《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教材內(nèi)容簡析：

歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩，體現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完善結(jié)合。歌曲為二拍子，旋律流暢美麗，以中速吟唱，情感真摯。歌詞生動、形象地描繪了農(nóng)夫在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明白每一粒糧食都來之不易，應(yīng)疼惜糧食的道理。

二、教學(xué)對象分析：

二班級的同學(xué)仿照力量較強(qiáng)，他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地關(guān)心自己將自身學(xué)習(xí)音樂、感受音樂和制造音樂的潛能挖掘出來。尤其是當(dāng)動靜相結(jié)合的教學(xué)活動與他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平達(dá)成全都的時候，往往能觸動起他們極大的音樂學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過誦讀、吟唱、表演等豐富好玩的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)能有韻律、有情感地吟誦古詩《憫農(nóng)》，能精確?????、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》，能進(jìn)行歌曲《憫農(nóng)》的動作創(chuàng)編并樂于參加表現(xiàn)；使同學(xué)懂得珍惜勞動果實(shí)，疼惜糧食的道理，培育和激發(fā)同學(xué)用音樂語言傳承和喜愛祖國經(jīng)典文化的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用真摯的情感吟誦古詩《憫農(nóng)》。

2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱。

六、教學(xué)媒體：

鋼琴、教學(xué)光盤、音樂課件等

七、教學(xué)過程：

（一）感受古詩歌曲：《憫農(nóng)》

播放歌曲《憫農(nóng)》，老師帶領(lǐng)同學(xué)自然地?fù)u擺身體，初步感受歌曲韻律，以開心的心情進(jìn)入音樂課室。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)熟識《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（二）吟誦古詩：《憫農(nóng)》

1、請個別同學(xué)朗誦唐詩《憫農(nóng)》；

2、引導(dǎo)同學(xué)模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》；

3、和同學(xué)一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下，有感情地朗誦《憫農(nóng)》，同時對同學(xué)滲透喜愛祖國經(jīng)典文化及告誡同學(xué)要珍惜糧食、珍惜勞動成果的思想教育。

（設(shè)計(jì)意圖：遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調(diào)動和激活同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好）

（三）吟唱古詩：《憫農(nóng)》

1、引導(dǎo)同學(xué)用跟唱法，學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》

要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節(jié)或樂句。

2、反復(fù)聽難點(diǎn)樂句的演唱三次，再請同學(xué)試唱

3、其次次跟唱歌曲《憫農(nóng)》，關(guān)心、引導(dǎo)同學(xué)找出歌曲中旋律相同的樂句。

3、“歌曲接龍”的形式，收集同學(xué)的學(xué)習(xí)信息，鼓舞同學(xué)有感情地、完整地演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)仿照力量強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，鼓舞同學(xué)找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為同學(xué)鋪設(shè)自我發(fā)覺、自主學(xué)習(xí)、自我成就的舞臺，促成互長互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍）（本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié)，如，齊唱、小組唱、個體唱等，可滲透在學(xué)唱過程。同時為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應(yīng)適當(dāng)加入老師引導(dǎo)的律動）

（四）表現(xiàn)古詩：《憫農(nóng)》

1、比創(chuàng)意

a、律動創(chuàng)作

要求：以小組為單位，邊演唱歌曲《憫農(nóng)》，邊為每一句詩歌編配一個能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動作來表現(xiàn)歌曲。

b、唱一唱、比一比、評一評

要求：從各小組歌曲的演唱、動作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進(jìn)行評價。

2、合作學(xué)習(xí)

要求：隨便將同學(xué)分為（可讓同學(xué)自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個組，鼓舞同學(xué)對自己參加創(chuàng)作的狀況進(jìn)行自評。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在鼓舞和關(guān)心同學(xué)拓寬學(xué)習(xí)音樂、制造音樂的思維）

（五）小結(jié)

