三年級(jí)音樂(lè)活動(dòng)課教案【精選3篇】三班級(jí)音樂(lè)活動(dòng)課教案【精選3篇】一

《鳥(niǎo)店》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。

課前卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初聽(tīng)

1、出示詞語(yǔ)卡片：緊急、恐怖；

安靜、安詳；

歡快、美麗。要求聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)曲的心情，把這幾種心情進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）

2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是安靜、安詳；

其次是歡快、美麗；

第三是緊急、恐怖；

死四又是歡快、美麗。）

二、復(fù)聽(tīng)

作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的心情為我們敘述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)認(rèn)真地觀賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。

三、分段觀賞

1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特別的音響?

生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是早晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。

2、其次段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?

生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、嬉戲、休息……

3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了?

同學(xué)：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，由于小鳥(niǎo)在籠子里。

四、表演觀賞

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增加了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)惜它們，使它們有一個(gè)平安的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿?

3、同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論。

4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。

5、同學(xué)仿照小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。

三班級(jí)音樂(lè)活動(dòng)課教案【精選3篇】二

《夢(mèng)幻曲》

一、組織教學(xué)

師生用音樂(lè)問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家回去收集有關(guān)大提琴的資料，你們都收集好了嗎?

生：自由回答

師：大家都說(shuō)得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末，是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂(lè)器變而來(lái)的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時(shí)可以?shī)A在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢(mèng)幻曲》為背景音樂(lè)）

三、傾聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》

師：傾聽(tīng)第一遍：音樂(lè)給你一種什么樣的感受?

請(qǐng)同學(xué)回答

（有如一副淡淡的水墨畫(huà)，幽靜恬適，隨著音樂(lè)的流淌心情很快變得安詳安靜，獲得無(wú)限的滿意。）

師：傾聽(tīng)其次遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來(lái)一種悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音色。）

師：造型華麗名貴的大提琴能夠帶給我們渾厚豐滿的音色，下面請(qǐng)孩子們自由爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)大提琴有那些特點(diǎn)?

（具有美麗的曲線和弧面，造型顯得優(yōu)美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、面、線均衡，造型完善，素有樂(lè)器中的“美男子”之稱。）

師：名貴的大提前能夠奏樂(lè)出美麗的音樂(lè)，使人入迷。這首美麗的《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。

四、作品介紹：

《兒時(shí)情景》曲集一共有十三首小曲，內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍玩耍、圍在火爐旁聽(tīng)故事或是在大廳中奔跑的情景?！秹?mèng)幻曲》是其中的第七首，它描寫(xiě)了孩子玩累了，臨睡前一邊聽(tīng)著媽媽唱催眠曲，一邊進(jìn)入夢(mèng)境，幻想著各種奇異景象。

原曲本為鋼琴曲，后來(lái)被改編成小提琴曲或者是管弦樂(lè)曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律美麗動(dòng)人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地沉醉其中。但凡是聽(tīng)過(guò)的人都會(huì)回味無(wú)窮、百聽(tīng)不厭。

五、小結(jié)：

孩子們剛才聽(tīng)老師給大家簡(jiǎn)潔的介紹了作品，對(duì)作品有肯定的熟悉和了解。最終請(qǐng)孩子們仿照著小提琴的的樣子來(lái)演奏讓我們離開(kāi)音樂(lè)教室。

三班級(jí)音樂(lè)活動(dòng)課教案【精選3篇】三

《小小羊兒要回家》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、美麗的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作力量以及對(duì)唱曲的表演創(chuàng)作力量。

3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，能了解把握全音符和延長(zhǎng)記號(hào)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把握全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。

三、教學(xué)預(yù)備：圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個(gè)、答題紙各組一張、磁帶等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、客人引入：

師：今日，老師請(qǐng)來(lái)一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的?

師：小牧童聽(tīng)說(shuō)我們小伴侶很聰慧，想考考咱們！小伴侶，你們有信念嗎?

