初中化學(xué)教研組工作計(jì)劃三篇

初中化學(xué)教研組工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持立足“校本”，“以人為本”，討論“能本”的工作思路，以解決學(xué)校化學(xué)常規(guī)教育教學(xué)中存在的問題和提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，以提高教師實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以集體備課討論和兩個(gè)省級(jí)課題討論為突破口，以構(gòu)建科研型教師群體為目標(biāo)，進(jìn)一步深化教育科研理論的學(xué)習(xí)和校本討論，為創(chuàng)科研型的教師群體和優(yōu)秀化學(xué)教研組而努力。

二、中心工作

1、探究提高教育質(zhì)量的途徑。進(jìn)一步提高我?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，組織全體教師做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學(xué)生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。

2、以省電教課題《運(yùn)用信息技術(shù)探究思想方法提高思維品質(zhì)》和省普（職）教資助金立項(xiàng)課題《運(yùn)用學(xué)科思維方法提高高中生思維品質(zhì)的討論》的課題討論，促進(jìn)全體化學(xué)教師深化理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)力量，逐步形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

3、為促進(jìn)青年教師的成長，加快青年教師的培育步伐，以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶，增進(jìn)友情，加強(qiáng)合作，增加化學(xué)教研組的教育教學(xué)力量。

4、加快新教材教法的討論步伐。高中化學(xué)教材開頭向新教材過渡，為適應(yīng)新教材的特點(diǎn)，全組教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探究教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況的新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

5、做好備課的三研工作。備課組是年級(jí)化學(xué)教學(xué)的群體，是集體才智的結(jié)晶的組織者，各備課組以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，發(fā)揮教師共性特長，做到討論學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，討論高考應(yīng)對(duì)措施和高考信息，討論相互協(xié)作的途徑和方法。營造研以致用的教研氣氛。

三、工作規(guī)劃和措施

1、組織化學(xué)教師搞好各年級(jí)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)好備課組活動(dòng)。

2、組織好公開課的上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，并收集好資料。

3、組織青年教師向老教師學(xué)習(xí)。

4、組織好對(duì)實(shí)習(xí)教師的實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)工作，做好實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。

5、以高二備課組為主體，全員參加，開展好兩個(gè)省級(jí)課題的開題論證工作，落實(shí)課題討論。

6、備課組每周開展一次集體備課。

7、組織全體教師對(duì)高三獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

8、組織各年級(jí)做好迎考預(yù)備工作。

9、初三教師做好新教材教法的教研總結(jié)。

10、做好段考出題、審題、考試閱卷工作。

11、各備課組寫出段考、考試狀況分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。

初中化學(xué)教研組工作規(guī)劃篇2

開學(xué)伊始，由于今年的教學(xué)時(shí)間相當(dāng)短促的狀況，我們化學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的繁重是可想而知的，面對(duì)這種狀況我們必需向課堂有效益，要做到事半功倍。對(duì)此我們備課組經(jīng)過充分的的爭論后擬定以下的工作規(guī)劃：

一、本學(xué)期組內(nèi)成員的分工狀況

組內(nèi)教師只有三個(gè)人，所以只有每個(gè)人都發(fā)揮自己的作用，相互之間積極協(xié)作，把組興我榮，組衰我辱作為自己的工作準(zhǔn)則，組內(nèi)的大小事情均由組長把關(guān)，組內(nèi)之間共同商議打算，比方要集體備課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等，都是在組內(nèi)達(dá)成全都共識(shí)后再由一位組員負(fù)責(zé)整理打印。本學(xué)期將面對(duì)著畢業(yè)班的中考，如何才能在中考中考出好的成績，是我們每位組內(nèi)的共同責(zé)任與義務(wù)，是我們的共同的奮斗目標(biāo)，每個(gè)人都必需圍圍著這一工作重心?；蛟S正是由于我組內(nèi)三位組員間的`力量合作，才能在歷年的期末中都能考出較好的成績，這是我組三位教師共同協(xié)作共同努力的結(jié)果。

二、本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排

由于本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間很短，所以我們組在經(jīng)過對(duì)福建省的化學(xué)考試說明進(jìn)展仔細(xì)充分的爭論后，再結(jié)合化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，初步擬定了本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，詳細(xì)的細(xì)節(jié)詳見教學(xué)手冊(cè)中教學(xué)進(jìn)度表?？偟臉?gòu)思：力爭在第九周完畢新課的教學(xué)，從第十周至十五周以課本章節(jié)為主再結(jié)合復(fù)習(xí)指南對(duì)學(xué)問塊進(jìn)展復(fù)習(xí)，第十六周進(jìn)展一周的考前的模擬考試，以此來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試力量與技巧。由于時(shí)間關(guān)系無法安排所謂的幾輪復(fù)習(xí)。

