它們不是生命，只是玩偶，它們具備決定命運的權力。而潭中的游魚，恬靜而無憂地生活，它們并非得到神靈的護佑，而只是生活在自然的最平常的規(guī)則中...

癡癡想著，竟至于傷感，看見水中映出我真情流露的面龐與淚攏的又眸，我知道此時的我可以盡情地渲泄。自然的規(guī)則中，萬物本是相互融合、相互感動的。我們可以感動周邊的人與事，而周邊的山川草木、蟲魚飛鳥亦可感動我們，而達到'獨愴然而涕下'的境界。而出了這幽谷，步入每日面對的社會，在人類的規(guī)則下，男人要觥籌交織地問候，女人要極盡嫵媚地微笑，每個人活的刻板、生硬，原本因力圖完美而導致喪失本色的人類，再也無法感知自然的清純與生活的細膩甜美。

對著田野，對著深潭，感受著自然的撫慰，回到這正常的規(guī)則中，我才覺得生活原來可以如此清爽而瀟灑。對蒼天訴說我心中的壓抑，而蒼天卻許我一個會心的微笑并告訴我：'放下那些自私的規(guī)則，或許，您會發(fā)現(xiàn)自然的規(guī)則同樣適于你們人類。'是啊，人類從出生之日起便覺得自己是世界的寵兒，可以完全不守規(guī)則，任意改造社會。誠然，這種心理造就了一個所謂文明世界，然而隨著歷史的步步推移，自我的固定作法漸成了人類自創(chuàng)的規(guī)則，這個規(guī)則有益于發(fā)展的內容縱然不少，但自私的成份也漸漸筑起了人類與自然的一道屏壁，阻斷了主宰世間的規(guī)律與我們規(guī)則的互通，于是這自創(chuàng)的規(guī)則逐漸淪為唯心與扭曲，致使好多人迷失了本性。

或許，人們該反思下了，或者像我一樣走規(guī)則，走入自然的懷抱，理一理生活的得失，反醒一下自己的自私與狹隘。找回那些原本也適于我門的自然規(guī)律。

是的，自然母親廣博而寬客，她仍在苦苦守候，迷途的她的最聰明的孩子，走出自定的小規(guī)則，回歸，和諧而美好地譜寫真實的文明而滿載的生活...

突破規(guī)則作文篇三

20xx年浙江高考閱卷，一篇題為“朝圣〞的作文，引發(fā)了較大的爭議。一種看法認為此文可判為56分，由于審題恰當，語言功底扎實，結構獨特，全文透露出難得的書卷氣；另一種看法則認為全文語言晦澀，主題不清，規(guī)律混亂，是典型的“天書型〞文章。最終，閱卷組綜合各方看法，此文被判為40分（內容分16分，表達分21分，發(fā)展分3分）。這終究是怎樣—篇文章呢？為何有這樣大的爭議呢？得分又說明白什么？

先看原文：朝圣蘸一抹天青，暈開沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微涼冷漠的回憶。我在冰冷潮濕的墳塋里躺了太久，而此時我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋詞，身后是無邊的蕭瑟。一、神于天記憶的水路很模糊，可我仍舊記得你的倔強。記得你輕輕翻開我的內頁，用蒼白的手指摩挲著一個個你曾經以萬丈豪情揮就的字眼。“嘀嗒〞，是窗欞上的雨滴打濕了你的心，也打濕了我的眼。路遇黃葉，是你的不幸還是我之大幸？你默然。然后靠窗獨面寂寞沙洲冷。還記得小時掌燈讀《四書》，未來驕傲的士大夫，不過只有封妻蔭子的小防備愿，如今卻被這雨打得支離破碎……我知你的愁苦。

你愛蒼生，所以你不愿向小人低頭。而你更愛這一片繁星閃爍的中華文化之天空，所以你用文人的尊嚴保衛(wèi)你接近天空的理想。人怕寂寞，而你獨愛它，抓住中華文化之魂，你需要它。

二、圣于地深夜無眠，我躺在狹小的書篋里渴盼著一雙手把我拉出黑夜。我厭惡這狹小的空間和糾結的蛛網。我是一本宋詞??！曾經是萬千文人的摯愛，而今卻……被人遺忘，厚厚的灰塵說明白一切。千年后的人們，已把我遺忘?？墒牵銇砹?。拍拍我肩上的塵土。你防備翼翼地把我裝進你隨身攜帶的書箱。你帶我上了船，一艘開往大洋對岸的船。你是即將遠行的游子，可我知你深愛著身后的熱土。你喜歡在清早對著東方將我翻開，用你充滿情感的鄉(xiāng)音一遍遍地召喚。子瞻、易安、稼軒……你愛它們，就如愛你的祖國。你又要遠行了，這一次你將奔赴前線，所以你要和我道別，把我埋在這棵大槐樹下，向著東方的太陽。我又再一次回到了地下……我累了，此時的我是東方的一枚葉子，承載著太多人的神圣理想。此時我只想貼近大地，傾聽她的呼吸，那么真實自然。

三、回家沒有人知道我的家在哪里，可我知道來時的路。我不憚其他人把我忘掉，由于我是一本宋詞，我是中華文化輝煌的注解。但，原諒我的寂寞吧。我離不開家鄉(xiāng)的土，更追念那曾經浸潤我心的讀書聲。盡管這條朝圣之路那么艱難，我想回家……帶我回家……獨特而富有想象力的內容，豐厚而深刻的主題，靈動的語句和高明的敘事方式，說明本文是一篇文質兼美的文章。它一定出自平日作文出類拔萃者之手，而不大可能出自作文水平一般的考生。按理說，這樣的文章應得到高分，最終，它卻被冠以“語言晦澀，主題不清，規(guī)律混亂，是典型的‘天書型’文章〞，被判為二等下的分數(shù)，發(fā)展分也僅得3分。為什么會出現(xiàn)這樣的評判呢？從這樣的評判中我們可以看出高考作文評分怎樣的潛規(guī)則呢？1.內容獨特、富有想象力未必就受歡迎在套話作文受到抨擊之后，人們開始追捧寫實之作，這種傾向在高考作文中尤為明顯。

