第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，區(qū)分抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力，理解具有抵抗力穩(wěn)定性的原因，提高分析問題的思維能力。自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過分析實(shí)例，理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。認(rèn)同人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；全力以赴，快樂學(xué)習(xí)?！臼褂谜f(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】先通讀教材，劃出重點(diǎn)。明確生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的種類和作用。然后再讀教材或查閱資料，解決問題。完成時(shí)間25分鐘。本節(jié)重點(diǎn)：①信息傳遞的種類和作用。②食物鏈和食物網(wǎng)。層規(guī)范完成預(yù)習(xí)案并掌握課本相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，AB層在掌握預(yù)習(xí)案基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成探究案和針對(duì)訓(xùn)練。預(yù)習(xí)案一、 生態(tài)系統(tǒng)的范圍明確生態(tài)系統(tǒng)的定義，并能辨別。在課本上畫出生態(tài)系統(tǒng)的種類。二、 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以課本89頁(yè)圖5-1“池塘生態(tài)系統(tǒng)”為例，寫出生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分。食物網(wǎng)和食物鏈存在的意義？請(qǐng)?jiān)谡n本上畫出并記憶。【預(yù)習(xí)自測(cè)】以下可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（）一個(gè)湖泊中的所有浮游生物和所有分解者 B.燒杯中的取自池塘的水，泥土和浮游生物C.一個(gè)池塘中所有水蚤和分解者 D.一個(gè)魚缸中的金魚和水草細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位,按營(yíng)養(yǎng)功能分，它（）屬于生產(chǎn)者B屬于消費(fèi)者 C屬于分解者 D因細(xì)菌種類沒而不同下列各項(xiàng)中，能正確表示一條食物鏈的是（）草一兔一狼一細(xì)菌B.陽(yáng)光一草一兔一狼C.草一食草昆蟲一青蛙一蛇一鷹D.草一青蛙一蛇一鷹【我的疑惑】探究案在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用分別是什么？用簡(jiǎn)要的文字歸納下下面的空白處。食物鏈和食物網(wǎng)參考課本圖5-4“某食物鏈上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)”及相關(guān)文字，寫出食物鏈?zhǔn)怯赡男┥鷳B(tài)系統(tǒng)的組成成分構(gòu)成的。 ，食蟲&一一_一一一/ 盤蟲電 二二貓頭魔在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用分別是什么？用簡(jiǎn)要的文字歸納下下面的空白處。食物鏈和食物網(wǎng)參考課本圖5-4“某食物鏈上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)”及相關(guān)文字，寫出食物鏈?zhǔn)怯赡男┥鷳B(tài)系統(tǒng)的組成成分構(gòu)成的。 ，食蟲&一一_一一一/ 盤蟲電 二二貓頭魔如右圖食物網(wǎng)，數(shù)出其中有幾條食物鏈？其中蛇所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是什么？蛇的消費(fèi)級(jí)又是什么？ '"、 /■'./風(fēng)'、、 //探究點(diǎn)二：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（育人立意：培養(yǎng)識(shí)圖辨析能力和對(duì)比分析能力）請(qǐng)據(jù)圖回答：陽(yáng)光C、H、曰、N等綠色植物一細(xì)前-一蛇⑴圖解表示一個(gè)的組成及各成分間的關(guān)系，陽(yáng)光是它的。⑵蛇占有條食物鏈，占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有。⑶若螳螂全部遷走，則黃雀的數(shù)量將會(huì) ，原因探究點(diǎn)三：食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的級(jí)別是否一成不變？食物網(wǎng)中相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)的關(guān)系可能是什么？（育人立意：培養(yǎng)識(shí)圖辨析能力和對(duì)比分析能力）以上圖為例加以分析？【針對(duì)訓(xùn)練】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是（）一種生物只能被另一種生物捕食食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的一種生物可能屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系解析：考查食物鏈及食物網(wǎng)的特點(diǎn)。我們知道，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間直接或間接通過食物形成的聯(lián)系，叫食物鏈，而由許多條食物鏈則組成食物網(wǎng)。在食物鏈中，由于能量在流動(dòng)過程中，逐漸被消耗，所以食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)不可能是無(wú)限的，一般不會(huì)超過5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；同時(shí)一種生物可以捕食幾種生物，所以一種生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不是固定的，食物網(wǎng)上的生物之間除有捕食關(guān)系外，還有競(jìng)爭(zhēng)等其他關(guān)系。答案：C（2010，江蘇高考，24題）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類解析：動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，所以在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于消費(fèi)者。食草動(dòng)物都處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一種動(dòng)物在不同的食物鏈所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以不同。自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。某些細(xì)菌含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用，不屬于分解者。