一年級講故事社團活動實施方案第一篇：一年級講故事社團活動實施方案德培小學故事會（學生講故事）社團實施方案一、社團開展的背景與意義小學低段學生喜歡聽故事和講故事是基本天性。講故事作為一種口頭表達能力的鍛煉,重視學生實踐參與,可以使學生的閱讀能力,思維能力,表達能力得到有效培養(yǎng),從而使學生的個人素養(yǎng)得到明顯提升，形成指導生活學習的價值體系。二、社團構成輔導教師：袁佰遠課程性質(zhì)或類型：實踐類教學材料：各類適合學生閱讀的書籍學習時限：每周三下午2、3節(jié)課適合對象：一年級兒童三、課程目標1．通過講故事來激發(fā)學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。四、課程內(nèi)容及安排第1-2周：聽故事，學習怎么講故事，怎么講好故事第3-4周：講簡單的生活故事第6-7周：講名人的故事第8-9周：講英雄的故事第10-11周：講童話故事第12-13周：看圖講故事第14-15周：看圖講故事第16-17周：講有關勤奮學習的故事第18-19周：講有關文明禮儀的故事第20周：講故事比賽五、課程實施說明目前小學生聽、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數(shù)“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要。六、教學材料選擇故事的類型（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三只小豬》、《小紅帽》等故事，學生都很熟悉，易于學生對故事的理解。（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。（4）選擇內(nèi)容長短適當?shù)墓适?。教師應根?jù)認知水平確定選擇故事的長短。七、具體措施1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規(guī)范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優(yōu)美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。4．通過將故事培養(yǎng)孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。八、課程考核突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與?？己嗽u價說明：1．以小組為單位評價合作情況2．小組內(nèi)互評表現(xiàn)優(yōu)秀學生3．參加活動表現(xiàn)是否積極第二篇：一年級講故事社團活動實施方案一年級講故事社團活動實施方案一、學生分析喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言，提高口語交際能力。二、一般項目課程性質(zhì)或類型：講故事教學材料：各類適合學生閱讀的書籍學習時限：每周1節(jié)課適合對象：一年級兒童三、課程目標1．通過講故事來激發(fā)學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。四、課程實施說明目前小學生聽、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數(shù)“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要。五、教學材料選擇故事的類型（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三只小豬》、《小紅帽》等故事，學生都很熟悉，易于學生對故事的理解。（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。（4）選擇內(nèi)容長短適當?shù)墓适隆＝處煈鶕?jù)認知水平確定選擇故事的長短。七、具體措施1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規(guī)范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優(yōu)美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。4．通過將故事培養(yǎng)孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。八、課程類型突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與。考核評價說明：1．以小組為單位評價合作情況2．小組內(nèi)互評表現(xiàn)優(yōu)秀學生3．參加活動表現(xiàn)是否積極第三篇：一年級講故事社團活動實施方案一年級講故事社團活動實施方案一、學生分析喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言，提高口語交際能力。二、一般項目輔導教師：XX課程性質(zhì)或類型：講故事教學材料：各類適合學生閱讀的書籍學習時限：每周1節(jié)課適合對象：一年級兒童三、課程目標1．通過講故事來激發(fā)學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。四、課程內(nèi)容及安排第1-2周：講自己喜歡的故事第3-4周：將有關成語故事第6-7周：講名人的故事第8-9周：講英雄的故事第10-11周：講百獸之王的故事第12-13周：講十萬個為什么第14-15周：講童話故事第16-17周：講有關勤奮學習的故事第18-19周：講有關文明禮儀的故事第20周：講故事比賽五、課程實施說明目前小學生聽、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數(shù)“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要。六、教學材料選擇故事的類型（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三只小豬》、《小紅帽》等故事，學生都很熟悉，易于學生對故事的理解。（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、卡通人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。（4）選擇內(nèi)容長短適當?shù)墓适隆＝處煈鶕?jù)認知水平確定選擇故事的長短。七、具體措施1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規(guī)范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優(yōu)美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。4．通過將故事培養(yǎng)孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。八、課程類型突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與?？己嗽u價說明：1．