2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫(xiě)有各種音符的小羊圖片）

師：瞧，這些羊兒多可愛(ài)?。∵?，它們身上還有好多符號(hào)呢?小伴侶你們熟悉嗎?這兒有幾個(gè)羊圈，請(qǐng)小伴侶把同一符號(hào)的羊兒趕進(jìn)一個(gè)羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志

3、引出新知：（出示寫(xiě)有全音符的小羊圖片）

師：在小伴侶的關(guān)心下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢?它們的家在哪兒呢?你知道這個(gè)音符叫什么嗎?同學(xué)爭(zhēng)論

師：它叫全音符，那請(qǐng)小伴侶想想假如四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊?（示意得出四拍）

4、鞏固新知：

（1）出示歌譜，找一找有幾個(gè)全音符，并指出。

（2）唱一唱，鞏固四拍的感受。

（3）連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）

二、寓教于樂(lè)

走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)心情

恭喜你們，闖關(guān)勝利。

（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來(lái)和我們做伴侶了呢?

你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎?趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢(shì)吧！

身體隨著音樂(lè)扭動(dòng)，手上打四拍字的節(jié)奏。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的`這段音樂(lè)心情怎樣?速度呢?

2、初聽(tīng)歌曲《小小羊兒要回家》

這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》

我們不是和他們玩的很歡樂(lè)嗎?它們?cè)趺匆呋丶夷?回哪個(gè)家呢?

仔細(xì)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完告知我答案好嗎?

3、學(xué)歌譜

讓我們先學(xué)會(huì)這首美麗的歌曲，然后送小羊回家好嗎?

（1）輕聲用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有幾處全音符。

（3）解決歌曲的難點(diǎn)。

（4）加上節(jié)奏念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

（1）輕聲唱。

（2）留意“延長(zhǎng)音”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用在歌曲后面的用處?

三、制造表現(xiàn)

1、傾聽(tīng)澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫(xiě)表格。

2、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。

四、完善結(jié)課

教后反思：

本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要同學(xué)氣息長(zhǎng)，所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習(xí)，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開(kāi)小節(jié)學(xué)習(xí)，由慢漸快。歌曲心情的把握還需要老師語(yǔ)言鋪墊，生動(dòng)的描述才能讓同學(xué)體會(huì)歌曲意境。樂(lè)理學(xué)問(wèn)同學(xué)結(jié)合原來(lái)的學(xué)問(wèn)很簡(jiǎn)潔就把握，老師語(yǔ)言很關(guān)鍵。

《流金歲月》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《游擊隊(duì)之歌》、觀賞《四渡赤水出騎兵》。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和觀賞，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

2、培育同學(xué)用氣息支持唱歌的力量、掌握力度的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育。

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，氣息的支持。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，《游擊隊(duì)之歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告知我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？這首歌曲創(chuàng)作于哪個(gè)歷史時(shí)期？

1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒勇敢善戰(zhàn)，敏捷機(jī)靈、不怕?tīng)奚挠⑿坌蜗螅瑯O為深刻的表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士昂揚(yáng)的斗志和革命的樂(lè)觀主義精神。

2、歷史時(shí)期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開(kāi)頭了亡國(guó)奴的生活。他們*離開(kāi)家園，扶老攜幼，處處流浪，那是我們每一個(gè)中國(guó)人都無(wú)法遺忘的。但是那里有壓迫，那里就有抵抗。我們勇敢的中國(guó)人民不甘心做亡國(guó)奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人綻開(kāi)了生與死的較量，中國(guó)人民在抗擊侵略的戰(zhàn)斗中，創(chuàng)下了很多可歌可泣的事跡，描寫(xiě)這些事跡的歌曲許多，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首《游擊軍》。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)錄音：

同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，在這首歌中有一個(gè)象聲詞“嘁嚓”。他消失了幾次？在仿照什么聲音？這個(gè)“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕快，靜靜靜，不讓敵人發(fā)覺(jué)。機(jī)警、靈敏、敏捷的音樂(lè)形象。

2、聽(tīng)錄音為歌曲伴奏：

同學(xué)們能不能用我們身邊的、順手可得的物品，來(lái)仿照這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來(lái)體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)警敏捷的形象。給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來(lái)，又慢慢遠(yuǎn)去的腳步聲。

3、隨錄音輕聲演唱：掌握音量，自己聽(tīng)見(jiàn)即可。

4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)即可。

5、隨琴演唱：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正，唱精確?????為止。

三、處理歌曲

現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的特別精確?????了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的心情、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種敏捷機(jī)靈、勇敢善戰(zhàn)、自信、樂(lè)觀的英雄形象表現(xiàn)出來(lái)？

