溝通理解前段時(shí)間的工作思路嚴(yán)格要求共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)上書寫

教材分析流程單元訓(xùn)練重點(diǎn)單元總體目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)單元教材內(nèi)容課后習(xí)題設(shè)計(jì)

單元教學(xué)整體方法及策略六下：神話與傳說深入理解課文內(nèi)容，用心體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎樣通過大膽、豐富的想象，來表達(dá)對真善美的追求和對美好生活的向往的。五下：民間故事與傳說

用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力，并勇于在交流中說出自己的想法。六上：童話寓言之旅

把握內(nèi)容，注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理。單元訓(xùn)練重點(diǎn)六下：神話與傳說

深入理解課文內(nèi)容，用心體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎樣通過大膽、豐富的想象，來表達(dá)對真善美的追求和對美好生活的向往的。五下：民間故事與傳說

用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力，并勇于在交流中說出自己的想法。六上：童話寓言之旅

把握內(nèi)容，注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理。單元訓(xùn)練重點(diǎn)

螺旋上升難度增加

單元體例語文S版語文百花園課文導(dǎo)語精讀和略讀

溫故知新

口語交際

習(xí)作導(dǎo)語扼要地說明了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，點(diǎn)明單元的專題和訓(xùn)練點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每個(gè)單元從導(dǎo)語到課文、課后練習(xí)和語文百花園的內(nèi)容，大都圍繞單元主題和訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行聽說讀寫等語文活動(dòng)的整合安排。整合精讀課文略讀課文鯀禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷來的火種女媧造人

《夸父逐日》是我國最早的神話之一。這篇課文是一篇文言文，講的是巨人夸父立志追趕太陽，途中焦渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)神話故事表現(xiàn)了夸父胸懷大志、自強(qiáng)不息的英雄氣概，反映了遠(yuǎn)古先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

《天上偷來的火種》這篇課文選自古希臘神話，普羅米修斯偷取火種，被罰最終獲救的故事刻畫了一個(gè)正義、慈善、智慧、勇敢的形象。

女媧用黃泥捏人，用枯藤揮灑泥漿造出許多人，并分為男女繁衍后代的故事，感受作者豐富的想象力。

選自先秦古籍《山海經(jīng)》，講了遠(yuǎn)古時(shí)代鯀禹父子治理洪水，大禹終于制服洪水。反映了遠(yuǎn)古先民不屈不撓地與大自然作斗爭的偉大精神。

嫦娥情急之下吞下仙藥，奔向月亮的故事。表達(dá)我國先民征服自然、揚(yáng)善貶惡的美好愿望。神話與傳說神話傳說《寓言兩則》《兩小兒辯日》。在小學(xué)階段接觸四篇文言文，對文言文的樣式有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，為初中學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。文言文1.本單元隨課文會(huì)認(rèn)生字16個(gè)，會(huì)寫生字15個(gè)。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)古代人民是怎樣通過神話傳說表達(dá)對真善美的追求和對美好生活的向往。3.能借助注釋和工具書讀懂文言文的內(nèi)容。4.有感情地朗讀課文。單元教學(xué)總體目標(biāo)5.能抓住重點(diǎn)詞語理解含義深刻的句子。6.認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，能辨析近義詞（語文百花園一）。單元教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)神話傳說揭示的意義以及英雄人物的偉大精神單元教學(xué)難點(diǎn)四年級五年級六年級1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

4.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。3.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。2.默讀課文，按要求預(yù)習(xí)課文。領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。4.獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.課標(biāo)對各學(xué)段閱讀能力的總體目標(biāo)語文百花園溫故知新漢語拼音認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)并體會(huì)其作用，“詞語辨析”意在讓學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境辨析詞語的意義和用法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。詞語辨析體會(huì)用詞地準(zhǔn)確性擴(kuò)展與交流交流閱讀感受意在引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式，交流學(xué)習(xí)本單元神話與傳說后的感受，進(jìn)一步把握課文的思想內(nèi)容，體會(huì)神話與傳說的特點(diǎn)，感受這兩種文學(xué)體裁的魅力，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。閱讀平臺(tái)倉頡造字積少成多——《春夜喜雨》課后思考題意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)“倉頡造字”的偉大意義，同時(shí)激發(fā)學(xué)生了解中國文字演變歷史的興趣安排杜甫《春夜喜雨》要求熟讀成誦，積累古典優(yōu)秀詩文?？谡Z交際開展“我喜愛的神話、傳說故事”演講活動(dòng)這是對本單元課文學(xué)習(xí)的延伸和拓展，目的讓學(xué)生在演講活動(dòng)中共享神話和傳說帶來的無窮樂趣，受到更多的啟迪，并發(fā)展學(xué)生的口語交際的能力。習(xí)作編寫科幻故事是一次想象作文的訓(xùn)練，與本單元課文的學(xué)習(xí)有機(jī)整合，有利于發(fā)展學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。第三學(xué)期習(xí)作教學(xué)目標(biāo)要求 本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)要求