三、集中備課常態(tài)化

本學(xué)期由于教學(xué)內(nèi)容的量大，且難度也大，學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)系簡單，如何更好地在有效的課時(shí)內(nèi)幫忙學(xué)生理解與應(yīng)用課本的內(nèi)容，全部在平常的教學(xué)過程中我們要相互聽課，課間只要有什么問題都可以拿出來準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展?fàn)幷?，不肯定要等備課組活動(dòng)時(shí)再爭論?，F(xiàn)在們?nèi)唤處熢谙抡n時(shí)爭論教育教學(xué)上的問題已經(jīng)是家常事了。大家本著相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的原則，把化學(xué)學(xué)科的建立好作為每個(gè)人自己的責(zé)任與義務(wù)。

四、相互協(xié)作、資源共享

如何更好搞好教學(xué)提高課堂教學(xué)效益，尤其是馬上到來的總復(fù)習(xí)，如何選擇有針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料，如何選題是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有發(fā)揮每個(gè)人的才智，我們才能有信念打好中考的這個(gè)硬仗。所以我們規(guī)劃在開頭復(fù)習(xí)時(shí)，我們將對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)展整合，進(jìn)展去粗取精，精選有代表性例題與習(xí)題，讓學(xué)生能有針性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。若有外來的信念我們將在組內(nèi)公開，真正實(shí)行信念透亮、公正公正。只有每個(gè)班的化學(xué)科都考好了，那我們化學(xué)備課才真正是對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起這個(gè)年段這個(gè)集體。

五、本學(xué)期的其它事宜

本學(xué)期的公開課：每二周周二第六節(jié)張雅君于初三四班上公開課；本學(xué)期的其次課堂活動(dòng)：春盛杯理化生學(xué)問競賽，時(shí)間待定；校際公開周上課教師有：張新華、吳建春兩位教師。

總之，無論我們的規(guī)劃多周密，但有一點(diǎn)是可以確定的那就是我們將盡最大努力搞好化學(xué)科的教學(xué)，力爭在六月份的中考中能考出好的成績。真心盼望功夫不負(fù)有心人，一份耕耘，一份收獲！

初中化學(xué)教研組工作規(guī)劃篇3

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬完畢,其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大局部時(shí)間,約為三個(gè)月,現(xiàn)制定如下教學(xué)規(guī)劃:

一、學(xué)生狀況的再分析。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)學(xué)校學(xué)生的狀況已經(jīng)比擬熟識(shí),學(xué)生們喜愛化學(xué),喜愛上我的課,他們的總體狀況是:根底較差,缺乏對(duì)問題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對(duì)學(xué)習(xí)比擬缺乏信念,這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。

二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,留意緊扣課本?；氐秸n本,并非簡潔地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考察面廣,若根底不扎實(shí),不敏捷,是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。

3、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。

4、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性,逐步提高學(xué)生的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題力量。

5、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高力量,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個(gè)特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)展。

2、講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度,有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組爭論、讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)展改裝,對(duì)結(jié)論進(jìn)展論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)展題型分析,把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律,把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫忙的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)展題型分析,既使學(xué)生把握解各類題方法,又能對(duì)各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡送。

四、加強(qiáng)信息反應(yīng),準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反應(yīng)。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必需由某種反應(yīng)過程來供應(yīng)信息,看它是否到達(dá)預(yù)定目標(biāo),最簡潔的反應(yīng)是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反應(yīng)信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反應(yīng)表達(dá)在教學(xué)的全過程中。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授學(xué)問與學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供應(yīng)教學(xué)反應(yīng)信息的積極性,情愿與教師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲學(xué)生情感因素的反應(yīng)信息。教師對(duì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反響會(huì)有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和學(xué)問是否被學(xué)生承受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,到達(dá)教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反應(yīng)信息。教師講授學(xué)問的過程中,必定受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生承受程度不同,常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和精確的信息,對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性,避開閉門造車,易被學(xué)生所承受。

我在每單元教學(xué)中,留意來自學(xué)生方面各式各樣的反應(yīng),堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績比照。要求學(xué)生對(duì)測驗(yàn)狀況進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問面、把握狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)展書面分析,查找緣由。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn),進(jìn)一步改良教學(xué)的方法,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。這樣才能使實(shí)際把握狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

五、做好備考工作,提高應(yīng)變力量。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達(dá)力量。不少學(xué)生會(huì)算知思路,就是說不清,規(guī)律混亂;書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí),必需從解題標(biāo)準(zhǔn)和書寫格式抓起。要求做到:字跡清楚,書寫整齊,語言簡煉、精確、嚴(yán)密;計(jì)算精確,文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、開掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信念、毅力、意志、心情、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授學(xué)問和教會(huì)方法的同時(shí),要加強(qiáng)思想工作,全面關(guān)懷學(xué)生成長,幫忙學(xué)生端正態(tài)度,改良方法,