1、前半部分，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說(shuō)明我們的隊(duì)伍不斷在進(jìn)展壯大。那么同學(xué)們體會(huì)一下這一段應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和力度來(lái)演唱（輕而有彈性，由弱到強(qiáng)）

2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱？

表現(xiàn)了游擊隊(duì)員同仇敵愾、大無(wú)畏的革命精神，堅(jiān)決有信念的演唱心情，力度遞進(jìn)增加。

3、“我們老百姓”號(hào)召全國(guó)人民動(dòng)員起來(lái)抗擊侵略，用號(hào)召性的、自信的、堅(jiān)決的聲音演唱。

4、通唱全曲

四、簡(jiǎn)介

那么同學(xué)們知道是誰(shuí)為我們譜寫(xiě)了如此優(yōu)秀的作品嗎？

冼星海1905年誕生于一個(gè)貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了很多不朽的作品，他以音樂(lè)為武器，同敵人進(jìn)行著堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)，把自己短暫的一生獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了革命的音樂(lè)事業(yè)，他的主要作品有：《救*歌》、《只怕不反抗》、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》；

另外還有其他的音樂(lè)形式，如交響樂(lè)、管弦樂(lè)曲、小提琴曲等等。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，被*同志譽(yù)為”人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。幾十年來(lái)，人們始終吟唱著誕生在抗日烽火中的《黃河大合唱》、《游擊軍》等作品，并深深緬懷這些激揚(yáng)旋律的——冼星海。

五、觀賞《四渡赤水出騎兵》

1、介紹創(chuàng)作背景

2、傾聽(tīng)音樂(lè)

3、談聽(tīng)后感

六、制造活動(dòng)

《流金歲月》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《游擊隊(duì)之歌》、觀賞《四渡赤水出騎兵》。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和觀賞，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

2、培育同學(xué)用氣息支持唱歌的力量、掌握力度的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育。

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，氣息的支持。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，《游擊隊(duì)之歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告知我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？這首歌曲創(chuàng)作于哪個(gè)歷史時(shí)期？

1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒勇敢善戰(zhàn)，敏捷機(jī)靈、不怕?tīng)奚挠⑿坌蜗?，極為深刻的表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士昂揚(yáng)的斗志和革命的樂(lè)觀主義精神。

2、歷史時(shí)期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開(kāi)頭了亡國(guó)奴的生活。他們*離開(kāi)家園，扶老攜幼，處處流浪，那是我們每一個(gè)中國(guó)人都無(wú)法遺忘的。但是那里有壓迫，那里就有抵抗。我們勇敢的中國(guó)人民不甘心做亡國(guó)奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人綻開(kāi)了生與死的較量，中國(guó)人民在抗擊侵略的戰(zhàn)斗中，創(chuàng)下了很多可歌可泣的事跡，描寫(xiě)這些事跡的歌曲許多，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首《游擊軍》。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)錄音：

同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，在這首歌中有一個(gè)象聲詞“嘁嚓”。他消失了幾次？在仿照什么聲音？這個(gè)“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕快，靜靜靜，不讓敵人發(fā)覺(jué)。機(jī)警、靈敏、敏捷的音樂(lè)形象。

2、聽(tīng)錄音為歌曲伴奏：

同學(xué)們能不能用我們身邊的、順手可得的物品，來(lái)仿照這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來(lái)體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)警敏捷的形象。給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來(lái)，又慢慢遠(yuǎn)去的腳步聲。

3、隨錄音輕聲演唱：掌握音量，自己聽(tīng)見(jiàn)即可。

4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)即可。

5、隨琴演唱：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正，唱精確?????為止。

三、處理歌曲

現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的特別精確?????了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的心情、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種敏捷機(jī)靈、勇敢善戰(zhàn)、自信、樂(lè)觀的英雄形象表現(xiàn)出來(lái)？

1、前半部分，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說(shuō)明我們的隊(duì)伍不斷在進(jìn)展壯大。那么同學(xué)們體會(huì)一下這一段應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和力度來(lái)演唱（輕而有彈性，由弱到強(qiáng)）

