道德與法治五年級(jí)上冊(cè)16應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害—我國(guó)自然災(zāi)害知多少一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合中國(guó)自然災(zāi)害分布圖，了解我國(guó)自然災(zāi)害特點(diǎn)，搜集、了解并交流不同自然災(zāi)害的典型案例。2.了解自然災(zāi)害的危害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，知道人類的行為會(huì)誘發(fā)或加重自然災(zāi)害。3.通過(guò)對(duì)典型案例的分析，提升保護(hù)環(huán)境意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：視頻多媒體課件、自然災(zāi)害視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課本，并思考這節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，搜集自然災(zāi)害的圖片或者整理自己經(jīng)歷的自然災(zāi)害的相關(guān)資料。三、教學(xué)過(guò)程（一）案例判斷，導(dǎo)入新課。師：今天這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)——《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》。我們先來(lái)看兩則案例。你來(lái)判斷一下他們是不是自然災(zāi)害？師：這兩則案例中都有很嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，它們屬不屬于自然災(zāi)害呢？為什么？師小結(jié)：自然災(zāi)害是指給人類生存帶來(lái)危害或損害人類生活環(huán)境的自然現(xiàn)象。它是一種自然現(xiàn)象而非人為事故。（二）新授環(huán)節(jié)活動(dòng)一：我國(guó)的自然災(zāi)害特點(diǎn)1.觀看視頻，學(xué)生思考并回答你知道哪些自然災(zāi)害？師小結(jié)：我國(guó)是世界上遭受自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，我國(guó)的自然災(zāi)害有旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、洪澇、地震、滑坡、泥石流和病蟲(chóng)害（種類多）。2：通過(guò)看圖，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論,我國(guó)的自然災(zāi)害的分布特點(diǎn)？（學(xué)生結(jié)合分布圖展示自己的發(fā)現(xiàn)。）師：同學(xué)們，剛才我們一起讀了中國(guó)自然災(zāi)害分布圖，通過(guò)我們的交流討論，我們可以看到我國(guó)自然災(zāi)害具有種類多、分布廣的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：自然災(zāi)害帶來(lái)的危害自然災(zāi)害會(huì)對(duì)我們帶來(lái)哪些破壞后果呢？通過(guò)資料實(shí)際感受自然災(zāi)害帶來(lái)的危害。師：因?yàn)槲覈?guó)自然災(zāi)害種類多、分布廣的特點(diǎn)，每次自然災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候都給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大的損失，很多自然災(zāi)害到今天我們都難以忘卻。你知道近幾年，我國(guó)遭遇過(guò)哪些自然災(zāi)害？老師搜集到了2019年我國(guó)的十大自然災(zāi)害，我們一起來(lái)看一看。小組討論自己搜集的自然災(zāi)害資料，派代表全班展示。觀看北京房山“7·21暴雨”自然災(zāi)害對(duì)于經(jīng)濟(jì)影響的相關(guān)報(bào)道，學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害。師小結(jié)：自然災(zāi)害不僅會(huì)造成資源破壞、直接經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，還會(huì)帶來(lái)各種間接損失，甚至可能會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。觀看《2016年中國(guó)主要自然災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失的比例圖》，直觀感受自然災(zāi)害帶來(lái)的損失。師：從圖中看，哪種自然災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失比例最大？占到百分之多少？師小結(jié)：我國(guó)自然災(zāi)害的種類多，都對(duì)經(jīng)濟(jì)造成了很大的影響。其中造成損失比較大的是洪澇和地質(zhì)災(zāi)害，其中還有很多是人為因素造成的。活動(dòng)三：影響自然災(zāi)害的人為因素1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解大規(guī)模開(kāi)墾草地與水土流失的關(guān)系。師：實(shí)驗(yàn)可以幫助我們驗(yàn)證很多觀點(diǎn)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察流出的兩杯水的顏色有什么區(qū)別？為什么？師小結(jié)：看，如果我們?nèi)祟惔笠?guī)模的開(kāi)墾草地，就會(huì)造成水土流失，甚至?xí)斐赡嗍鞯茸匀粸?zāi)害的發(fā)生。