1.能寫簡單的想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。2.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。1.大膽展開想象，通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望.2.故事的經(jīng)過，結(jié)果寫清楚、寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感.精讀課文略讀課文鯀禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷來的火種女媧造人1.朗讀背誦課文。2、默讀課文結(jié)合工具書理解課文內(nèi)容，講夸父逐日的故事。3、表現(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默讀課文，想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”？

說說女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類地，再說說自己閱讀這篇課文地感受。*你知道女媧地其他故事嗎，再說說閱讀地感受

1.朗讀課文，探究嫦娥奔月故事流傳至今地原因。2.復(fù)述故事再寫下了。3、讀句子，說加點(diǎn)詞語意思在寫話。4、讀讀寫寫神話與傳說1.有感情地朗讀再講講這個(gè)故事。2.分析鯀禹父子治水不同及他們共同地精神。3.注意帶點(diǎn)詞語體會(huì)句子地意思。4、讀讀寫寫習(xí)題的設(shè)計(jì)既考慮到教師的“教”，又有利于學(xué)生的“學(xué)”，為教提供了思路，為學(xué)提供了方法，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。精讀課文略讀課文鯀禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷來的火種女媧造人1.朗讀背誦課文。2、默讀課文結(jié)合工具書理解課文內(nèi)容，講夸父逐日的故事。3、表現(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默讀課文，想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”？

說說女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類地，再說說自己閱讀這篇課文地感受。*你知道女媧地其他故事嗎，再說說閱讀地感受

1.朗讀課文，探究嫦娥奔月故事流傳至今地原因。2.復(fù)述故事再寫下了。3、讀句子，說加點(diǎn)詞語意思在寫話。4、讀讀寫寫神話與傳說1.有感情地朗讀再講講這個(gè)故事。2.分析鯀禹父子治水不同及他們共同地精神。3.注意帶點(diǎn)詞語體會(huì)句子地意思。4、讀讀寫寫習(xí)題的設(shè)計(jì)既考慮到教師的“教”，又有利于學(xué)生的“學(xué)”，為教提供了思路，為學(xué)提供了方法，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。精讀課文略讀課文鯀禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷來的火種女媧造人1.朗讀背誦課文。2、默讀課文結(jié)合工具書理解課文內(nèi)容，講夸父逐日的故事。

3、表現(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默讀課文，想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”？

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1.朗讀課文，探究嫦娥奔月故事流傳至今地原因。2.復(fù)述故事再寫下了。3、讀句子，說加點(diǎn)詞語意思在寫話。4、讀讀寫寫神話與傳說1.有感情地朗讀再講講這個(gè)故事。2.分析鯀禹父子治水不同及他們共同地精神。3.注意帶點(diǎn)詞語體會(huì)句子地意思。4、讀讀寫寫習(xí)題的設(shè)計(jì)既考慮到教師的“教”，又有利于學(xué)生的“學(xué)”，為教提供了思路，為學(xué)提供了方法，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。精讀課文略讀課文鯀禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷來的火種女媧造人1.朗讀背誦課文。2、默讀課文結(jié)合工具書理解課文內(nèi)容，講夸父逐日的故事。

3、表現(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默讀課文，想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”？

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默讀課文，想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”？

說說女媧是怎樣一步一步地創(chuàng)造出人類地，再說說自己閱讀這篇課文地感受。*你知道女媧地其他故事嗎，再說說閱讀地感受

1.朗讀課文，探究嫦娥奔月故事流傳至今地原因。2.復(fù)述故事再寫下了。3、讀句子，說加點(diǎn)詞語意思在寫話。4、讀讀寫寫神話與傳說1.有感情地朗讀再講講這個(gè)故事。2.分析鯀禹父子治水不同及他們共同地精神。3.注意帶點(diǎn)詞語體會(huì)句子地意思。4、讀讀寫寫習(xí)題的設(shè)計(jì)既考慮到教師的“教”，又有利于學(xué)生的“學(xué)”，為教提供了思路，為學(xué)提供了方法，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)策略一、搜集信息，整合信息?！鄂呌碇嗡?。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)鯀禹治水的相關(guān)資料。以便對課文內(nèi)容有初步的了解。還可搜集大禹《三過家門而不入》?！舵隙鸨荚隆匪鸭星锕?jié)的來歷和《后羿射日》神話故事，讀一讀。課前讓學(xué)生了解《山海經(jīng)》，閱讀《山海經(jīng)》中的其他神話故事。2、激活想象，體會(huì)神奇

如《女媧補(bǔ)天》一文中寫到“女媧為了尋找五彩石,……找了幾天幾夜”,女媧是怎么尋找的,中間碰到了什么樣的困難……可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)拓展想象的練習(xí):請展開想象的翅膀,小組合作,編一編?女媧找石的故事。3、尊重個(gè)性喚醒情感《天上偷來的火種》這篇神話故事在教學(xué)中,緊緊扣住“黑暗”這個(gè)關(guān)鍵的文眼,通過學(xué)生種種原有的生活場景的回顧,體驗(yàn)?“黑暗”對人意味著什么。4、歸類閱讀拓展延伸《天上偷來的火種》