鹽田區(qū)中小學素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建申報表申報學校深圳市沙頭角中學辦學時間1984年辦學性質(zhì)(公辦、民辦等)公辦聯(lián)系人及電話學校類別(小學、初中、普通高中、九年一貫制、十二年一貫制)初中普通高中申報特色學校類型德育工作特色學校何時開始探索2000年特色教育理念所報類型現(xiàn)有特色項目自主管理教育、心理健康教育、誠信與愛心教育申報理由綜述(重點申述已獲成果及影響)多年來沙頭角中學以“激勵成功"為理念，堅持以育人為本，通過構建、創(chuàng)新"自主教育”模式，多形式、多途徑開展德育活動，潛移默化，潤物無聲，促進了學生的健康成長。一、構建"自主教育"模式，突出學生主體地位。學校的一切德育活動以學生為主體，班級管理中學生是主人，學校大型活動中學生是主角，日常事務中學生是主管。每學期初，學生在老師和家長的指導下，制訂切實可行的自主教育成長計劃，學期結束，由學生本人、班級學習小組、任課教師和家長分別進行發(fā)展性評價，肯定其成績，指出其努力方向。開展自主教育，尊重了學生的主體地位，激發(fā)了學生的主體精神，張揚了學生個性，達到了學生自主教育、自主管理、自我評價、自我提高的目的，全面提高了學生的自身道德修養(yǎng)。在學生自主教育的模式中，學校團委建立了十二個社團組織，為學生提供個性發(fā)展的舞臺。學校義工聯(lián)活動卓有成效，現(xiàn)我校共有義工800余人，其中近300人在鹽田區(qū)義工聯(lián)正式注冊，義工學生經(jīng)常深入社區(qū)參加各種有益活動，得到社會的廣泛好評。學生成立自主管理委員會，讓一部分學生做全校文明行為的榜樣，帶動全校同學養(yǎng)成講文明、守紀律的良好習慣，共同營造和諧的校園氣氛。二、心理健康教育，全省示范我校在如何幫助學生認識自我，開發(fā)潛能，使學生具備健康的心理和健全的人格，為學生終生發(fā)展打下堅實基礎這些方面做了大量的工作，如進行心理咨詢、進行心理健康調(diào)查、建立心理健康檔案、開展心理健康教育專題講座、積極開展“5·25心理節(jié)”活動、成立學校心理社團等等。從上世紀九十年代開始，經(jīng)過十余年的探索實踐，我校心理健康教育形成了比較完善、規(guī)范的教育體系。學校有專門的心理咨詢中心，有專職的心理輔導老師，有不斷壯大的心理健康教育師資隊伍，目前，有1名教師持心理健康教育"A證",25名教師持“B證",60名教師持“C證”。學校開發(fā)了心理健康教育校本教材《心靈交響樂》,同時正在進行《父母效能訓練模式的構建及其對子女自我效能感的影響研究》等市“十一五”重點課題的研究，對家長開展有針對性培訓。2009年，學校被評為“廣東省心理健康教育示范學?！?。三、積極開展誠信與愛心教育。進行誠信教育，我們以免監(jiān)考作為切入點。2008年9月，我校將當時的高一年級作為試點年級。通過學校倡議，班級動員、本人申請、年級審核、誠信簽名、集體宣誓等形式，對學生進行考前誠信教育。2008年10月，該年級在期中考試中首先試行無人監(jiān)考，由于宣傳到位，工作做細，免監(jiān)考的所有考室秩序井然，沒有同學舞弊。免監(jiān)考范圍不斷擴大，截至上學期期中考試，經(jīng)嚴格考評，全年級511名學生，全部獲得“免監(jiān)考榮譽學生”稱號，全年級12個班都獲得了“免監(jiān)考榮譽班級”稱號。免監(jiān)考形式現(xiàn)在已推廣到全校，市區(qū)專家對學校的這一做法大加稱贊，認為它充滿了人文關懷，對學生終生發(fā)展有十分積極的促進作用，對形成學生良好的人格有重要意義。通過開展"拾起零碎希望"和賑災募捐等助學活動，讓學生樹立起關心他人、扶貧濟困的情懷。沙頭角中學“拾起零碎希望”校園助學基金自2005年10月至今，共籌得基金14584.7元，資助在校學困生22名(指學校品學兼優(yōu)，家庭經(jīng)濟狀況比較困難，卻無法達到減免學費的標準，又確實在學習生活中日見拮據(jù)的暫住生(農(nóng)民工子女)),此項活動，既讓學生養(yǎng)成廢品分類的習慣，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，節(jié)儉意識，又培養(yǎng)了學生的助人為樂精神，在促進學生思想道德素質(zhì)發(fā)展及提高學校思想道德教育質(zhì)量方面，效果顯著。