《我們愛整潔》教學設計一、教學目標1.通過學習，在生活中能夠注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。3.懂得保持整潔在生活中要靈活應對，在學習、游戲、勞動中不小心弄臟自己，能及時清洗、整理，這是愛整潔的表現。二、教學重難點教學重點：學習掌握保持整潔的方法教學難點：懂得保持整潔在生活中要靈活應對，避免陷入愛整潔的誤區(qū)。三、課前準備課件，視頻，圖片資料教學過程導入新課1.同學們，上節(jié)課我們學習了通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位新朋友小豬皮皮。皮皮去做客，大家都不喜歡他，你還記得是為什么嗎？是啊，他太臟了。大家都批評他，皮皮害羞了，趕緊的去洗澡換衣服，變成了干凈的皮皮，山羊爺爺告訴他，要勤梳洗，才能變成整潔的皮皮。（ppt出示繪本）2.你們喜歡這樣的皮皮嗎？大家夸夸他?。ò鍟δ樫N）我們是整潔的孩子嗎？是??！我們要做保持整潔的好孩子?。ㄖ刚n題）活動一：做一做，愛整潔從清晨開始1.同學們，老師想跟整潔的同學交朋友，誰是整潔的好孩子？大家都是整潔的好孩子啊。那老師問一下，你從早上起床到上學之前都做了哪些事情，把自己變得這么整潔？2.學生交流。（洗臉、刷牙等）3.剛才有位同學說到了洗臉，那你會洗臉嗎？怎樣才能把臉洗干凈？（學生交流）那咱們一起洗洗臉吧?。ㄒ龑W生洗眼睛，耳前后，脖子）只有掌握正確的方法，認真細致才能把臉洗干凈，做其他事情也是一樣。（板書：方法，認真細致）4．大家學的真認真。有位同學啊遇到了一些麻煩，他天天刷牙，可是牙齒還是黃黃的，還有蛀牙，大家?guī)蛶退艺以?。學生交流。是啊，他刷牙的方法不對，吃完東西不漱口。怎樣刷牙才是正確的呢？（出示視頻）大家看的真認真，學會了正確刷牙方法了嗎？5.大家刷牙、洗臉、梳頭就要準備上學了，上學前還要做什么？是啊，穿衣服。怎樣把衣服穿得整齊？把你的好主意分享一下。（衣服穿正，拉好拉鏈，系好扣子，翻好衣領。）6．通過剛才說的，老師把這些整理了一下，看看每天清晨保持整潔的“四部曲”。7.這些事情要每天做才能保持整潔，可不能偷懶??！8.為了保持整潔，我們每天還要洗腳等。小結：同學們，這幾件事大家都已經掌握了正確的方法，只要每天堅持做，一定會成為一個愛整潔的好孩子?；顒佣@些事情經常做1.小組交流，為了保持整潔我們還要做哪些事情？學生交流（理發(fā)、剪指甲、洗澡……）2.只有經常做這些事才能保持整潔。活動三保持整潔我能行1．老師在上課的時候，發(fā)現了一個這樣的小朋友。（ppt出示手很臟的小朋友）2.他的手被彩筆劃臟了，怎樣才能避免呢？學生交流。3.臟了就要趕緊洗一洗，隨時注意，才能保持整潔。（交流正確洗手方法）4.有的同學出家門時候干干凈凈，可是體育課上完衣服臟了，紅領巾歪了，怎么辦？學生交流（板書：隨時整理、保持）我們每天在學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦?；顒雍煤笠岩路┖?，扣子扣好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。剛才大家討論積極，認真思考，相信學到了很多好方法，下面拿出老師發(fā)給你的表格，對自己做個簡單的評價吧！小結：是啊。只有隨時整理才能保持整潔。在保持整潔方面做的好的同學，希望大家一定要堅持。（板書：長期堅持）還有所欠缺的同學，相信通過這節(jié)課的學習，大家一定會努力做個愛整潔的好孩子?；顒铀谋嬉槐?，愛整潔也不怕臟老師今天帶來幾位小朋友，看看他們的行為是不是愛整潔呢？（出示圖片）引導學生認真觀察?，F在小組討論，充分發(fā)揮自己的意見。學生交流，教師適時引導。小結：“不整潔”和“不怕臟、不怕累”，是不一樣的。在勞動、游戲等活動中，弄臟了，能及時清洗干凈就是愛整潔的表現。布置作業(yè)老師準備了一張“我是愛整潔的小朋友記錄表”發(fā)給大家，大家在每天做，經常做的事情后面打對號，記錄下來，并且讓爸爸媽媽評價一下，看看誰能堅持到底。板書設計：長期堅持i認真細致隨時整理保持方法我們愛整潔長期堅持i認真細致隨時整理保持方法學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，自理能力較弱，可能一些孩子還沒有掌握正確的洗臉刷牙等保持整潔的好方法。因此很難保持儀表的整潔。一年級上冊的《開開心心上學去》《上課了》兩課中已有關于“學會整理書包”、上課之前“整理學習用品，做好課前準備”等教學內容的安排。