2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選互聯(lián)網(wǎng)+教育模式初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐摘要：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展引起了國家多方面的重視，由此提出了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)得初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成效更加顯著。因此互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式也受到越來越多的關(guān)注，并學(xué)發(fā)展起到參考作用。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中數(shù)學(xué)；實(shí)踐探索引 言：互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代讓全民之間的距離開始不斷的縮小，這在一定程度上帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但仍然有很多人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正在逐漸的消磨下一代的成長。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)容易讓人沉迷，仍然處于發(fā)育階段的學(xué)生沒有辦法很好的控制自己，就很容易的沉因此教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)，使得其成為一個(gè)能夠幫助學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)的有利工具。如果教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)的背景下對其進(jìn)行更好的了解并且不斷改革應(yīng)用，那么在促進(jìn)學(xué)生使得更好的對其進(jìn)行了解。一、互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式及其優(yōu)勢互聯(lián)網(wǎng)+模式就是借助互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，然后連接各個(gè)相關(guān)行業(yè)，來促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和其呈現(xiàn)一種快速增長的發(fā)展，充分的發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。而互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開始引入互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行輔助教學(xué)，讓教學(xué)模式也迎來的新一輪的改革?；ヂ?lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式就是將很多線下的活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)，以其為中心開展課程的教學(xué)。例如現(xiàn)在因?yàn)橐咔槎霈F(xiàn)的線上課程，就是互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的一種雛形模板和方式的呈現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的高運(yùn)算能力和集成性能夠在教學(xué)中發(fā)揮巨大的優(yōu)勢。其一，互聯(lián)網(wǎng)的海量內(nèi)容中，可以為學(xué)生提供大量的想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課后練習(xí)題，使得學(xué)生在家就可以隨既可以與教師聯(lián)系，也可以在網(wǎng)上尋求其他人的幫助。教師在教學(xué)的過程中，如果能夠12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行良好的運(yùn)用，那么在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，就能夠起到極大的促進(jìn)效果。二、互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用（一）營造良好教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意路傳統(tǒng)課程的氛圍多是呈現(xiàn)一種嚴(yán)肅安靜的環(huán)境，如果有學(xué)生提出問題或是在和學(xué)生在和周邊的同學(xué)討論問題，往往都會(huì)遭到教師的制止。在過去的教師環(huán)境中，這是一種較為常見的現(xiàn)象，但是隨著時(shí)代的變化，新課改不斷對教師提出了新的教學(xué)要求，教師的這種行為就顯得不那么合適了?，F(xiàn)在的學(xué)生正處于一個(gè)世界急劇變化的時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)的到來，他們也在不斷的體驗(yàn)新奇的事物，如果教師在教學(xué)的過程中，無法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，那么學(xué)生就容易因?yàn)榭菰锏姆諊a(chǎn)生注意力分散、厭惡學(xué)習(xí)等行為。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特性，在課上中，教學(xué)的氛圍才會(huì)變得有趣又和諧，學(xué)生在這樣的氛圍中才能更好的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）加強(qiáng)師生聯(lián)系，密切家校合作師生關(guān)系是從古至今一直都被廣大學(xué)子所討論的一個(gè)話題。古有孔子和他的三千弟子；近有弗洛伊德和榮格。一系列著名人物，都展示了師生關(guān)系的多樣性和重要性。教師是學(xué)生人生路上的引路石，一位好的教師能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯上給予大量的幫助，不僅能夠在學(xué)習(xí)上的問題能夠給予解惑，在生活上的一些問題，有時(shí)候也能給與建議。教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是相互尊重的，但同時(shí)兩者之間也會(huì)像朋友一樣，有時(shí)候?qū)θ绻麑W(xué)生對于教師只存在敬畏，或者嚴(yán)重的對教師產(chǎn)生了厭惡的情緒，那么對于教師所教授的這一門課程，學(xué)生就很容易“愛屋及烏”的也產(chǎn)生厭惡情緒。如果初中數(shù)學(xué)教師22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選響?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式，在一定程度上更好的幫助了教師與學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系，明，教師就可以通過學(xué)生的社交軟件更好的了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。例如我有一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)非常好，每次課堂上都能積極舉手發(fā)言，課下積極進(jìn)辦公室問問題，和我一起討論問題，而且她的見解也是非常新穎，可是有一段時(shí)間不知道怎么就非常厭惡上數(shù)學(xué)課了，也不愿和我聊天，去她家家訪只有她和奶奶生活，根本解決不了問題。后來通過多種途徑，獲得了她父親的微信，我與她的父親聯(lián)系了解了她因?yàn)榧椅液退塘坎辉负臀耶?dāng)面說，我們用微信聊吧，看不見也許能更好的傾訴。就這樣通過互聯(lián)網(wǎng)，我和她以及她的父親聯(lián)系也變得更加方便和密切了，時(shí)常交互學(xué)生在學(xué)校和家庭里的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)。這樣一旦發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)精神狀態(tài)不好的情況，我就能夠及時(shí)的給予她幫助，幫助她疏導(dǎo)情緒，更好的排解壓力，然后更好的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，最終她進(jìn)入了省級示范高中。（三）借助互聯(lián)網(wǎng)分析能力，展開多層次教學(xué)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對于教師而言也是一個(gè)很大的工作量。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+復(fù)習(xí)方案，就變得簡單很多了。例如在平時(shí)的時(shí)候，教師可以把學(xué)生每次做的作業(yè)進(jìn)行簡單的評分，然后在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。經(jīng)過多次的作業(yè)統(tǒng)計(jì)之后，在網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫中就有了一個(gè)對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在自己薄弱的地方，然后逐漸提高。（四）教學(xué)平臺(tái)資源共享起到一個(gè)幫助作用，幫助學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)專門適合他們學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如在QQ這一社交軟件中，教師可以將同學(xué)們都拉到一個(gè)群里面，然后在群里面平臺(tái)來分享自己的資料，來互相幫助，實(shí)現(xiàn)資源共享，相互之間共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。三、結(jié)束語通過上文內(nèi)容的分析解析，互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式在引導(dǎo)學(xué)生不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上起問題，切忌因小失大。即使互聯(lián)網(wǎng)在外界看來，對于學(xué)生的成長存在不利的影響因素，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選當(dāng)注重對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，避免學(xué)生沉迷其中，不斷促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+模式的良性發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]楊艷秋.互聯(lián)網(wǎng)+教育模式初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].中國新通信,2021,23(02):168-169.[2]楊曉娟.互聯(lián)網(wǎng)+教育模式初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].智力,2020(20):119-120.[3]劉利.互聯(lián)網(wǎng)+教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用暢想[J].中國教育技術(shù)裝備,2018(13):98-99.[4]王銀喜.互聯(lián)網(wǎng)背景下初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊,2020(15):2.[5]李正咳.淺談將互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑[J].小品文選刊：下,2020,0