教學設計----人音版八年級上冊第二單元《多彩音樂劇》沈陽市興東中學霍賓教學設計----人音版八年級上冊第二單元《多彩音樂劇》教材分析音樂劇亦稱“音樂喜劇”、“百老匯音樂劇”，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括地說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進行表演。其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛?！敦垺肥且魳穭∈飞系慕?jīng)典之作，曾一度成為音樂劇的代名詞，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時間最長的音樂劇。該劇是由英國作曲家安德魯.勞埃德.韋伯作曲，1981年5月11日首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院，每周8場，星期一休息，連續(xù)演出至2002年5月11日在它21歲生日時，在同一個劇場落幕。1982年在美國百老匯上演，在美國演出時間相加總長為16年零2個月，僅這一出戲在全球演出的總收入就超過了20億美元，到2000年6月該劇正式宣布停演時，已在全球演出了6000多場，該劇曾以十多種語言在奧地利、德國、日本、中國等二十多個國家演出。它曾獲得七項托尼獎（美國戲劇界最高獎），與《歌劇魅影》、《悲慘世界》和《西貢小姐》并稱為四大經(jīng)典音樂劇。該劇創(chuàng)作精良，表演水平精湛，36位出場演員各有各的絕活，片中的老“魅力貓”--葛麗茲貝拉由大家熟悉的依蓮·佩姬扮演，她被一些媒體稱為英國音樂劇“第一夫人”?！敦垺返膭”救〔挠谕旭R斯.斯特爾斯.艾略特為兒童創(chuàng)作的詩集《擅長裝扮的老貓經(jīng)》，所以詩句簡單易懂。這部詩作完成于1939年10月，而音樂劇《貓》的創(chuàng)作卻開始于1977年，兩者相差了38年。《回憶》就是根據(jù)其中的一首名為《風雨狂想曲》的詩改編而成。音樂劇《貓》全劇共由23首歌曲組成。其中主題歌曲《回憶》傳遍全世界，以動人心弦的旋律成為當代音樂劇中的經(jīng)典歌曲，更已成為該劇中重要的象征性作品。歌曲音域不寬，只有十一度，主要采用不常用的12／8拍子寫成，整首歌曲由A、B兩個樂段及其演變的樂段構成?！痘貞洝愤@首充滿生命意蘊和哲理的經(jīng)典歌曲，其知名度遠遠超出了音樂劇《貓》本身。此曲獲得眾多獎項，曾被世界著名歌唱家和流行歌星在各類晚會、音樂會等場所表演。學情分析音樂劇有近百年的歷史，作為一種綜合藝術形式，它以通俗性、流行性、時尚性的特質(zhì)，受到大眾的歡迎，特別是年輕人。但是音樂劇傳入我國時間較晚，主要是在20世紀80年代改革開放以后，有條件的一些觀眾可以走進音樂廳去欣賞音樂劇，但是還有大多數(shù)的人沒有進過音樂廳，更是無法欣賞到經(jīng)典的音樂劇，對音樂劇完全不了解，這就要求我們的音樂課從小對學生進行音樂劇知識的普及，培養(yǎng)學生的藝術欣賞水平，同時達到思想教育的目的。針對現(xiàn)在中學生接受新鮮事物快，好奇探索欲望強的年齡特點，特設計了《多彩音樂劇》這一單元，使學生對音樂劇有所了解，并通過欣賞等活動，感受、體驗音樂劇的音樂魅力，以滿足中學生對其欣賞的需求，了解這一綜合藝術豐富多樣的表現(xiàn)形式?！痘貞洝纷鳛楸締卧闹攸c欣賞曲目，不僅能讓學生聆聽到動人心魄的旋律，還能讓學生感受到古典音樂與流行音樂的融合；不僅能讓學生欣賞到該劇多姿多彩、動感十足的舞蹈，還能讓學生感悟出“愛與寬容”的主題思想，它是學習了解音樂劇基本特征的典型素材。教學目標情感態(tài)度與價值觀：能在感受體驗音樂劇選曲中積極參與哼唱、欣賞和編演等實踐活動，能對其產(chǎn)生興趣并給予關注。過程與方法：感受音樂劇音樂在演唱風格上的特點，了解音樂劇綜合性的藝術特點。知識與技能：鞏固三段體的曲式結構，知道音樂在音樂劇中的地位，了解作曲家韋伯。教學重點：感受旋律的易學易唱，了解音樂劇的基本特征。教學難點：體驗結構、力度、調(diào)性變化等音樂要素對情感表現(xiàn)的影響。教法：故事導入、講述、啟發(fā)式談話、音畫對位學法：聆聽、感受、比較、哼唱、表演、討論、合作參與教具：多媒體教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖板書課件故事導入欣賞《回憶》（一）和《回憶》（二）音樂劇《貓》簡介韋伯簡介師：今天老師想給同學們講一個發(fā)生在杰利克貓族的故事。