通過本課第一課時的學習，學生已能認識到整潔的具體表現，知道了整潔不僅是儀表干凈、衣著整潔，還是一種良好的習慣，懂得愛整潔不僅是個人的衛(wèi)生問題，也是社會交往的一種禮貌。但是，孩子們還沒有養(yǎng)成愛整潔的習慣，對于一些方法握還不夠。還有很多孩子早上出門時挺整潔、挺干凈，放學回到家里，就像變了個樣子，頭發(fā)散了，臉臟了，手黑了，衣服也凌亂了，主要是因為孩子們缺乏平時保持整潔的技巧和方法。因此，第二課時重點是要指導學生愛整潔的行為，讓他們知道保持整潔有哪些有效的方法，并學習、掌握這些保持整潔的方法和技能。效果分析通過“愛整潔從清晨開始、愛整潔從細節(jié)做起、我們隨時整理、怎樣才是真正愛整潔”四個部分，在生生互動、師生互動的過程中，讓孩子們知道很多保持整潔的好方法。還知道了哪些事天天做才能保持整潔，哪些事經常做才能保持整潔。在能力目標上，孩子們通過“做一做、學一學、辨一辨”等教學活動，初步掌握了保持整潔技能，還具有了辨析“怎樣才是真正地愛整潔”的能力。通過活動和交流，孩子們體會到“及時整理促整潔”的道理，從而實現情感目標。課后的自我評價表格起到督促作用，能督促孩子養(yǎng)成愛整潔的好習慣。教材分析《我們愛整潔》是人教版教材《道德與法治》一年級下冊第一單元“我的好習慣”中的第一課，這一課是根據課程標準“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食習慣和個人衛(wèi)生習慣”而編寫的。本課側重培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。本課四個主題緊密結合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導學生通過自查、互評和共猜，提出儀表要求，引導學生反省自己整潔與否；在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，進一步打開學生思考的廣度和深度，由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行行為提升，提醒學生保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現核心素養(yǎng)的實踐創(chuàng)新之勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。評測練習填一填每天早上起床后我們應該疊好被子，穿好衣服，應該洗刷牙，梳。2.小朋友們上完廁所要，飯前要，摸過錢幣要。3.除了要保持手的干凈外，個人衛(wèi)生還要注意勤洗，勤換。辨一辨1.小朋友們一般是一周洗一次頭。（）2.咬鉛筆時，許多壞東西就悄悄鉆進了身體里，會生病的。（）3.小明總是愛挖鼻孔。（）4.小糖果，掉地上，不嫌臟，撿來吃。（）選一選怎樣才能保護好我們的牙齒（）多吃糖果B.勤刷牙C.多吃巧克力寫一寫愉快的周末又到了，小紅穿著爸爸新買的衣服的去了姥姥家。剛到姥姥家，聰明的小紅就發(fā)現姥姥的庭院有很多樹葉，于是拿起掃帚將樹葉統(tǒng)統(tǒng)掃了，可是剛穿上的新衣服卻臟了。你覺得小紅這樣做對嗎？為什么？請寫下來。教學反思今天這節(jié)課我在教學目標的把握，教學內容的設計，教學方法的選擇，教學媒體的運用上還是比較到位，比較成功的。1.目標精準，環(huán)節(jié)清晰。目標定位非常精準地確定為“怎樣保持整潔及辨析怎樣才是真正的愛整潔”。通過“愛整潔從清晨開始、愛整潔從細節(jié)做起、怎樣隨時保持整潔、怎樣才是真正愛整潔”四個環(huán)節(jié)，在生生互動、師生互動的過程中，讓孩子們知道很多保持整潔的好方法；孩子們通過“做一做、學一學、辨一辨”等教學活動，初步掌握了保持整潔技能，還具有了辨析“怎樣才是真正地愛整潔”的能力。2.資源豐富，形式多樣。課堂上，尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發(fā)、利用課程資源。對教學媒體的選擇與應用匠心獨具，恰到好處。3.參與積極，經驗提升。本課的教學難點有兩個：一是培養(yǎng)學生及時關注自己的儀表、儀態(tài)，時時做到“整潔、文明”；二是會判斷“怎樣才是真正愛整潔”。要突破這兩個難點，必須讓學生參與到課堂的活動之中。通過環(huán)節(jié)的設計，孩子們紛紛參與。每個同學都全情投入，個個得到提高。存在的問題有：應更“解放”學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學。課堂上應更恰當及時的對學生做出評價，鼓勵學生。課標分析本課是人教