周凡的家鄉(xiāng)曾經(jīng)有成片的森林，后來(lái)人們?yōu)榱双@得更多的耕地面積而亂砍濫伐。小組討論：你怎么看待亂砍濫伐引發(fā)自然災(zāi)害這一問(wèn)題？2.圖片展示亂砍濫伐帶來(lái)的危害。師：周凡和同學(xué)們收集了許多信息，發(fā)現(xiàn)最近幾年家鄉(xiāng)頻發(fā)的洪澇、滑坡、泥石流等都和人們亂砍濫伐密切相關(guān)。看來(lái)自然災(zāi)害的發(fā)生和人類的不合理行為確實(shí)有關(guān)系。人類為了自身利益而破壞環(huán)境，最終我們失去的會(huì)更多。3思考：除了大規(guī)模開(kāi)墾草地、亂砍濫伐會(huì)造成自然災(zāi)害，還有哪些行為可能誘發(fā)或加重自然災(zāi)害？師小結(jié)：大規(guī)模開(kāi)墾草地、亂砍濫伐造成的水土流失，過(guò)度采礦造成的地質(zhì)塌陷，焚燒秸稈造成的霧霾天氣等不合理的行為也會(huì)誘發(fā)或加重自然災(zāi)害的發(fā)生。我國(guó)提倡保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,習(xí)主席提出的“綠水青山，就是金山銀山”就是這個(gè)道理?。ㄈ?、總結(jié)收獲師：今天我們學(xué)習(xí)了《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》，知道了我國(guó)自然災(zāi)害種類多、分布廣，帶來(lái)的損失重，還知道人類不合理的行為會(huì)誘發(fā)和加重自然災(zāi)害，我們要像所學(xué)習(xí)的那樣行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任。四、作業(yè)布置預(yù)習(xí)第16課剩下的所有內(nèi)容。五、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害----我國(guó)自然災(zāi)害知多少我國(guó)種類多自分布廣然損害大災(zāi)人為因素害《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處思維形成的重要時(shí)期，從具體形象向邏輯思維的過(guò)渡階段，對(duì)于空間的分布、識(shí)圖的能力有一定的積累；自學(xué)能力已經(jīng)相對(duì)成熟，具有一定搜集整理信息的能力；對(duì)身邊發(fā)生的大事也開(kāi)始關(guān)注。學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，通過(guò)防災(zāi)減災(zāi)的宣傳報(bào)道相關(guān)知識(shí)，學(xué)校組織的各種防災(zāi)減災(zāi)演練等學(xué)生從小就有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)我國(guó)自然災(zāi)害的分布特點(diǎn)、帶來(lái)的危害認(rèn)知不足，從意識(shí)和行動(dòng)上重視不夠。自然災(zāi)害教育作為素質(zhì)教育的組成部分，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》效果分析《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》這一活動(dòng)整體效果較好，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分析“中國(guó)自然災(zāi)害分布圖”、以及通過(guò)列舉2019年發(fā)生的十大自然災(zāi)害等方式了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布情況。通過(guò)交流案例、觀看視頻的方式了解自然災(zāi)害給我國(guó)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失、生命財(cái)產(chǎn)損失等危害認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害中人為因素的影響，分析人類活動(dòng)與自然之災(zāi)害間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)不能違背自然規(guī)律?；顒?dòng)注重合作探究、案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)災(zāi)害分布特點(diǎn)、危害與人類行為的思考。拓展了學(xué)生的視野，情感得到了升華！《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》教材分析《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》是部編版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任》第16課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》的第一個(gè)話題。本課題的單元設(shè)計(jì)意圖是“使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球并非人類生存的“安全窩”，如何應(yīng)對(duì)自然環(huán)境中對(duì)人類的不利因素，始終是人類生存不可回避的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的看待自然災(zāi)害的產(chǎn)生及其造成的危害?！段覈?guó)自然災(zāi)害知多少》評(píng)測(cè)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

