四年級下冊第一課《彩色的中國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計表學(xué)科音樂授課年級四年級學(xué)校教師姓名章節(jié)名稱第一課《彩色的中國》計劃學(xué)時1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《彩色的中國》是一首知識性和思想性于一體的兒童歌曲，它以通俗明了、頗具詩意流暢的旋律，表現(xiàn)了少年兒童觀看中國地圖時欣喜和激動的心情，表達了他們對臺灣小朋友的思念之情和盼望兩岸統(tǒng)一的愿望。全曲為四二拍子，大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律進行平穩(wěn)，運用了較多的休止符。第二段從弱拍起，達到全曲最高音，把感情推到了高潮。學(xué)習(xí)者分析四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會感到困難。在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足。學(xué)習(xí)樂理知識有時讓學(xué)生感到枯燥，甚至個別學(xué)生會感到厭煩，在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)較慢的情況。再加上農(nóng)村的學(xué)生學(xué)生接觸音樂的機會相對較少，音樂基礎(chǔ)知道較薄弱，在節(jié)奏、模唱等方面較為欠缺，容易跑調(diào)，希望通過自己的教學(xué)能有所改善。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段音樂課程理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；音樂的情感體驗，應(yīng)以多樣化的文化語境出發(fā)；雙基的學(xué)習(xí)業(yè)要與不同的文化認(rèn)知有機結(jié)合；強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受音樂魅力，提高感知能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中注重弘揚民族文化，讓學(xué)生感知民族音樂魅力，并在學(xué)習(xí)的過程中了解認(rèn)識相關(guān)音樂知識，特別是四年級學(xué)生要進一步認(rèn)識二拍子、三拍子、四拍子。義務(wù)教育階段音樂課程各個級別的目標(biāo)是指學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀五個方面應(yīng)達到的綜合行為表現(xiàn)?！恫噬闹袊繁竟?jié)課的設(shè)計以課標(biāo)為基準(zhǔn)，注重學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。在引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的知識目標(biāo)的同時：休止符、反復(fù)記號。培養(yǎng)學(xué)生有感情演唱歌曲，對歌曲進行再創(chuàng)編的能力。著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的默契，形成團結(jié)互助，共同進步，共同提高的課堂氛圍。從中激發(fā)孩子們的愛國情感。知識與能力：1．指導(dǎo)學(xué)生用深情的情緒演唱《彩色的中國》2．能用肢體或表情表現(xiàn)歌曲3．掌握帶有休止符的節(jié)奏型4．在演唱、律動、表演等藝術(shù)實踐活動中，感受愛國情感過程與方法：1，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。2.注重學(xué)習(xí)過程中的評價，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。3.發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。情感、態(tài)度與價值觀：1．通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)孩子們熱愛祖國的情感。2．了解寶島——臺灣，增強熱愛祖國情懷。教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生深情的情緒演唱《彩色的中國》。解決措施：1.借助多媒體展示祖國大好河山,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2.通過教師引導(dǎo)和視頻，使學(xué)生感受祖國五彩斑斕。教學(xué)難點及解決措施教學(xué)難點：1、曲中休止符、反復(fù)記號時值得掌握。2、曲中556處換氣和節(jié)奏的準(zhǔn)確。解決措施：1、對休止符、反復(fù)記號符進行重點練習(xí)，通過學(xué)生互相糾錯，老師糾錯指導(dǎo)，鞏固時值。2、針對歌曲結(jié)束進行重點教學(xué)，認(rèn)識和鞏固此處節(jié)奏和換氣記號的掌握。教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特征和心理特點中國地圖導(dǎo)入的韻律展開熱身活動，充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并通過欣賞風(fēng)景方式進入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。初步聆聽歌曲，并讓學(xué)生采遐想的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。通過詞語:碧綠的、金黃的、長長的等詞語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)理解歌詞內(nèi)容。學(xué)習(xí)歌詞節(jié)奏，鞏固節(jié)奏型并進行歌曲教唱。通過歌詞讓學(xué)生快速了解本首歌曲的寓意,使大家明白了一個道理：臺灣自古就是祖國不可分割的一部分，激發(fā)愛國情感。