談話、訪問式結(jié)束新課學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與同學(xué)共享

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)回顧所得，共享學(xué)習(xí)的歡樂）

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會敬重家民伯伯和他們的勞動成果

2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

活動預(yù)備：

米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)夫伯伯和他們的勞動成果

基本過程：

一、導(dǎo)入活動

老師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

出示圖片后，老師請幼兒說出它們的名字？

二、關(guān)鍵步驟

1、老師請幼兒觀看農(nóng)夫耕種的FLASH的動漫，告知幼兒糧食是農(nóng)夫辛苦種出來的。

2、老師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

三、結(jié)束活動

師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動

活動延長：

1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)

在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的'技能，練習(xí)制作好吃的面食

2、其他活動：比比誰最節(jié)省糧食

制作一張大表格，寫上小伴侶的名字，誰吃的最潔凈就給誰蓋上小印章

活動反思：

1、孩子對哪些活動最感愛好？為什么？

2、你認(rèn)為這個活動的勝利之處是什么？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主熟悉8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，疼惜糧食，喜愛勞動，喜愛勞動人民。

教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主熟悉8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

課前預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：訪問農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。

老師預(yù)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題

孩子們，我們今日吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：憐憫農(nóng)夫。

二、老師范讀，同學(xué)看書聽讀，留意聽清晰每個字的讀音

三、同學(xué)借助拼音，自由讀詩句，把不熟悉的字作上記號

1、不熟悉的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W(xué)上臺展現(xiàn)）。

2、覺得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意，教一教大家。

3、老師檢查，留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。

（1）留意區(qū)分“午—牛”的字形。

（2）老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉（光字頭）這個偏旁。

（3）鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

5、這些生字娃娃都有好伴侶，它們手拉手就成了伴侶，你情愿給它們找?guī)讉€伴侶組成詞嗎？

生生、師生溝通，學(xué)會積累詞語。

老師總結(jié)：平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語。

四、再讀詩句，留意讀通順、流利

1、聽朗讀錄音帶。

2、讀給同伴聽。

3、讀給老師聽（跟錄音帶）。

五、借助畫面了解古詩的意思

1、農(nóng)夫伯伯在干什么？這是什么時候？可以用書上的哪句詩來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）

2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）

3、孩子們，農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦??！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來的，你肯定要疼惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

六、美美地朗讀詩句，要留意讀出感情

朗讀停頓參考：

鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

七、你學(xué)了詩句，明白了什么

八、自主探究，指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)真觀看田字格中的生字，看看怎樣寫才美麗。

2、生生、師生溝通，老師范寫。

3、同學(xué)書空，自己寫。

4、評價。

（1）自評：在你認(rèn)為寫得最滿足的字下畫顆星，以表鼓舞。

（2）互賞、互評。抽生上臺展現(xiàn)，評好在哪兒。

九、老師推舉古詩，觀賞古詩

1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（讀、悟）

2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組爭論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。

春種一粒栗，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

3、課外你還讀過哪些詩？全班溝通。

十、作業(yè)：（任選）

1、寫寫生字或背背詩歌

2、收集古詩。

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過誦讀兩首古詩，使同學(xué)感受到人民生活的艱辛，懂得勞動果實(shí)來之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)寵愛人民，敬重勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果。

2、熟識本課11個字，一個多音字“沒mo”，會正確書寫8個字。

3、指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握本課的會認(rèn)字和會寫字。

2、理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受古詩的意境韻律的同時，感受勞動人民的辛苦。

同時，培育同學(xué)寵愛古詩、愛學(xué)古詩的愛好。

四、教學(xué)預(yù)備

字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

五、教學(xué)時數(shù)

3課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）由圖導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？

（農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來的）請大家到田間看看他們是怎么種田的。（課件演示或出示圖片）

2、指導(dǎo)同學(xué)看圖，圖上畫的是什么時間？誰在做什么？

再仔細(xì)觀看農(nóng)夫伯伯的動作、表情，說一說你有什么感覺。

3、有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？（板書課題）憫：當(dāng)憐憫講。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