答案：C★★6.在一條食物鏈中，共含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)每日每小時(shí)的耗氧量如圖中曲線所示，則曲線a、b、c所反映的營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次為（）第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)解析：根據(jù)圖中提供的信息，a生物白天（6~18點(diǎn)）氧氣的消耗量為負(fù)值，說(shuō)明a生物在光照的情況下釋放氧氣，必定為生產(chǎn)者，是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)°b、c消耗的氧氣量是前者大于后者，根據(jù)能量單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，表明c所含的能量比b少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)更高。答案：D★7.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，假設(shè)有兩條主要的食物鏈，如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（）水稻《、鼠B.水稻蟲害嚴(yán)重D.水稻《、鼠B.水稻蟲害嚴(yán)重D.鼠的數(shù)量迅速增加/害蟲 蛙 蛇C.蛇的數(shù)量迅速增加解析：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互制約關(guān)系。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中大量捕捉蛙，會(huì)使害蟲的天敵大量減少，從而造成害蟲大量的繁殖，出現(xiàn)蟲害。答案：B右圖示某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是（）A.狼和兔 B.狼和紅狐C.兔和鼠 D.昆蟲和青草解析：在生態(tài)系統(tǒng)中，處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物因?yàn)楣灿孟嗤馁Y源而競(jìng)爭(zhēng)激烈，本題中"狼和紅狐"、"兔和鼠"處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，排除了人和D，再考慮到狼和紅狐還有各自的食物來(lái)源，因此競(jìng)爭(zhēng)程度應(yīng)小于兔和鼠的競(jìng)爭(zhēng)。答案：C_?。如圖所示I和II兩種生物在溫度變化時(shí)消耗02量的變化曲線圖，1和II在生態(tài)系統(tǒng)成分中最可能的情況是()20 0XI是生產(chǎn)者，1是消費(fèi)者I是生產(chǎn)者，1是消費(fèi)者I和I既可是消費(fèi)者也可以是生產(chǎn)者I只能是生產(chǎn)者一一綠色植物解析：I曲線表明，從20^降到0°C的過程中，氧氣的消耗量增多，這是恒溫動(dòng)物才有的特性。口曲線表明從20C降到0C的過程中，氧氣的消耗量減少，可能是生產(chǎn)者或變溫動(dòng)物(消費(fèi)者)。答案：A14.如下圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)完成下列問題：貓頭鷹,/!A/食蟲鳥螭蜂鼠

/ \//兔、 食草昆蟲/該食物網(wǎng)有條食物鏈。該食物網(wǎng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是從生態(tài)因素角度分析，該食物網(wǎng)中蛇與貓頭鷹的關(guān)系。解析：食物鏈彼此交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為食物網(wǎng)，圖中共有5條食物鏈。同一生物在不同食物鏈中所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)及消費(fèi)者級(jí)數(shù)不一定相同，如貓頭鷹可占有三、四、五三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；而同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中可有不同生物，如第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物有貓頭鷹、食蟲鳥、蟾蜍、蛇，由于貓頭鷹捕食蛇，也可以和蛇一樣捕食鼠，所以兩者的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)。答案：(1)5 (2)貓頭鷹、食蟲鳥、蟾蜍、蛇(3)貓頭鷹(4)貓頭鷹和蛇 ⑸捕食、競(jìng)爭(zhēng)【身邊的生物】食物鏈?zhǔn)澄镦溣址Q為“營(yíng)養(yǎng)鏈”。指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物以食物聯(lián)系起來(lái)的鏈鎖關(guān)系。例如池塘中的藻類是水蚤的食物，水蚤又是魚類的食物，魚類又是人類和水鳥的食物。于是，藻類一水蚤一魚類一人或水鳥之間便形成了一種食物鏈。根據(jù)生物間的食物關(guān)系，將食物鏈分為三類；捕食性食物鏈。它是以植物為基礎(chǔ)，后者捕食前者。如青草一野兔一狐貍一狼河谷類植物一昆蟲一食蟲鳥一鷹。碎食性食物鏈(腐食食物鏈)。指以碎食物為基礎(chǔ)形成的食物鏈。如樹葉碎片及小藻類一蝦(蟹)一魚一食魚的鳥類。寄生性食物鏈。以大動(dòng)物為基礎(chǔ)，小動(dòng)物寄生到大動(dòng)物上形成的食物鏈。如哺乳類■-跳蚤—原生動(dòng)物一一原生動(dòng)物一細(xì)菌一過濾性病毒。該食物網(wǎng)中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是。該食物網(wǎng)中占有兩個(gè)或兩個(gè)以上營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是課本討論及課后習(xí)題答案（一）思考與討論提示：還有非生物的物質(zhì)和能量。物質(zhì)和能量是生命活動(dòng)存在的最基本條件，生命活動(dòng)本質(zhì)上也是物質(zhì)與能量的變化。非生物物質(zhì)還是生物賴以生存的環(huán)境。提示：綠色植物通過光合作用把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。動(dòng)物通過攝取其他生物獲得物質(zhì)和能量。各種生物獲取物質(zhì)和能量的途徑是不一樣的。提示：可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。7.提示：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型可以有多種形式。在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出的情況下，可以表示為圖5-2這樣的簡(jiǎn)化模型。太陽(yáng)能鴇入太陽(yáng)能鴇入圖5-2生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型（二） 旁欄思考題動(dòng)物園中的全部動(dòng)物不能說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)，因?yàn)椴煌N動(dòng)物是分開飼養(yǎng)的，彼此之間沒有內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，不是一個(gè)有機(jī)的整體。同理