以小組為單位評價合作情況2．小組內(nèi)互評表現(xiàn)優(yōu)秀學生3．參加活動表現(xiàn)是否積極第四篇：一年級講故事社團活動實施方案王鵬飛一年級講故事社團活動實施方案一年級數(shù)學王鵬飛一、指導思想：教師給低年級學生講故事，是一種綜合性的教育實踐，也可以說是以故事為形式的教學活動，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識，而且有較為標準的語言形式，使低年級學生極易接受。同時故事作為文學形式，充滿童趣，學生在極易接受的同時也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個向低年級學生進行教育，傳授知識，發(fā)展語言的重要文學形式。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言，提高口語交際能力。二、、課程目標1．通過講故事來激發(fā)學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍。3．在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?；顒用浇?1.圖片講故事.2.多媒體講故事.3人人手中有幾本故事書，活動內(nèi)容：第一周：講故事《白雪公主》，學生說好幾句連貫的話。第二周：講寓言故事《皇帝新裝》讓學生能理解寓意，明白道理。第三周：講寓言故事《鷹和狐貍》，確保每位同學學會這個故事。,第四周：講寓言故事《扁鵲治病》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。同時教育學生不要違疾嫉醫(yī)、否則自食其果，要防微杜漸，及時改正缺點。第五周：講寓言故事《畫眉鳥和捕鳥者》，讓學生能理解寓意，明白道理。第六周：兒童童話故事《賣火柴的小女孩》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。并講解：為什么我和小女孩同齡，生活的環(huán)境卻不同呢？這是因為她在資本主義社會制度下生活，而我在社會主義制度里生活。他們那里充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意。可是，我有時卻不能很好地用功學習，這真是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓緊時間努力學好文化知識，不要辜負我們的祖國，不辜負我們的社會，為將來把我們的國際建設得更加美好而努力奮斗第七周：講寓言故事《驢、狐貍和獅子》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。第八周：講故事《披著羊皮的狼》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。第九周：講故事《狼和羊》，意在訓練學生專心聽、講的好習慣。第十周：召開一次“故事會”。第十一周：講故事《老鼠開會》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。第十二周：講故事《山羊和狼》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。第十三周：講故事《狐貍和烏鴉》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。第十四周：講故事《農(nóng)夫和蛇》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講的能力。第十五周：召開“故事會”，檢查學生講故事的能力。三、具體措施1．故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每周安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然后再學會主動講故事。2．通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規(guī)范的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之后提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛煉孩子的記憶力，還能鍛煉了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。3．通過講故事豐富孩子的詞匯為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優(yōu)美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞匯，這樣日積月累詞匯多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。4．通過將故事培養(yǎng)孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。四、課程類型突出“趣味”以講、聽、說為主，師生共同參與?？己嗽u價說明：1．以小組為單位評價合作情況2．小組內(nèi)互評表現(xiàn)優(yōu)秀學生3．參加活動表現(xiàn)是否積極第五篇：一年級講故事興趣小組活動實施方案一年級講故事興趣小組活動實施計劃王艷秋進一步挖掘我校“精彩教育”的內(nèi)涵，通過一年級小學生講故事，培養(yǎng)一年級孩子的口語表達能力和主動參與的精神,在活動中慶祝國慶節(jié)和新年的到來,增進師生間的友誼。一、學生分析喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言，提高口語交際能力。在低年級進行講故事小組活動。特制定活動方案如下：輔導教師：王艷秋課程性質(zhì)或類型：講故事教學材料：各類適合學生閱讀的書籍學習時限：每周2節(jié)課適合對象：低年級兒童二、具體方案課程目標：1、通過講故事來激發(fā)學生的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。2.指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍3、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。三、課程內(nèi)容及安排：第一周：講自己喜歡的故事第二周：將有關成語的故事第三周：講名人的故事第四周：講英雄的故事第五周：講百獸之王的故事第六周：講十萬個為什么第七周：講童話故事第八周：講有關勤奮學習的故事第九周：講有關文明禮儀的故事第十周：講故事比賽（說明：教師輪流上課，間周兩節(jié)）四、課程實施說明：目前小學生聽.、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數(shù)“說”的能力，學生不善于用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在于課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不愿意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要，根據(jù)我們一年級實際情況，從學情