4、同學(xué)介紹課前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。

5、這首詩大家并不生疏，會背的同學(xué)請站起來背給大家聽。

（二）在朗讀中理解詩句。

1、對比拼音，自讀古詩。

2、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can、皆jie。

想一想，你讀明白了什么？

3、小組里相互爭辯，然后全班溝通。

4、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫面。

邊讀邊看圖，理解第一句。

（1）結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。

（2）再看插圖，想象當(dāng)時的情景。

（一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣特別酷熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來了）

5、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自己練，在班里讀。（飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀）

6、學(xué)習(xí)其次句，領(lǐng)悟其義。

（1）個人讀句，小組爭辯，說說讀懂了什么。

（2）理解詞語的意思是：“盤”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。

（3）用自己的話說說這句詩的意思。（誰知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動的汗水換來的）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會詩句表達(dá)的情感。

誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。

（三）吟誦全詩，聯(lián)系實(shí)際。

1、大聲誦讀，練習(xí)背誦。（接受詩句、單人背、互背等方式）

2、學(xué)習(xí)這首古詩后，你想對農(nóng)夫伯伯說些什么？你想對鋪張糧食的人說些什么？

（四）拓展延長。

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動預(yù)備

課件，圖片，錄音，米飯，場地布置（雜草地）。

活動目標(biāo)

初步理解詩句意思，感受農(nóng)夫的辛苦和糧食的來之不易。

活動過程

1、情境導(dǎo)入引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

老師角色扮演并提出問題。

提問：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎？農(nóng)夫伯伯是怎樣種地的呢？

2、看圖片，理解古詩大意。

（1）師：當(dāng)太陽高高地掛在天空的時候，我扛著鋤頭去種地。（出示老師角色表演時的種地圖片）

你種過地嗎？和我一起去怎么樣？今日你們可要幫我的忙，把地里的雜草拔光，要認(rèn)真地一個挨一個地拔，千萬別漏掉哦。（幼兒體驗(yàn)拔草，體會農(nóng)夫鋤地的辛苦）

提問：為什么不想拔了？（太累了，太辛苦了）

小結(jié)：拔了這么一點(diǎn)就累了，每天我不僅要拔這么多草，而且還要種糧食，你說我累嗎？我辛苦嗎？

（2）邊出示圖片，邊提問。（出示其次張圖片）

太陽照到身上什么感覺？熱了會怎么樣呢？（流汗）

（出示第三張圖片）

小結(jié)：我看到糧食變成餐桌上的美食時，就更興奮了。

（出示第四張圖片）

提問：可有時候我還是會生氣，你知道是為什么嗎？

（出示第五張圖片）

提問：為什么我會生氣呢？

3、看動畫，聽錄音，進(jìn)一步理解古詩。

（1）聽古詩，說詩名。

提問：誰聽到了古詩的名字，是什么？

（2）看動畫，觀賞古詩。

（3）觀看動畫，加深對古詩的理解。

提問：大米和全部的糧食究竟是從哪兒來的呢？我們吃飯時，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【教學(xué)設(shè)想】

能用自己的話說清晰古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)夫伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成敬重勞動、疼惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

1.啟發(fā)談話，揭示課題。

我們吃的米飯哪里來的？

看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出示課題《鋤禾》）

2.教學(xué)“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫的是玉米苗。）

鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結(jié)構(gòu)，鋤頭的鋤，課文中指的是動作。

誰能說說“鋤禾”的意思？（課文中指農(nóng)夫除草、松土）。

農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獮楹堂绯?、松土呢？請小伴侶們自由讀讀這首古詩，結(jié)合觀看插圖，想想這首古詩告知我們什么，你有哪些不懂的地方？

3.講讀詩句，學(xué)習(xí)字詞，理解內(nèi)容。

（1）看圖。農(nóng)夫伯伯是在什么時候鋤禾的？你從哪里看出來？

讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思：太陽當(dāng)頭照，正是中午的時間。

看看圖，自由說說，想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

（中午，烈日當(dāng)頭照。農(nóng)夫伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）

（2）認(rèn)真看圖，你從哪里看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅，口干舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土里。）

讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農(nóng)夫伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土里）