學(xué)生加入感情完整演唱歌曲，并為歌曲加入韻律動作，通過邊唱邊動讓學(xué)生體驗音樂的美感,能按老師的手勢，整齊的歌唱。很快的學(xué)會本首歌曲。結(jié)束后，進行感情升華，讓學(xué)生懂得，保護自然環(huán)境，熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一。最后，同學(xué)們在《愛我中華》的音樂中配合韻律動作有秩序的走出教室。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1多媒體課件導(dǎo)入中國地圖祖國各地風(fēng)景5分鐘講解地圖回答老師問題營造課堂氣氛，引入課堂學(xué)習(xí)2學(xué)唱歌曲，深入教學(xué)模唱歌曲，填詞演唱；生自己為歌曲伴奏15分鐘創(chuàng)設(shè)真實情景，導(dǎo)入本課所學(xué)知識；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；講解歌曲重難點，教授切分音、附點音符節(jié)奏；引導(dǎo)感受祖國地大物博。初聽《彩色的中國》；用“l(fā)a”模唱歌曲；學(xué)習(xí)歌曲典型節(jié)奏；學(xué)唱歌曲并有感情的演唱歌曲；通過學(xué)生自己聽歌曲激發(fā)學(xué)生興趣與好奇心；通過有趣的節(jié)奏教學(xué)，鞏固音樂知識；呈現(xiàn)任務(wù)使學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前做到心中有數(shù)。3拓展感受，能力提升學(xué)生進行歌詞再創(chuàng)編并進行小組表演10分鐘展示自編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)編小組合作創(chuàng)編歌詞并進行不同形式的創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力。4反思總結(jié)，知識升華5分鐘激發(fā)學(xué)生愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護動物和環(huán)境拓展感受情感知識通過感情升華，引導(dǎo)學(xué)生知道，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。5總結(jié)點評，韻律結(jié)束3分鐘評出優(yōu)勝小組，進行激勵點評；引導(dǎo)學(xué)生有秩序出教室在《愛我中華》歌聲中，韻律退出教室提高了學(xué)生的組織能力；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思一、本節(jié)課成功之處：我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿植物的特點來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。設(shè)計了大量的拓展活動，如講故事、分角色表演，交流自己的創(chuàng)編成果等。學(xué)生參與面較廣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。整節(jié)課體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，學(xué)會與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。利用多媒體、音響等不同教學(xué)設(shè)備學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。二、存在的不足1、本節(jié)課我采用了活動式的教學(xué)方法，在小組活動的過程中，有時對學(xué)生放得過“松”，這樣雖然體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但教師的參與指導(dǎo)顯得不足。2、整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計不夠有序，每個環(huán)節(jié)的穿插不夠緊湊，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3、在某些環(huán)節(jié)，教師的教授環(huán)節(jié)偏少，使學(xué)生沒有完全掌握所學(xué)內(nèi)容。4、創(chuàng)設(shè)情景反面顯得不足，沒有充分做到讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，應(yīng)該利用多媒體和談話的方式使學(xué)生融入情境，更有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力?！恫噬闹袊穼W(xué)情分析通過一學(xué)期的教學(xué)，并在教學(xué)中不斷反思，我認(rèn)為，分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學(xué)生情況。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會感到困難。在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足。再加上農(nóng)村的學(xué)生學(xué)生接觸音樂的機會相對較少，音樂基礎(chǔ)知識較薄弱，在節(jié)奏、模唱等方面較為欠缺，容易跑調(diào)，希望通過自己的教學(xué)能有所改善。剛開始上課學(xué)生不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)的掌握缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會感到困難。所以在剛接手的時候，開始的幾堂課我沒有上新課而是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識普及，從后來的結(jié)果看確實起到了磨刀不誤砍柴工的效果。