2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱？

表現(xiàn)了游擊隊(duì)員同仇敵愾、大無(wú)畏的革命精神，堅(jiān)決有信念的演唱心情，力度遞進(jìn)增加。

3、“我們老百姓”號(hào)召全國(guó)人民動(dòng)員起來(lái)抗擊侵略，用號(hào)召性的、自信的、堅(jiān)決的聲音演唱。

4、通唱全曲

四、簡(jiǎn)介

那么同學(xué)們知道是誰(shuí)為我們譜寫(xiě)了如此優(yōu)秀的作品嗎？

冼星海1905年誕生于一個(gè)貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了很多不朽的作品，他以音樂(lè)為武器，同敵人進(jìn)行著堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)，把自己短暫的一生獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了革命的音樂(lè)事業(yè)，他的主要作品有：《救*歌》、《只怕不反抗》、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》；

另外還有其他的音樂(lè)形式，如交響樂(lè)、管弦樂(lè)曲、小提琴曲等等。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，被*同志譽(yù)為”人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。幾十年來(lái)，人們始終吟唱著誕生在抗日烽火中的《黃河大合唱》、《游擊軍》等作品，并深深緬懷這些激揚(yáng)旋律的——冼星海。

五、觀賞《四渡赤水出騎兵》

1、介紹創(chuàng)作背景

2、傾聽(tīng)音樂(lè)

3、談聽(tīng)后感

六、制造活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)以組為單位，依據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)靈、敏捷、英勇、堅(jiān)韌的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。

七、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)以組為單位，依據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)靈、敏捷、英勇、堅(jiān)韌的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。

七、小結(jié)

長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；

歷的榮辱興衰；

文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的學(xué)問(wèn)點(diǎn)融匯貫穿，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采納了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?

教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣概宏大，伸展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前音樂(lè)：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們培育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)搶答是哪一部作品，是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今日讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?結(jié)合同學(xué)對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人閑逛長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺?/p>

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(同學(xué)回答。老師賜予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。

備學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；

其次，亞馬遜河(南美洲巴西)；

第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。

流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占據(jù)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。

6、完整的觀賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽(tīng)完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書(shū)上標(biāo)記出有幾處消失這一句(4處)

7、此曲典型的音樂(lè)創(chuàng)作手法采納了音樂(lè)素材的重復(fù)與對(duì)比。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：音樂(lè)與其它藝術(shù)形式的區(qū)分：音樂(lè)：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫(huà)、攝影、雕塑、建筑等；

空間的藝術(shù)。

音樂(lè)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細(xì)部反復(fù)觀賞。其有很大的自由性，而音樂(lè)只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按挨次觀賞。這便增加了觀賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，經(jīng)常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。

但假如只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(jué)(好處：統(tǒng)一)。例：《長(zhǎng)江之歌》中的兩句，其次句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺(jué)得花哨瑣碎，沒(méi)有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，則會(huì)給人以一種新奇感，(統(tǒng)一中見(jiàn)變化)。對(duì)比例：其次段(B)其次句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所轉(zhuǎn)變，第一句與其次句形成了對(duì)比。

課堂提問(wèn)：音樂(lè)素材進(jìn)展的兩種重要基本手法是什么?重復(fù)統(tǒng)一加深印象，對(duì)比變化新的感覺(jué)(動(dòng)力)通過(guò)段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

8、歌曲分析

《十面潛伏》

一、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：

《十面潛伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂(lè)曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面潛伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞音樂(lè)曲使同學(xué)了解琵琶曲《十面潛伏》的產(chǎn)生年月、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)的心情特征；

2.使同學(xué)感受樂(lè)曲《十面潛伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。

3.懂得用樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞《十面潛伏》

三、教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去觀賞樂(lè)曲《十面潛伏》，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

四．教學(xué)過(guò)程

（一）熟識(shí)樂(lè)曲（25分鐘）

1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜愛(ài)觀賞音樂(lè)嗎？為什么呢？”

（音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……）

2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè)，今日我們這節(jié)課就來(lái)觀賞一首器樂(lè)曲——《十面潛伏》。

《十面潛伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，專心的體會(huì)，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。

3.播放琵琶曲《十面潛伏》；

（7分鐘）

4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢？（琵琶）

琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類許多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

5.“我們聽(tīng)了這首樂(lè)曲的第一感覺(jué)是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？感動(dòng)？還是緊急？

《十面潛伏》是一首的大型琵琶曲，樂(lè)曲內(nèi)容的壯美輝煌，風(fēng)格的宏偉奇怪，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè)曲是依據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下