（3）農(nóng)夫種糧這么辛苦，你想到了什么？（同學(xué)自由說說自己的想法。）

讀一讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

“誰知盤中餐”：有誰知道這碗里的飯是從哪里來的？

讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“?！薄敖浴薄靶量唷?/p>

誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農(nóng)夫辛苦勞動得來的。

（4）朗讀課文。

（5）用自己的話說說整首詩的意思。

4.用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。

5.用自己的話講講整首古詩的意思。

（1）同桌一個讀詩，一個釋詩。在交換。

（2）指名講講整首詩的意思。（說清晰，說通順。）

6.指導(dǎo)朗讀。

7.讀了這首詩你懂得了什么？

（農(nóng)夫種糧很辛苦，糧食來之不易，我們要敬重農(nóng)夫伯伯的勞動，疼惜糧食。）

8.平常你是怎么疼惜糧食的？（正面教育同學(xué)，表揚(yáng)同學(xué)中疼惜糧食的好人好事。）

9.背誦課文。（形式多樣）

10.總結(jié)談話。

這首詩講了農(nóng)夫伯伯種糧食很辛苦，糧食來之不易。所以我們要敬重農(nóng)夫伯伯的勞動，疼惜糧食。

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

設(shè)計(jì)意圖：

隨著人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活越來越豐富，衣來伸手，飯來張口的生活模式使得現(xiàn)在孩子不知種莊稼之辛苦，再加上有些家長勤儉觀念淡薄，缺乏對孩子進(jìn)行勤儉節(jié)省的傳統(tǒng)美德教育意識。因此，現(xiàn)在孩子鋪張糧食的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻：教室垃圾筐里躺著只咬了一口的面包；餐桌下撒了一地的米飯……這些生活中隨處可見現(xiàn)象為我們的教育敲響了警鐘：通過開展珍惜糧食的活動來啟迪同學(xué)感受勤儉節(jié)省的重要性；培育同學(xué)敬重農(nóng)夫、珍惜勞動果實(shí)的情感；讓幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣已刻不容緩。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對詩歌的理解，教育幼兒要疼惜糧食，敬重農(nóng)夫伯伯。

2、能初步誦讀出五言古詩的韻律。

活動預(yù)備：教學(xué)課件、掛圖、

活動過程：

一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出出題。

導(dǎo)入：小伴侶，今日早晨我們吃的是什么？（幼：饅頭）饅頭是從那里來的？（引出兒歌）。在剛才念的兒歌里，我們覺得農(nóng)夫伯伯種地簡單嗎？（幼：不簡單）小伴侶想不想學(xué)一首古詩來表達(dá)農(nóng)夫伯伯種莊稼的不易呢？（幼：想）在學(xué)古詩之前我們先來看看老師給小伴侶帶來了什么？（出示教學(xué)掛圖）

二、指導(dǎo)幼兒學(xué)會按肯定的挨次觀看教學(xué)掛圖。

1、小伴侶們看掛在天空中紅紅的是什么？什么時候的太陽又紅罩著大地又熱？比如早晨、中午、下午？（幼：中午）

2、中午太陽最紅最熱的'時候，小伴侶看這是誰，他在干什么？（幼：農(nóng)夫伯伯）

3、小伴侶們看農(nóng)夫伯伯額上一滴一滴的是什么？（幼：汗水）

小結(jié)：哦，汗水一滴一滴的流著，都掉到泥土里去了。現(xiàn)在，小伴侶是不是更清晰，明白糧食來的不易呀?。ㄓ祝菏堑模?/p>

三、誦讀古詩，體會詩意。

師：從前有個名叫李紳的老爺爺，他也看了這幅畫立馬寫了一首古詩，小伴侶想不想知道古詩是怎么寫的？（幼：好想）這首古詩叫《憫農(nóng)》，小伴侶跟著老師讀一遍，這首詩說的是：在一個天氣晴朗的日子，中午太陽當(dāng)空照，農(nóng)夫伯伯還在地里干活，他們很辛苦，汗水一滴一滴的往下流，都落到泥土里了。可是，有誰知道那盤子里的每一粒飯，都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦換來的。所以，我們在讀古詩的時候，要帶著憐憫與感恩的心去讀。

