我是小音樂家》教學(xué)案例河西堡第二小學(xué)師慧教學(xué)內(nèi)容：湘教版三年級下冊第八課演唱歌曲《我是小音樂家》設(shè)計(jì)理念：本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，引導(dǎo)學(xué)生通過感官認(rèn)識各種樂器，進(jìn)而用模仿吉他，小提琴和法國號的演奏方式來進(jìn)一步的加深認(rèn)識這些樂器和表現(xiàn)力。通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。教材分析：歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞，使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。學(xué)情分析：本節(jié)課是三年級下冊第八課的內(nèi)容，學(xué)生在音樂知識技能上有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、以感受旋律線條貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及歌曲的難易程度，學(xué)唱并表現(xiàn)好歌曲。通過課件輔助教學(xué)讓學(xué)生掌握更多的課內(nèi)外知識,通過聆聽器樂演奏,從中感受旋律、情緒、速度等音樂要素的變化，拓展音樂視野。教學(xué)目標(biāo)：1.技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。2.認(rèn)知目標(biāo)：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，簡單了解歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，以及認(rèn)識小提琴、吉他、圓號的相關(guān)知識。3.情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：能自信地演唱和表演。教學(xué)難點(diǎn)：1.繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。2.正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、一體機(jī)、課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.師生問好。2.發(fā)生練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】常規(guī)練習(xí)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及歌唱意識。二、新知教授1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，音樂是由1234567七個音組成的，音樂家們把這些音加上不同的節(jié)奏就形成了美妙動聽的旋律。今天老師為同學(xué)們帶來一首非常好聽的歌曲，快來一起聽一聽。2.聆聽歌曲，并回答問題（師提出學(xué)習(xí)要求——感受歌曲的情緒是怎樣的？）（播放歌曲，并回答問題）生：快樂、活潑的......2.聆聽歌曲第二遍,思考問題。（播放歌曲第二遍）（1）師提出學(xué)習(xí)要求。師：小音樂家演奏了哪幾種樂器？根據(jù)老師的提示，仔細(xì)聽辯歌詞。（2）分別介紹三種樂器。a吉他：師：彈奏樂器，音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)是世界第三大樂器，誰能來模仿它的演奏姿勢呢？b提琴：師：拉弦樂器，音色優(yōu)美，明亮有樂器皇后的美稱。c法國號：師：吹奏樂器，它發(fā)源于歐洲，音色富有詩意，表現(xiàn)力很豐富。4.聆聽歌曲第三遍,思考問題。（播放歌曲第三遍）（1）師提出學(xué)習(xí)要求。師：聽一聽小音樂家在那幾個城市分別演奏了這三種樂器？（2）了解小音樂家所在的國家、城市。（出示圖片簡介小音樂家所在的城市）5.聆聽歌曲第四遍,畫歌曲旋律線。（1）隨老師畫歌曲旋律線。師：這一遍聽歌曲的同時，我們要把這首歌的旋律線畫出來，跟老師一起來感受旋律的高低起伏好嗎？用身體起伏表現(xiàn)旋律2、3段。師：全體起立，讓我們一起隨著旋律的起伏動起來。6.試唱歌曲師：剛才同學(xué)們用我們的肢體語言已經(jīng)把歌曲的旋律完美的表現(xiàn)出來了，下面我們能不能試著跟老師哼唱一遍歌曲的旋律部分。三、處理歌曲1.前兩個樂句：表現(xiàn)小音樂家的自豪的心情（拍胸脯表現(xiàn)自豪）2.第三樂句：聲音輕巧，有彈性的聲音演唱（用“蹦”來表現(xiàn)輕巧、彈性）師：像拍皮球一樣有彈性，請你們帶著這種感覺唱一唱下面這條旋律，先聽我來唱。師：仔細(xì)看我在唱之前做了一個什么動作？師范唱。師:誰看出來了？生：做了一個點(diǎn)頭的動作。師：講解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用點(diǎn)頭來表示，你們也來學(xué)著做一做。3.第四樂句：用圓滑線連貫的聲音演唱歌曲（拋紙團(tuán)表現(xiàn)）4.最后一個樂句同第三樂句。四、有感情的演唱歌曲1.男、女生分別展示學(xué)習(xí)情況2.完整的表演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】先利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,幫助學(xué)生了解有關(guān)吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識,開闊學(xué)生的視野,再運(yùn)用聽唱法教學(xué),在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上教師有針對性地加以指導(dǎo),使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的學(xué)會并掌握歌曲,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、拓展延伸1.樂器連線

師：我們認(rèn)識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現(xiàn)在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家。2.用打擊樂器為歌曲伴奏。3.創(chuàng)編屬于我們自己的歌。師：同學(xué)們演唱的太棒了，看來你們已經(jīng)有了成為音樂家的潛質(zhì)，同學(xué)們一定每個人都有自己喜歡的樂器。誰想把你喜歡的樂器介紹給大家呢？課件出示（1）下面老師來做個示范。（古箏）比如：我我喜歡馬頭琴，同學(xué)們想不想聽一聽老師給大家介紹？（2）分組進(jìn)行討論排練歌曲。老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。（3）請幾位同學(xué)來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評）。【設(shè)計(jì)意圖】利用拓展延伸環(huán)節(jié),為歌曲伴奏、創(chuàng)編歌詞,使所學(xué)知識得到進(jìn)一步的升華,讓孩子們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識得到充分地鍛煉。六、總結(jié)音樂家包括很多，你還知道哪些？比如歌曲中唱到的都是音樂家，還有歌唱家，舞蹈家、詞作家、曲作家......同學(xué)們你們長大想當(dāng)什么家？板書設(shè)計(jì)：我是小音樂家吉他

倫敦(英)提琴

柏林(德)法國號

巴黎(法)教學(xué)反思：《我是小音樂家》是是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，因此學(xué)生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。在教學(xué)中針對這些問題，我主要采用了聽唱法，以先入為主的方式讓學(xué)生感受歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)。從一開始，我就讓學(xué)生聽音樂，對曲調(diào)有個初步了解，接著用問題引導(dǎo)大家聽音樂，對曲調(diào)加深印象，在學(xué)唱歌曲時候，真正讓學(xué)生欣賞原唱，其中包括教師的范唱和錄音范唱。我分段教唱歌曲，并且先放慢速度，在容易唱得慢的地方我特地設(shè)計(jì)了比誰的嘴皮子快的環(huán)節(jié)，如“我吹起法國號”處，通過這一次專門訓(xùn)練，學(xué)生都能把這句唱下來了。對于吐詞不清晰，我先放慢速度讓學(xué)生跟琴，發(fā)出短促、有彈性的聲音，再慢慢提速使學(xué)生熟悉并適應(yīng)。等唱完第一段，再次欣賞音樂，在心里默唱，感受二三兩段，通過這樣的設(shè)計(jì)，這節(jié)課的難點(diǎn)基本解決了，學(xué)生也能比較好的把這首歌曲唱下來了。這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。聽音樂的時候，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對樂器的熟悉，我很高興。我設(shè)計(jì)了由學(xué)生改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的拓展延伸中，介紹了民族樂器“古箏”“二胡”等并出示圖片，為完成歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材，打下基礎(chǔ)