像20xx年浙江卷高考作文（“綠葉對根的情意〞新材料作文），絕大部分考生都能扣題，不少考生能從祖國統(tǒng)一，祖國與人民的關系，自己與父母、老師、學校的感人深情或傳統(tǒng)文化的繼承與迷失角度切入。于是，評卷時評卷老師習慣于這方面的內容表達，習慣于在流水線般的閱卷過程中為這方面的作文打分。那些越貼近學生生活，越反映真情實感的內容越受歡迎，而那些超越現(xiàn)實或特別有想象力的文字，往往會被認為是不顧事實的胡編亂造，會給老師留下杜撰的印象。像《朝圣》這樣內容獨特的作文，它需要認真解讀，而認真解讀又需要時間，但高考閱卷受時間限制特別明顯。因此，其獨特的內容在某種程度上就等同于高深，等同于難懂，甚至等同于晦澀。高考作文的這種游戲規(guī)則，其實拒絕了一批不愿從眾、從俗，富有才華的高水平學生。他們超越一般并富有獨特想象力的作文在這里占不到半點低廉，相反卻還有可能被打入另類之作，并被判為低分。

2．立意深刻、意蘊豐厚未必就受確定直接而明確的點題在考場作文中十分重要，主旨的表達最好用明白的語言直接點破，這樣才讓人覺得沒有離題之嫌。但實際狀況是，有一部分優(yōu)秀作文往往將主旨藏在字里行間，它需要閱讀者認真的感悟或思考，甚至深思或靜思。雖然高考作文勉勵大家寫得深刻，但過于隱含主題卻很簡單招致評卷者的不滿，也可能給人留下“為賦新詞強說愁〞的印象。高考閱卷老師的年齡一般在30歲至50歲之間，過于前衛(wèi)或者個人化色調過于濃重的文章一般不符合他們的審美習慣和對優(yōu)秀作文的評判要求?！冻ァ返闹髦际菍懯涞闹腥A文化的回歸，擬人化的表達，特別是結尾的“我想回家〞“帶我回家〞，應當會讓人明確這就是“綠葉對根的情意〞，但結果卻被人認為是“主題不清，規(guī)律混亂〞?？梢姡呖伎紙鲎魑闹髦嫉谋磉_，還是明白淺顯些為好。

3．語意含蓄、思維騰躍性顯著未必就受青睞高考作文有散文化的傾向，語言在其中起了至關重要的作用。幽美的語言能讓整篇文章上升一個檔次，因此，考生在作文中使用比喻、排比等修辭的現(xiàn)象比較普遍，也較受閱卷者的認同。但假使把思想感情表達得過于沉重細膩，或運用各種旁敲側擊、寓意雙關的筆法，雖能收到含而不露、弦外流音的效果，卻往往讓閱卷者望而卻步或無暇欣賞，原因就在于此時的含蓄差不多就是含混的同義詞。同樣，上下段之間假使思維騰躍性過大，往往會使閱卷者無法把握內容。騰躍性思維可以是橫向騰躍，也可以是縱向騰躍，還可以是不同層面的騰躍。在寫作活動中，若在成文時合理地使用騰躍性思維，可以增加文章的容量和跨度，使文章顯得生動、活潑，富于表現(xiàn)力。但是，這樣的思維假使寫進高考作文，就簡單被讀成文思不暢或文氣不順，甚至是人物言行不合情理，事物發(fā)展不合規(guī)律?？梢哉f，《朝圣》正是由于顯著的騰躍性思維，才讓好多人認為這是一篇“天書型〞文章。當然，高考作文評分的潛規(guī)則還有好多，如：內容上什么該寫，什么不該寫；語言表達嚴禁文白夾雜，嚴禁使用別人看不懂的方言、網絡術語；段落最好是五至八段，書寫最好用楷體字等。把握這些“潛規(guī)則〞，有助于你避免高考作文不必要的失誤。

突破規(guī)則作文篇四

還沒來得及與童年道別，青春便將我拉上了不能逆行的列車。青春期是每個人都要經歷的時期，我們應當在這時期中活出自我。

青春，是多夢的季節(jié)！

曾幾何時，上課看課外書，直到老師的粉筆頭敲在腦門上才從迷醉中驚醒過來；曾幾何時，發(fā)誓想成為一名藝術家，每日不出門在家亂畫亂仍，直到爸媽指責；曾幾何時，為了自己的作品能夠發(fā)表到各地，過去的就讓它過去吧，從新開始。青春的我們每天會找一個美麗的景點，一個人躺在那兒仰望藍天；找一個恬靜的地方，坐下來傾聽它們的聲音；曾經緊緊地拽住手中的風箏，在墨河里跑來跑去，不顧一切讓煩擾隨之而去。

青春，是讓人迷惑的季節(jié)！

青春的我們，一邊聽著班主任的告戒，一邊卻想中午吃什么，哪里好玩。青春的我們一面怨惡學校不好、沒有好的學習環(huán)境；一面卻又不得不想著父母的艱辛為的是誰，我們應當怎樣做才能夠回報父母……青春的我