1、老師領(lǐng)讀。

2、幼兒自由讀，讀給老師或者自己的好伴侶聽。

3、幼兒展現(xiàn)自己，上臺讀給全班小伴侶聽。

4、結(jié)合詩意，體會感情，學(xué)古人晃動小腦袋自由讀。

5、小男孩，小女孩競賽讀，體會詩意。

6、熟悉生字：禾

四、引導(dǎo)幼兒疼惜糧食，珍惜別人的勞動勝利。

1、出示幼兒撒放圖片，結(jié)合古詩說說這種行為對不對，結(jié)合自己說說應(yīng)當(dāng)怎么做。

2、出示飯桌鋪張鋪張圖片，結(jié)合古詩說說這種行為對不對，結(jié)合自己說說應(yīng)當(dāng)怎么做。

3、出示幼兒偏食，挑食圖片，結(jié)合自己這種行為對不對，應(yīng)當(dāng)怎么做。

五、表演《憫農(nóng)》舞蹈，升華主題。

1、幼兒跟老師學(xué)跳《憫農(nóng)》舞蹈。

2、幼兒上臺表演《憫農(nóng)》舞蹈

六、小結(jié)：

今日，我們學(xué)的古詩《憫農(nóng)》，教會我們要不僅要不挑食，不偏食，而且還要疼惜糧食，節(jié)省糧食。疼惜糧食，節(jié)省糧食從我做起，從現(xiàn)在做起。

七、活動反思：

《憫農(nóng)》這首詩主要是要幼兒憐憫勞動人民，知道農(nóng)夫的辛苦，珍惜糧食，疼惜糧食。在課前我預(yù)備了一幅教學(xué)掛圖，畫面上畫了一個極其干瘦的農(nóng)夫伯伯，一手拿鋤頭，一手用袖子擦汗。天空中有一個火辣辣的太陽，農(nóng)夫伯伯的身邊都是禾苗，禾苗曬得都彎腰了。首先讓幼兒觀看，畫面上都有什么，太陽是什么樣的，禾苗是什么樣的，農(nóng)夫伯伯又瘦又老，看上去很辛苦。仔細(xì)的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。引導(dǎo)幼兒看圖時應(yīng)讓按從上到下，從左到右的挨次觀看，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，學(xué)古詩時，老師先泛讀，然后教幼兒一句一句地讀。讀古詩時教幼兒怎樣斷句，怎樣讀有韻律，看著孩子們搖著小腦袋學(xué)著我的樣子背古詩，我真是從心里喜愛他們。但是，結(jié)合此情此景應(yīng)當(dāng)配上古典音樂，這樣氛圍就更深厚些，在幼兒上臺表演誦讀時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己相互自評，增加對詩意的理解。在難點(diǎn)突破時，我拍了一些本班幼兒在吃飯時的圖片，給幼兒供應(yīng)了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，讓幼兒在互動中自主的、拘束的進(jìn)展。

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，來之不易，要疼惜別人的勞動成果，萌發(fā)幼兒喜愛農(nóng)夫的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話。

活動預(yù)備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。

活動過程：

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。

師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小伴侶還記得嗎？

幼：記得。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小伴侶真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今日啊羅老師還想交小伴侶一首古詩你們想不想學(xué)啊？

幼：想。

師：好，在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小伴侶帶來了什么？（出示掛圖）師：小伴侶請看掛在天空中紅紅的是什么？

幼：太陽。

師：哪小伴侶知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午

師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示其次幅圖）

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、體會農(nóng)夫勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培育同學(xué)敬重勞動、疼惜糧食的思想感情。

教具預(yù)備：

課件、生字卡片

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是會認(rèn)五個生字；朗讀、背誦古詩。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使同學(xué)體會農(nóng)夫勞動的辛苦，初步培育同學(xué)敬重勞動，疼惜糧食的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，通過這樣一個同學(xué)饒有愛好的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、深情范讀，激發(fā)情感。《憫農(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，鋪張現(xiàn)象日益嚴(yán)峻。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)留意對同學(xué)的情感訓(xùn)練。當(dāng)然，這種訓(xùn)練不是生搬硬套地強(qiáng)加給同學(xué)，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激趣。