下列現(xiàn)象不屬于自然災(zāi)害的是（

）冰雹砸壞了農(nóng)田里的西瓜

廢水污染了農(nóng)田

干旱造成農(nóng)作物產(chǎn)量下降泥石流造成道路損壞

下列自然災(zāi)害中，屬于氣象災(zāi)害的是（

）①洪水

②干旱

③臺(tái)風(fēng)

④泥石流

⑤寒潮A．①②③⑤

B．①②③④

C．①③⑤

D．①③

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，下列哪種自救方式是錯(cuò)誤的（

）

在樓上，應(yīng)盡快使用電梯離開(kāi)大樓

在野外，應(yīng)遠(yuǎn)離斜坡，躲避到空曠地方在家里，應(yīng)盡快躲到堅(jiān)固的桌椅下

在課室，不要急于跑下樓梯，以免互相擠踏

臺(tái)風(fēng)給我國(guó)東南沿海帶來(lái)的災(zāi)害是（

）狂風(fēng)和特大暴雨

B．大風(fēng)降溫

C．寒冷干燥

D．霜凍暴雨

影響我國(guó)最頻繁的災(zāi)害性天氣是（

）

旱澇災(zāi)害

B．寒潮

C．臺(tái)風(fēng)

D．冰雹

有關(guān)自然災(zāi)害的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（

）

春夏季節(jié)我國(guó)江淮

地區(qū)常見(jiàn)洪澇災(zāi)害

一個(gè)地方發(fā)生旱災(zāi)后，不會(huì)再發(fā)生其他自然災(zāi)害

地震是指地上建筑物的震動(dòng)或倒塌

不同自然災(zāi)害有時(shí)會(huì)連續(xù)發(fā)生

綜合提升

1.（1）地震屬于哪種災(zāi)害____________________

2.（2）可能由地震引起的自然災(zāi)害有哪些？（至少寫(xiě)兩條）

________________________________________________________________________________

（3）請(qǐng)你列舉：面對(duì)地震災(zāi)害，人類在防災(zāi)、救災(zāi)方面可以開(kāi)展哪些工作？___________________________________________________________2.我國(guó)主要的自然災(zāi)害有哪些？3.自然災(zāi)害會(huì)帶來(lái)哪些影響？

4.請(qǐng)以小組為單位，完成一幅校園逃生圖?！段覈?guó)自然災(zāi)害知多少》課后反思《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》是部編版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任》第16課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》的第一個(gè)話題。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，.教學(xué)活動(dòng)直指教學(xué)目標(biāo)，三個(gè)活動(dòng)都直指教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)一讓學(xué)生在讀圖的過(guò)程中，了解我國(guó)自然災(zāi)害具有種類多、分布廣的特點(diǎn)；活動(dòng)二，讓學(xué)生通過(guò)觀看自然災(zāi)害的圖片、教師播放自然災(zāi)害的視頻體會(huì)到自然災(zāi)害帶來(lái)的生產(chǎn)生活上的損失，最后通過(guò)觀看水土流失的實(shí)驗(yàn)，一起梳理人類的亂砍濫伐與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解自然災(zāi)害與人類的行為有著密切的關(guān)系，最后從課本中走向?qū)W生實(shí)際，通過(guò)讓學(xué)生分享自己身邊的不合理行為，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊做起，從小事做起。活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重了在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的思考和激發(fā)主動(dòng)探究興趣地舞臺(tái)。活動(dòng)中我特別學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，始終堅(jiān)持把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，活動(dòng)效果較好！《我國(guó)自然災(zāi)害知多少》課標(biāo)分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究