音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。

由于我校學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的接受能力有別，對于有特長的學(xué)生，我會盡量給予他們展示的機會，在教學(xué)中，有些學(xué)生能通過點撥就可以學(xué)會，而有些學(xué)生則要進行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)學(xué)習(xí)樂理知識有時讓學(xué)生感到枯燥，甚至個別學(xué)生會感到厭煩，在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)較慢的情況。為了解決這一問題，我上課多以小組為單位進行比賽的方式進行。我的競賽中每次都設(shè)有獎勵分和處罰分，獎勵分主要是獎勵給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，個別能搶答出老師提出的問題的個人也可以為小組獲得獎勵分；處罰分則是針對小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。通過教學(xué)實踐，學(xué)生的集體榮譽感不斷增強，同學(xué)們以得獎勵分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達到了我在教學(xué)設(shè)計中面向全體的目的。

同學(xué)們以得獎勵分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達到了我在教學(xué)設(shè)計中面向全體的目的。

對于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自信，我有時會在黑板上寫些學(xué)生特別喜歡的歌譜，讓大家哼唱然后猜是什么歌曲，當(dāng)公布答案時，學(xué)生們都很激動，巴不得馬上學(xué)會。有時我也會布置學(xué)生準(zhǔn)備一首他們自己喜歡的曲譜歌詞，當(dāng)然最好是老師沒聽過的，然后我用最短的時間演唱給學(xué)生聽。通過這些方法讓學(xué)生對歌譜的學(xué)習(xí)興趣果然增添了不少。

“世界上沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。"這句話雖然比較極端，但想想除了智力因素以外，連海倫凱特都可以成為那么優(yōu)秀的人，還有怎樣的學(xué)生是教不好的呢，作為老師，我們要用我們的愛心，去真心關(guān)懷愛護每一個學(xué)生，做到真正對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。效果分析在整個教學(xué)過程中，我是以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，爭取作到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流合作，在教學(xué)中我還較注重評價的運用，能夠利用合理的評價方式（師評、生生互評的方式）及時的對學(xué)生進行評價。<彩色的中國>教材分析

《彩色的中國》是一首知識性和思想性于一體的兒童歌曲，它以通俗明了、頗具詩意流暢的旋律，表現(xiàn)了少年兒童觀看中國地圖時欣喜和激動的心情，表達了他們對臺灣小朋友的思念之情和盼望兩岸統(tǒng)一的愿望。全曲為四二拍子，大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律進行平穩(wěn)，運用了較多的休止符。第二段從弱拍起，達到全曲最高音，把感情推到了高潮。湘藝版小學(xué)四年級下冊《彩色的中國》評測練習(xí)1.填空這首歌曲的結(jié)構(gòu)是()段體。這首歌曲的演唱形式()。合唱和齊唱的區(qū)別是()。反復(fù)記號在音符的()位置，用()符號表示。2.練習(xí)反復(fù)記號演唱形式。3.采用齊唱和合唱唱的形式來演唱這首歌曲?！恫噬闹袊氛n后反思本節(jié)課成功之處：1、我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿植物的特點來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。2、設(shè)計了大量的拓展活動，如講故事、欣賞ppt，交流自己的創(chuàng)編成果等。學(xué)生參與面較廣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。3、整節(jié)課體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，學(xué)會與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。4、多媒體、音響等不同教學(xué)設(shè)備學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。5、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。二、存在的不足1、本節(jié)課我采用了活動式的教學(xué)方法，在小組活動的過程中，有時對學(xué)生放得過“松”，這樣雖然體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但教師的參與指導(dǎo)顯得不足。2、整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計不夠有序，每個環(huán)節(jié)的穿插不夠緊湊，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3、在某些環(huán)節(jié)，教師的教授環(huán)節(jié)偏少，使學(xué)生沒有完全掌握所學(xué)內(nèi)容