1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們抓緊去聽一聽吧！（課件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳贰＃┞犃艘院笥X得怎么樣？好不好聽？

2、好吧，今日老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，熟識生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩

1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……

2、播放課件：配樂朗讀古詩。

三、初讀古詩，識字

1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

2、再讀古詩邊讀邊用自己寵愛的符號給要求會認(rèn)的生字做上記號。

3、小組同學(xué)合作讀生字。

4、反饋?zhàn)R字。

（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。

（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。

（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，信任大家確定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。

四、逐行讀詩，品嘗。

1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）

（2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)依據(jù)同學(xué)的回答播放課件范讀）你們情愿像這樣讀嗎？抓緊練一練吧。（同學(xué)練讀，指名讀，全班齊讀）

（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！假如是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）

（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）

（5）你們讀得真好！假如能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）

（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說）

（7）是啊，這么酷熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）

2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚(yáng)和鼓舞大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！

（1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，一會兒我要找同學(xué)起來回答問題）

（2）請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？

（3）學(xué)習(xí)最終兩行（剛剛樂樂的爸爸告知樂樂要留意疼惜糧食）

（4）請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告知我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”）

（5）課件出示讀3、4句。

（6）指名仿課件讀。

（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？

好！我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。

（樂樂的爸爸也告知了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。）

3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）

4、跟音樂一起讀。（請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩）

5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀競賽，呈現(xiàn)。

1、分小組演讀。

2、師生評議，鼓舞表揚(yáng)。

六、課外延長，小結(jié)。

今日的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩，同學(xué)們課外時間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。

憫農(nóng)

春種一粒粟，

秋收萬顆籽。

四海無閑田，

農(nóng)夫猶餓死。

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使同學(xué)理解古詩意思。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其次首，板書課題：憫農(nóng)（二）

二、同學(xué)自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不熟悉的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，老師深化到同學(xué)中間，回答疑難，解決問題。

三、相互溝通學(xué)習(xí)狀況

1、老師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓同學(xué)讀生字，對讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時提示訂正。

2、結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。

死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。

閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫“門”，再寫“木”。留意最終一筆是“點(diǎn)”。

3、動手書空，老師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

4、師生共同介紹：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮亮，富有哲理。

5、理解字意（結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影排列出來）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)夫。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認(rèn)為中國大地四周有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓同學(xué)自己練習(xí)說說意思，老師準(zhǔn)時進(jìn)行關(guān)心指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍舊還有不少農(nóng)夫吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓同學(xué)自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換看法，或者向老師請教。）

8、請同學(xué)在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓舞同學(xué)開展相互間的評價，準(zhǔn)時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參與班級展現(xiàn)。

3、小組選派代表在全班參與朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)根據(jù)田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬,“立”字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑凹凸﹑長短一樣，“果

”字的最終一筆是點(diǎn)。

“閑、夫、餓、死”讓同學(xué)說說書寫時應(yīng)留意的問題。

2、比一比，再組成詞語寫下來。

天拉一顆

夫粒一棵

3、背誦古詩

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

七、布置作業(yè)1

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設(shè)計(jì)：

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使同學(xué)理解古詩意思。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其次首，板書課題：憫農(nóng)（二）

二、同學(xué)自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不熟悉的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，老師深化到同學(xué)中間，回答疑難，解決問題。

三、相互溝通學(xué)習(xí)狀況

1、老師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓同學(xué)讀生字，對讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時提示訂正。

2、結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。

死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁字旁，就“一顆星”的‘顆’。

3、動手書空，老師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

4、師生共同介紹：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮亮，富有哲理。

5、理解字意（結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影排列出來）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)夫。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認(rèn)為中國大地四周有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓同學(xué)自己練習(xí)說說意思，老師準(zhǔn)時進(jìn)行關(guān)心指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍舊還有不少農(nóng)夫吃不飽肚子而被餓死了。