每位貓族成員都有著自己的名字，它們年齡、性別、性格不同，各具鮮明的特點。（出示投影，介紹貓族成員）在一個特殊的夜晚，貓族要舉辦杰利克舞會，貓族的領袖老杜特洛諾米，將挑選出一只杰利克貓上九重天重獲新生。于是，形形色色的貓們紛紛登場，他們用歌聲和舞蹈盡情地講述著自己的故事，希望因此而能被選中。在眾多的貓中，有一只蓬頭垢面、丑陋衰老的貓，她曾是貓族中最美麗的貓，名叫“魅力貓”。年輕時因羨慕外面的世界而離開了家族，但在嘗盡了世態(tài)炎涼已經(jīng)衰老的她，更渴望重回家族重獲新生。但是大家都歧視她、躲避她。為能獲得重生，她放下昔日的高傲，演唱了一首《回憶》，那你們想不想知道她唱了什么？初聽《回憶》（一）（播放視頻）結合“實踐與創(chuàng)造”第二題第1小題，引導學生隨音響哼唱旋律2、在學生哼唱的基礎上引導學生說出歌曲是由幾個樂段組成的？并用體態(tài)律動表現(xiàn)兩個樂段，總結《回憶》（一）的曲式結構和音樂的情緒是怎樣的？3、師：“魅力貓”唱完歌曲《回憶》，她得到了大家的諒解嗎？沒有，她幾乎已經(jīng)失去了信心，但是在第二幕的后半部分，“最年幼的貓”用純凈的聲音演唱了《回憶》的A段，同樣的旋律卻給人以溫馨和幸福之感，喚起在場所有貓的憐憫與寬容。同族貓們的寬容與同情也給了“魅力貓”信心，她鼓起勇氣再次唱起《回憶》，重溫了過去的美好記憶，傾訴著對重生的渴望。讓我們來聽聽她第二次演唱的《回憶》曲式結構是怎樣發(fā)展的？聆聽《回憶》（二）（播放視頻）結合“實踐與創(chuàng)造”第二題第2小題，引導學生聽辨兩個樂段出現(xiàn)的順序，在學生回答的基礎上教師小結。嘗試讓學生分析，為什么這次演唱A段旋律會重復出現(xiàn)四次？歌曲的高潮在哪部分？師：最后“魅力貓”以一曲《回憶》喚回了所有貓族成員的愛與寬容，她幸運地成為當晚獲得重生的杰利克貓。（播放視頻）師:剛才我們欣賞的歌曲《回憶》選自音樂劇《貓》，下面就讓我們來了解一下這部經(jīng)典的音樂劇。（播放視頻）師：這樣經(jīng)典的音樂劇是誰作曲的呢？（播放視頻）學生在教師所創(chuàng)設的情景中，邊觀看投影邊聽劇情介紹，然后回答問題。哼唱旋律，待歌曲播放完后，再請學生哼唱出自己記住的旋律。討論后回答A、B兩個樂段，并隨音樂模唱旋律，思考、回答學生認真聽教師的介紹，邊觀看視頻邊聽教師繼續(xù)故事情節(jié)發(fā)展的介紹學生邊欣賞邊將正確答案記錄在活頁練習紙上，然后小組討論后全班交流，回答問題學生觀看視頻觀看視頻，聽教師的介紹觀看視頻，聽教師的介紹講故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生了解劇情，為欣賞歌曲奠定基礎。初步體驗音樂劇歌曲易學易唱的特點，關注歌曲流行性的演唱風格。通過模唱使學生能夠獨立的分析音樂的曲式結構，感受音樂的情緒，熟悉A、B樂段的旋律。順著故事情節(jié)的發(fā)展，循序漸進地引出“魅力貓”第二次演唱的《回憶》，使學生學會比較聆聽，學會分析歌曲的曲式結構，加強旋律印象。通過比較分析使學生了解力度、調(diào)性變化等音樂要素對情感表現(xiàn)的影響作用。對學生進行思想教育，達到德育目的。使學生了解音樂劇《貓》的創(chuàng)作過程。了解韋伯的生平事跡。板書：《回憶》（一）帶再現(xiàn)的三段體A+B+A孤獨無助悲傷凄苦不安、無助渴望、期盼板書：《回憶》（二）A+B+A+間奏+B+A離調(diào)、轉調(diào)、力度層層推進推向高潮音樂拓展以小組為單位進行音樂劇創(chuàng)編，并全班交流、師生點評各小組創(chuàng)編音樂劇并表演交流、點評發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，以及小組合作意識和能力。課堂小結師：今天我們欣賞了音樂劇《貓》中的選曲《回憶》，你從中了解到這部劇的表演和音樂風格有哪些特點？音樂劇有近百年的歷史，作為一種綜合藝術形式，它以通俗性、流行性、時尚性的特質(zhì)，受到大眾的歡迎，特別是年輕人。我想同學們通過這節(jié)課對音樂劇《貓》的欣賞，一定也非常喜歡音樂劇這種音樂體裁了，希望同學們在課余時間能夠對音樂劇多做了解，你們自己也可以嘗試著做些創(chuàng)作，創(chuàng)編出更多更好的音樂劇，今天我們的課就到這里，下課，同學們再見！思考、暢所欲言，然后聽教師的小結?？偨Y音樂劇的基本特征，激發(fā)學生對音樂劇的熱愛，鼓勵學生自己創(chuàng)作，發(fā)揮學生的創(chuàng)編能力。十、教學反思雖然這節(jié)課已經(jīng)過去了好些天，腦海里卻總是