激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的新體驗數(shù)學(xué)是一門深奧的學(xué)科，往往令很多學(xué)生望而生畏。但是，數(shù)學(xué)也是一門十分實用的學(xué)科，是其他學(xué)科以及現(xiàn)實社會中經(jīng)常用到的工具。怎樣可以讓學(xué)生從“討厭”數(shù)學(xué)變成“喜歡”數(shù)學(xué)呢？通過創(chuàng)造新的體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣可能是實現(xiàn)這個目標(biāo)的關(guān)鍵。為什么學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)？首先，我們需要了解一下學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因。這樣才能根據(jù)不同的原因，采取不同的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)難度大很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)太難了，或者說數(shù)學(xué)觸及的知識面過廣，不知從何學(xué)起。這時，可以采用漸進式教學(xué)法，通過一些簡單的例子切入復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，從而逐漸提高學(xué)生的掌握程度。同時，通過舉辦數(shù)學(xué)競賽或者參加數(shù)學(xué)夏令營等方式，讓學(xué)生和其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)進行交流，找到自己的位置和方向。數(shù)學(xué)枯燥無味數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往偏重于公式、推導(dǎo)和計算，缺少實際應(yīng)用與現(xiàn)實情景的結(jié)合。這就令很多學(xué)生感到枯燥和無趣。因此，教學(xué)中應(yīng)該加入更多的繪圖、實驗以及拓展活動，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。例如，通過3D打印技術(shù)打印出一些數(shù)學(xué)圖形，或者設(shè)計一些數(shù)學(xué)化的游戲等，使學(xué)生在玩樂中體驗到數(shù)學(xué)的奧妙與趣味。如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣從學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因中，我們可以發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要以下幾個方面的努力。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式數(shù)學(xué)老師可以通過在教學(xué)內(nèi)容中添加更多有趣的實際例子，讓學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)這個知識點，以及知識點在現(xiàn)實中的應(yīng)用。同時，采用多媒體教學(xué)法、PBL(Project-BasedLearning項目化學(xué)習(xí))等新的教學(xué)方式，使學(xué)生參與到實踐中，讓他們更主動地去探究、解決問題。打造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生很怕把數(shù)學(xué)變成一件可怕的事，他們害怕被數(shù)學(xué)占據(jù)。教師應(yīng)該創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在放松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，可以在教學(xué)中采用游戲化的方式，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以在情境中更直觀地感受數(shù)學(xué)的存在。與科技結(jié)合，把數(shù)學(xué)變得更加有趣現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)老師所授課程。而對教師而言，數(shù)字化技術(shù)能夠使教學(xué)效果更加明顯。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)方程的時候，采用程序繪制代數(shù)方程圖像，可以讓學(xué)生直觀的理解代數(shù)方程的概念。結(jié)論總之，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是通過創(chuàng)造新的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式，打造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與科技結(jié)合，把數(shù)學(xué)變得更加有趣